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5、“.....间接的告诉人们些生活道理。老师在帮助学生理解课文的基础上，然后找些与课拓展阅读教学模式的建构科教文汇上旬刊，。小学拓展阅读的现状小学生在阅读课文的时候，老师可以引导同学们正确的理解文章的内容和所要表达的思想感情。学生在阅读过程中，往往会走入追求阅读速度，而不注重阅读质量的误区。核心素养下小学语文的拓展阅读研究原稿.询科技管理，茹世喜核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学研究西部素质教育，李芳核心素养下小学语文拓展阅读教学研究科学咨询教育科研，严泽民语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构科教文汇上旬刊原稿。例如在学习花之歌这篇课文时，需要给同学们讲述作者用拟人的手法，生动形象的向大家展示了花在自然界中愉快的生活及花在日常生活中的作用，间接的告诉人们些生活道理......”。

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9、“.....对学生的学习起的是反方向的作用。核心素养下小学语文的拓展阅读研的生活环境外的知识，同学们理解起来是十分困难的。老师讲述知识的时候，应该将课本中的内容与实际的情况结合起来，避免讲些形式化的内容。这样可以立足课本的知识，多多的结合学生生活中可能遇到的类似的情况，帮助学生更好的发展。核心素养下小学语文的拓展阅读研究原稿。例如在学习花之歌这篇课文时，需要给同学们讲述作者用拟人的手法，生动形象的向大家展示了花在自然界中愉快的生活及花在日常生活中的作用，间接的告诉人们些生活道理。老师在远离学生生活的环境，就会造成学生理解的困难，不利于学生的有效学习。邱静江苏省溧阳市文化小学江苏溧阳摘要在现代学科教育中，小学语文作为主要的学科之，其重要的作用是不可替代的。低年级的小学语文主要以识字朗诵为主，高史环境，拓展学生的知识面。核心素养下小学语文的拓展阅读研究原稿......”。