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7、“.....通过班级管理的方式对学段的班级管理中，教师无视时代发展的需求，仍以固有的班级管理形式进行管理，导致班级管理效率和质量无法得到有效提升。，无法适应网络时代的原稿。，无法适应网络时代的发展趋势网络时代的发展使教师获取教学资源的途径得到了拓展教学管理的模式得到了创新，但同时，由于网络环境的环境的复杂性也对小学班级管理工作提出了挑战。因此，这就需要班主任教师应在网络环境中，积极的进行管理理念及管理模式的创新，实现班级管理展......”。

8、“.....复杂性也对小学班级管理的内容与形式提出了更多的要求，心理引导网络道德教育和法制观念的培养都成为了小学班级管理中必要的教学内容。而现阶了网络时代的到来，在网络环境中，教学资源沟通途径的开放性为小学班级管理工作带来了机遇，同时网络环境的复杂性也对小学班级管理工作提出了原稿。......”。

9、“.....但同时，由于网络环境的效的筛选，从而很容易受到其中不良信息的侵蚀和影响，不利于学生身心的健康成长。因此，这就需要班主任教师应在网络环境中，通过班级管理的方获取信息的途径更加广泛便捷，实现了工作效率生活质量的大幅度提升，但是由于网络时代，知识信息数量庞杂，处于大爆炸的状态，质量更是良莠不策探究中国校外教育周均艳网络环境下小学班级管理的问题及对策探究学周刊梅佳雯从网络环境谈小学班主任班级管理的优化科学大众科学教育选，从而很容易受到其中不良信息的侵蚀和影响......”。