1、“.....畅游情境已经成为了种得到普遍应用的教学方法。在构建诗意课堂的目标下，教师可以将诗意作为创设教学情境的主题，使学生能获得更加多元化的感知。诗意的情境不仅优美，还充满着能量，从而更加自主的参与教师所组织的教学活动，畅游在传统文化与德育理念的世界诗意课堂的过程中，可以尝试将些具有诗意的游戏导入到课堂当中，使学生能在游戏的乐趣与诗意的氛围中学习道德与法治课程知识，得到德育教育的熏陶。例如，教师讲解到部编版小学道德与法治教材年级下册传统游戏我会玩这个部分时，可以带领学生去到操场上进找些关于父母亲情的诗句，并制作张感谢卡，将诗句写在卡片中，表达自己对父母的感激之情。另外，以这个活动为基础，教师还可以请学生的父母从网络中查找些关于亲情的诗句，与孩子共同学习，使得家庭教育与学校教育之间能形成教育合力，使学生能在诗意的活让课堂充满诗意浅谈小学道德与法治课堂教学原稿.感受......”。

2、“.....立德树人理念成为了小学教育的项根本目标。小学生的思想观念处于逐渐形成的关键阶段，改善以往枯燥的说教方式，运用更多诗意元素使学生得到情感的熏陶成为了对道德与法治教师提出的新要求。诗词是我国数千年发展中所沉淀的文化瑰宝，不活动。教师带领学生参与些实践活动不仅能使学生的感知得到升华，还能在很大的程度上提高道德与法治课程教学的质量。因此，教师可以将诗意化的元素融入到教学活动当中，使学生的身心更加愉悦，使学生的思想得到浸润，从而形成积极向上的品德。例如，教师讲并制作张感谢卡，将诗句写在卡片中，表达自己对父母的感激之情。另外，以这个活动为基础，教师还可以请学生的父母从网络中查找些关于亲情的诗句，与孩子共同学习，使得家庭教育与学校教育之间能形成教育合力，使学生能在诗意的活动中对亲情形成更加深刻的的乐趣与诗意的氛围中学习道德与法治课程知识，得到德育教育的熏陶。例如......”。

3、“.....可以带领学生去到操场上进行些传统的游戏，比如，猜灯谜放纸鸢等，使学生能在游戏中学习传统文化，认识到千山鸟飞绝，万径人踪灭通过简短的诗句使学生仿佛置身于诗人笔下的冬日当中。教师可以让学生想想自己了解哪些描写冬日的诗句，与大家分享，或者谈谈在冬天寒冷的天气里，自己曾经经历过哪些温暖人心的事情。适当融入诗意的游戏游戏是小学生普遍喜欢参与的传统游戏中所蕴含的乐趣。通过这样的方式使学生能在游戏中获得快乐，并能在传统文化的氛围中陶冶情操，调动学生参与道德与法治课堂的学习积极性让课堂充满诗意浅谈小学道德与法治课堂教学原稿。积极开展诗意的活动有效的小学道德与法治教育离不开灵活创设诗意的情境创设教学情境已经成为了种得到普遍应用的教学方法。在构建诗意课堂的目标下，教师可以将诗意作为创设教学情境的主题，使学生能获得更加多元化的感知。诗意的情境不仅优美，还充满着能量......”。

4、“.....畅游年级上册少让父母为我操心这个部分时，可以为学生开展个用诗句表白父母的活动。从古至今，留下了很多赞颂父母亲情的诗句，比如，谁言寸草心，报得春晖尊前慈母在，浪子不觉寒万爱千恩百苦，疼我熟知父母教师可以让学生自己查找些关于父母亲情的诗句，并堂教学原稿。摘要近几年，立德树人理念成为了小学教育的项根本目标。小学生的思想观念处于逐渐形成的关键阶段，改善以往枯燥的说教方式，运用更多诗意元素使学生得到情感的熏陶成为了对道德与法治教师提出的新要求。诗词是我国数千年发展中所沉淀的文到部编版小学道德与法治教材年级上册少让父母为我操心这个部分时，可以为学生开展个用诗句表白父母的活动。从古至今，留下了很多赞颂父母亲情的诗句，比如，谁言寸草心，报得春晖尊前慈母在，浪子不觉寒万爱千恩百苦，疼我熟知父母教师可以让学生自己查传统游戏中所蕴含的乐趣。通过这样的方式使学生能在游戏中获得快乐......”。

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8、“.....与孩子共同学习，使得家庭教育与学校教育之间能形成教育合力，使学生能在诗意的活动中对亲情形成更加深刻的游在传统文化与德育理念的世界当中。例如，教师讲解到部编版小学道德与法治教材年级上册美丽的冬天这个部分时，可以运用多媒体设备为学生播放段冬天景色的动画，并根据动画的内容展示几句诗词，比如，忽如夜春风来，千树万树梨花开日暮苍山远，天寒白屋贫践活动不仅能使学生的感知得到升华，还能在很大的程度上提高道德与法治课程教学的质量。因此，教师可以将诗意化的元素融入到教学活动当中，使学生的身心更加愉悦，使学生的思想得到浸润，从而形成积极向上的品德。例如，教师讲解到部编版小学道德与法治教让课堂充满诗意浅谈小学道德与法治课堂教学原稿.感受。摘要近几年，立德树人理念成为了小学教育的项根本目标。小学生的思想观念处于逐渐形成的关键阶段，改善以往枯燥的说教方式......”。

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