的类型,拟定合适的教学方法,思考学生将会产生什么疑难,预设解决方法。充分理解课后习题的作用,设计好练习。每课都在课前做好充分的准备,并设计各种利于吸引学生注意力的教学方法,力求取得较好的教学效果,课后及时对该课做反思与总结。注重上课过程在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的自主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精讲多练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动动脑尽量多同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求,让各个层次的学生都能得到提高。相信学生的能力大胆地放手让学生探究,动手,动口,动脑。针对教学重难点选择学生的探究结果进行比较,让学生在交流讨,通向认知彼岸的途径也需精心选择。真实的教学是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。方面它不可能百分之百地按预定的轨道运作,常会生成些意料之外的新信息新情境新思维和新方法,尤其当课堂比较开放时,实际的教学过程远比预定的要生动丰富得多。另方面从教师设想的教学程序到实际进行着的过程,从教到学到学生发展的轨迹本身就是个动态变化和生成的过程。教师需要重新审视课堂教学,学会审时度势,现场调整教学预设,引导以生命为载体的动态生成性资源纳入到预定的课程目标之中,促进课堂活跃,让教学涌动生命的灵性。综上所述,在平时的教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念通过课堂教学主渠道去实施,为学生今后的发展服务。五年级上册数学教学工作总结。年级上册数学教学工作总结成为名新教师,由理想变成现实,知道要做的就是要热爱自己的职业。怀着对教育的梦想,我捧着颗火热的心踏上了神圣的讲台。个学期就快过去,在这几个月里我知识和技能的同时,在情感态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如将试卷中有关概念的归为类进行讲解。希望通过这改变,能让学生从不同角度掌握运用知识。培养学生综合能力改的年级上册数学教学工作总结,欢迎阅读与收藏。年级上册数学教学工作总结回首这个学期的工作实践,我不禁思绪万千感慨不已。这个学期我担任班的数学教学工作和科学,全班共人,学生的成绩参差不齐,好的走了,差的来了,但是我也没灰心。从总体上看,我认真执行学校教学工作计划,把新课程标准的新思想新理念和数学课堂教学的新思路新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上层楼,现对本学期教学工作作出如下总结备课积极参加教研室组织的教研活动,为了把自己的教学水平提高,我坚持经常看参考书以积极的心态提前备课,认真钻研教材教参,学习好大纲,虚心向同组老师学习请教。力求吃透教材,找准重点难点,让学生上岸。还经常网上找些优秀的教案课件学习,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际五年级上册数学教学工作总结深厚友谊,努力关爱每位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合课余,我让优秀学生与学困生实行帮结对子,互帮互助,共同提高。学期来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高。创新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业展为本的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出乐实活新的教学情境。例如找规律动物拼图我当收银员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛嘴巴和手,创造了让学生操作实验的机会独立思考的机会表达自己想法的机会自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以种轻松愉快的心情去积极主动的参与学习,从而培养学生各方面能力。注重学生学习体验,精心设计过程数学课程标准在原教学大纲对知识要求达到了解理解应用的基础上,同时强调学生经历了什么感受了什么体会了什么,注重学生的学习体验。作为教师,在教学中应努力展现教材丰富的过程,让学生在探索中经历再创造,激励学生按自己喜欢的方式去学习,设法让学生在观察操作猜测验证推理交流反思等活动中,逐步体会数学知识的形成发展和应用,让学生在多向交流合作探究中学会学习。尽管我们呼唤教学的随机生成,但课前还得精心设计,通向认知彼岸的途径也需精心选择口算抢答比赛,激发他们的学习积极性。应用题直以来都是学生学习的大难点,针对这问题,我尽量让学生掌握技巧,鼓励学生多练多想多问,逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。培养学生体会数学应用数学的意识。设计些与生活联系比较紧密而又蕴涵数学问题的活动。使学生通过活动解决问题。让学生在活动中感受体验理解数学,又培养了学生从日常生活中发现数学问题解决数学问题的能力。及时复习。新知识上完后,旧知识已基本遗忘。因此,我的做法是新授知识基本是当天复习或第天复习,然后又回过头来复习旧知,逐渐延长复习时间,这样让旧知及时得到巩固。每单元进行整理复习,学期对整册书进行整理复习,构建知识网络。学生经历了教材由部分到整体的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新实践提供了可能。强化自我充电意识。亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以师长自居,尽量与学生平等交往,建立朋友式性和创造性思维,使学生有举反的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生般问题找中等生简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。辅导针对不同的后进生的具体情况,我制定了相应的计划和目标,利用利用课余时间,对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励,消除他们的自卑心理有时在课堂上提问他们些容易回答的问题,增强他们的自信心,提高他们的学习积极性。及时查缺补漏。认真学习课标,领会精神,指导教学。我们怎样教数学,数学课程标准对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解常抓课堂管理营造和数学,又培养了学生从日常生活中发现数学问题解决数学问题的能力。及时复习。新知识上完后,旧知识已基本遗忘。因此,我的做法是新授知识基本是当天复习或第天复习,然后又回过头来复习旧知,逐渐延长复习时间,这样让旧知及时得到巩固。每单元进行整理复习,学期对整册书进行整理复习,构建知识网络。学生经历了教材由部分到整体的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新实践提供了可能。强化自我充电意识。年级上册数学教学工作总结成为名新教师,由理想变成现实,知道要做的就是要热爱自己的职业。怀着对教育的梦想,我捧着颗火热的心踏上了神圣的讲台。个学期就快过去,在这几个月里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每个学生身上。个学期的工作快要结束,收获不少,下面我对这个学期的教学工作作总结。回首这个学期的工作实践,我不禁思绪万千感慨不已。这个学期我的课堂氛围。没有个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不可及。五年级上册数学教学工作总结。注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如将试卷中有关概念的归为类进行讲解。希望通过这改变,能让学生从不同角度掌握运用知识。培养学生综合能力改变以知识为本的传统认识,树立以学生重视备课环节学期初,我认真钻研了数学课程标准数学教材,对学期教学内容做到心中有数。学期中精心备课,掌握每部分知识在在整册书中的地位和作用。不但备教材备教法而且备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定合适的教学方法,思考学生将会产生什么疑难,