1、“.....让学生根据图片辨认这个图片更像哪个数字，还可以让学生说出更多的与数字比较像的物品。利用这样的方式进行教学，就可以让学生在有趣的识图游戏中强化学生对数字的认识。在游戏的过程中，学生可以学会对数字的认相结合的体验式教学方式的实施措施利用游戏对学生进行数学知识的教学小学低年级学生的年龄特点决定对他们来说最好的教学方式就是利用游戏进行教学，这样的教学方式会让小学生更愿意探究数学知识，也让学生更愿意参浅析小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法原稿浅析小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法原稿。总结将游戏与实践的方式应用到对学生的教学中，可以改变数学课堂比较枯燥的教学方式，让学生更浅析小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法原稿.度上受到情绪的影响，小学生的情绪会直接影响对个科目学习的情况......”。

2、“.....教师在教学中应该引用小学生比较感兴趣的游戏对小学生进行教学，加强师生之间以及学生之间的互动，提升学生参情景的创建。但是对小学低年级的学生进行数学教学情景的创建，可以让学生更好的参与到数学知识的学习中，让学生更好的体会数学知识，有利于学生对数学知识的理解和学习。例如，教师在进行认识人民币的教学中，教师识的学习对于小学生来说让其更愿意参与学习的方式就是利用小学生的兴趣进行教学，小学生对于自己充满兴趣的内容会更愿意学习。小学生正处于生长和发育的关键时期，还没有太强的自我意识，所以很多行为还是在很大程学生的教学中，可以改变数学课堂比较枯燥的教学方式，让学生更愿意学习数学知识，让学生能够更透彻的理解数学知识，同时还有利于加强数学知识在学生实际生活中的使用能力，提升学生学习数学知识的兴趣。所以教师在子等等的图片......”。

3、“.....还可以让学生说出更多的与数字比较像的物品。利用这样的方式进行教学，就可以让学生在有趣的识图游戏中强化学生对数字的认识。在游戏的过程中，学生可以学教学中应该重视对学生进行游戏和实践的体验式教学。利用游戏创建情景加强学生的体验感般情景的创建更多是在语言等知识的教学中，很多教师都觉得对数学知识进行情景创建有点显得格格不入，同时自己也不知道怎样进行游戏与实践相结合的体验式教学方式的实施措施利用游戏对学生进行数学知识的教学小学低年级学生的年龄特点决定对他们来说最好的教学方式就是利用游戏进行教学，这样的教学方式会让小学生更愿意探究数学知识，也让学创建，可以让学生更好的参与到数学知识的学习中，让学生更好的体会数学知识，有利于学生对数学知识的理解和学习。例如，教师在进行认识人民币的教学中......”。

4、“.....利用学生的情景扮演学生的兴趣进行教学，小学生对于自己充满兴趣的内容会更愿意学习。小学生正处于生长和发育的关键时期，还没有太强的自我意识，所以很多行为还是在很大程度上受到情绪的影响，小学生的情绪会直接影响对个科目学习的可以为学生创建超市中买东西的情景。利用学生的情景扮演，让学生学会认识人民币，让学生学会人民币的使用，促进学生对知识的学习，让学生更好的感受知识，体验知识，让学生在实际体验中实现对数学知识高质量的学习教学中应该重视对学生进行游戏和实践的体验式教学。利用游戏创建情景加强学生的体验感般情景的创建更多是在语言等知识的教学中，很多教师都觉得对数学知识进行情景创建有点显得格格不入，同时自己也不知道怎样进行度上受到情绪的影响，小学生的情绪会直接影响对个科目学习的情况......”。

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9、“.....还没有太强的自我意识，所以很多行为还是在很大程与到知识的学习中。教师在教学中，应该根据教学的内容进行教学准备工作，让学生在体验学习趣味性的同时学会数学知识。例如，在的认识教学中，教师可以利用卡片对学生进行教学，教师可以准备铅笔，小鸭子等等的图片愿意学习数学知识，让学生能够更透彻的理解数学知识，同时还有利于加强数学知识在学生实际生活中的使用能力，提升学生学习数学知识的兴趣。所以教师在教学中应该重视对学生进行游戏和实践的体验式教学。游戏与实践可以为学生创建超市中买东西的情景。利用学生的情景扮演，让学生学会认识人民币，让学生学会人民币的使用，促进学生对知识的学习，让学生更好的感受知识，体验知识，让学生在实际体验中实现对数学知识高质量的学习教学中应该重视对学生进行游戏和实践的体验式教学......”。