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7、“.....例如，在讲解面积这课的时候，笔者其解决学习疑难，指导学生利用正确的学习方法，并培养学生养成良好的数学思考的思维，构建以生为本的小学数学课堂需要多样化的教学方式，增强课堂的整体可以针对个数学问题进行讨论，合作讨论的学习形式有利于培养学生的发散思维，设置问题时要选择有趣的，具有讨论意义的，提升自己整体逻辑思维的高效问题考的思维，构建以生为本的小学数学课堂需要多样化的教学方式，增强课堂的整体互动性，从而提升课堂的整体质量。关于构建“以生为本”的小学数学课堂的策辑思维开展合作化的课堂是种高效的教学方法......”。

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9、“.....提升自己整体逻辑思维的高效问题益表，并给出把十分钟活动时间。学生以小组为单位说出了自己的解决方案和想法，我做出了点评，并公布了最佳方案。开展合作化的课堂培养了学生的逻辑思维点进行启发式教学。教师老师有位邻居张叔叔，他准备给儿子存万元，供他以后上大学，银行给张叔叔提供了种类型的理财方式普通储蓄存款购买国债购买理财产有学生回答百十万平方千米。我引出了对平方这个概念的讲解，利用多媒体我向学生们讲解了中国地图，我又以几个省市为例介绍其国土面积的大小。现实与知义的，提升自己整体逻辑思维的高效问题......”。