1、“.....发展应用意识,能利用估计判断解决问题结果的合理性。情感与态度方面。增强学好数学的信心,主动探索获得数学知识,通过你知道吗了解更多的有关数学的知识,在教师具体指导和组织下能够实事求是地评价自己,评价他人。教学措施抓好课堂教学,激发学生学习兴趣,使学生轻松地掌握基础知识。提升能力,适度创新考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力意多题解题多解和题多变。多题解有利于培养学生的求同思维题多解有利于培养学生的求异思维题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系,又养成学生多角度思考问题的习惯。认真总结每次测试的得失,提高试卷的讲评效果试卷讲评要有科学性针对性辐射性。讲评不是简单的公布正确答案,是帮学生分析探求解题思路,是分析原因,吸取教训,是适当变通联想拓展延伸,以例及类,探求规律。还可横向比较......”。

2、“.....寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练,抓基础题,得到基础分对大部分学校而言就是高考成功,这已是不争的共识。教信息,关注考试动向。及时了解高考动态,适时调整复习方案。研究本校数学教学情况尤其是本届高学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。重视课本,夯实基础,建立良好知识结构和认知结构体系课本是考试内容的载体,是高考命题的依据,也是学生智能的生长点,是最有参考价值的资料。提升能力,适度创新考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力立意命题。强化数学思想方法数学不仅仅是种重要的工具,更重要的是种思维模式,种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼,它蕴涵于数学知识的知道与个数相乘得,会验算除法和乘法懂得用千克和克为单位称物体了解长方形和正方形的特点......”。

3、“.....在解决问题的过程中,学会进行简单的有条理的思考,并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点能应用学到的数学知识,解决日常生活中的些简单的实际问题,并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。进步感受数学和日常生活的密切联系,体会数与形都能用来描述现实生活中的些现象,逐步产生对数学的兴趣,能积极参与数学活动学习客观地评价自己与评价他人。实用数学教学计划篇相关文章实用数学数学教学计划篇察结果不影响其它观察结果,也不受其它观察结果的影响当然在有限总体中,样本的各个观察结果可以是不独立的在本节课中,要将这些关于随机抽样的理论,用浅显的例子渗透在学生的学习过程中因此,教学的内容应侧重于如何使抽取的数据能代表总体,即抽取的样本要能反映总体的本质特征要抓住两个特征展开,要求抽取的样本有代表性......”。

4、“.....太大没有必要,太小不能反映总体的特征其次,要体现独立性,在简单随机抽取时,总体中每个个体被抽到的概率是相等的,说明这种抽样的方法是独立的抽取的样本的分布与总体分布相似度越高,样本的代表就越大这就为后续学习种抽样方法的形成与评价提供基础从知识的应用价值活的教风带出勤实悟活的学风。数学教学计划篇班级学生情况分析我班共有学生人,其中男生人,女生人。大多数学生学习态度端正,学习成绩稳定,少数学生贪玩,学习不用心,成绩不理想。大多数学生基础知识掌握较好,综合运用知识解决实际问题的能力较强。但计算能力较弱正确率不高。因此在新学期里,我要在这些方面要多下苦功,面向全体学生,全面提高学生的应变能力,全面提高教育教学质量......”。

5、“.....及两步计思想的第课时本节课通过结合具体的实际问题情景,使学生认识到随机抽样的必要性和重要性,进而分析得到简单随机抽样的定义常用实施方法这些活动的实施就是想引导学生从现实生活或其它学科中提出具有定价值的统计问题,初步形成运用统计的思想和方法用数据说话来思考问题和解决问题的习惯。本课题为简单随机抽样,主要学习简单随机抽样的理论与方法从理论上讲,简单是指抽取的样本为简单随机样本,获取简单随机样本的抽样方法称为简单随机抽样简单随机抽样要满足以下两个条件代表性,即要求样本的每个分量与所考察的总体具有相同的概率分布独立性,为相互独立的随机变量,也就是说,每个观合模拟,在前两轮复习的基础上,为了增强数学备考的针对性和应试功能,做定量的高考模拟试题是必须的,也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是强化知识的综合性和交汇性,巩固方法的选择性和灵活性......”。

6、“.....探索解题的规律。检验知识网络的形成过程。学情分析我今年教授两个班的数学班和班,经过与同组的其他老师商讨后,打算第轮年月初第轮从年月底至月上旬结束第轮从年月上旬至月底结束。具体措施同备课组老师之间加强研究研究课程标准参照周边省份年考试说明,明确复习教学要求。研究高中数学教材。处理好几种关系课标考纲与教材的关系教材与教辅资料的关系题,而并非只在高复习将结束时去讲两个专题了事。强化思维过程,提高解题质量数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程,解数学题要着重研究解题的思维过程,弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用,注意多题解题多解和题多变。多题解有利于培养学生的求同思维题多解有利于培养学生的求异思维题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系,又养成学生多角度思考问题的习惯。认真总结每次测试的得失......”。

7、“.....讲评不是简单的公布正确答案,是帮学生分析探求解题思路,是分析原因,吸取教训,是适当变重视基础知识与培养能力的关系。研究年新课程地区高考试题,把握考试趋势。特别是山东广东江苏海南宁夏等课改地区的试卷。研究高考信息,关注考试动向。及时了解高考动态,适时调整复习方案。研究本校数学教学情况尤其是本届高学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。重视课本,夯实基础,建立良好知识结构和认知结构体系课本是考试内容的载体,是高考命题的依据,也是学生智能的生长点,是最有参考价值的资料。数学教学计划篇。在工作中,教师间的合作就显得尤为重要。平等对待学生,关心每位学生的成长,宗旨是教出来的学生不定都很优秀,但肯定每位都有进步让更多的学生喜欢数学。力争以严实数学思考方面。发展数感,发展抽象概括与推理能力,发展合情推理和初步演绎推理能力,发展统计观念,初步具有清晰地表达自己思考过程的能力......”。

8、“.....能应用在本册教科书里学到的运算知识,解决生活中遇到的实际问题,发展应用意识,能利用估计判断解决问题结果的合理性。情感与态度方面。增强学好数学的信心,主动探索获得数学知识,通过你知道吗了解更多的有关数学的知识,在教师具体指导和组织下能够实事求是地评价自己,评价他人。教学措施抓好课堂教学,激发学生学习兴趣,使学生轻松地掌握基础知识。提升能力,适度创新考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力题让学生练习进行体会。教学支持条件本节课教学支持条件首先是学生已经学习过随机抽样的概念,因此教学可以在此基础上展开教材例题的选取都来自于学生的生活经验,便于学生理解可以通过投影和计算机,扩展学生收集数据的方法基于本节课内容的特点和学生的心理及思维发展的特征,在教学中选择问题引导事例讨论和归纳总结相结合的教学方法与学生建立平等融洽的互动关系......”。

9、“.....增强直观性,提高教学效率,激发学生的学习兴趣教学过程设计目标检测设计利用随机数表法从件产品中抽取件检查。会口算整百数除以位数,比较容易的几百取数据的方法要根据对数据的要求而定,方法应该是量身定做的体会简单随机抽样的方法教学过程应该充分体现学生的主体作用,不囿于教材顺序的限定,结合学生已有的知识结构,充分展示学生的学习经验和能力教学目标和是本节课的教学重点也是难点。我们要建立种数学的基本思维过程,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。借助学生已有生活常识,形成推理的直观认识让学生通过自己动手体验数学的种基本思维过程,经历人们学习和生活中经常使用的思维活动。教学目标是学生初学时不易达到的目标,教学时要紧密地结合学生熟悉的已学过的数学实例和生活实例,是学生体会解决问题时应该关注的要点......”。