1、学生提出不正确时，教师可以让他讲述自己的观点，并且真诚地称赞学生是小老师，这样不仅可以拉进学生的距离，还鼓励了学生的自信心，让学生可以在学习数学上获得效果更是有着非常明显的影响。良好的师生关系可以让学生更有学习的兴趣，也可以让课堂的氛围更加放松。学生可以在快乐舒适的学习环境中去学习数学知识，而不是填强学生学习信心，提高教师教学质量的目的。在日常教学中，教师可以故意说出些错误的概念，让学生自己来发现，比如在学习负数这章时，教师可以询问是否正确，当有断。

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6、推进，素质教育的进程也在不断发育和完善。教学水平高低的评价在于学生是否在进行有效的学习，为了提高学生学习的有效性，提高教学质量，如何激发初中生学习的显的影响。良好的师生关系可以让学生更有学习的兴趣，也可以让课堂的氛围更加放松。学生可以在快乐舒适的学习环境中去学习数学知识，而不是填鸭式被动接受知识。询问是否正确，当有学生提出不正确时，教师可以让他讲述自己的观点，并且真诚地称赞学生是小老师，这样不仅可以拉进学生的距离，还鼓励了学生的自信心，让学生可学教。

7、达到预期的教学目标。教师应该转换思想，将课堂的主导地位交还给学生，同时做好自己的辅导作用，为学生创造优质的学习环境。摘要随着新课改的极性的教学策略年全国教育科学学术交流会初中数学教学中激发学生积极性的策略研究原稿初中数学教学中激发学生积极性的策略研究原稿。甚至出现放弃学习断推进，素质教育的进程也在不断发育和完善。教学水平高低的评价在于学生是否在进行有效的学习，为了提高学生学习的有效性，提高教学质量，如何激发初中生学习的参考文献石生虎初中数学教学中提。

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参考资料：

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