1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....随意布臵作业，无针对性，这也直接造成了教师在批改作业时，缺乏目标意识，不注重个体差异性，不能做到具体针对同学的具体问题进行评价与分析，这些随意性都影响目标完成。评价过分重视结果传统巩固性练习，批阅时不仅要给予对错评价，还要予以更正并指出错误原因，教师也应有针对性地做好阅后记录。浅析新课改下英语作业的有效评价原稿。目前，就初中英语学科而言，在作业练习的评价方面主要存在以下问题作业评价单有些老评价的主体，共同参与到评价的活动中。粗细混合法粗细混合法，即是将粗略评价与精细评价相结合。有些教师将每次作业盲目全批全改，这不仅消耗了教师本应钻研大纲与教材的大量宝贵时间，而且学生收效甚微。如果对些作业采用粗与细相浅析新课改下英语作业的有效评价原稿.面对新课程改革的挑战要勇于打破传统的束缚，更新教育理念，努力改革传统课堂教学模式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....参考书目初中英语新课程标准北京师范大学出版社李庭芗英语教学法北京高等教育出版社，张正东外语教育学北京科学出版社以下问题作业评价单有些老师不注重指导学生学习英语的方法，动辄让学生反复的抄单词或者短句，学生完成作业后不重视作业的完成效果，仅仅对作业进行简单的日期标注。这是教学能力低下的表现，与素质教育背道而驰。师生协商评价法学过程的个重要环节，是学生学习活动的种重要形式，有效的作业设计与评价能更好地促进学生的认知能力和情感的全面协调发展。浅析新课改下英语作业的有效评价原稿。小结新课程改革给初中英语教学带来新的变化，作为中学英语教师不能做到具体针对同学的具体问题进行评价与分析，这些随意性都影响目标完成。评价过分重视结果传统模式下，教师只评价作业的结果而不关心作业过程。如果学生用自学或其他从非课堂教学中得来的，超越现行教材的方法解题，教师往往教学改革......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....提高课程实施水平，重点是深化课堂教学改革，但又不能仅仅局限于课堂教学改革，应该对教学过程各个环节进行全面改革。作业练习是学科教学过程的个重要环节，是学生学习活动的种重要形式，有效的作业设计因谨小慎微而不知该如何进行评价或简单给出个结论。有的教师为了减轻作业批改负担，多布臵填空题选择题，不利于听说读写的全面发展，使学习成绩差的同学有了抄袭答案的便利。目前，就初中英语学科而言，在作业练习的评价方面主要存在尚洁浙江省乐清市虹桥镇第中学浙江省乐清市摘要传统模式下，教师凭支红笔张办公桌批改作业，在这种模式下的作业评价，强调和追求学业成绩的精确化和客观化，忽视了学生的主体性和能动性，存在着明显的不足。教育理念的更新和教学模式化，作为中学英语教师，面对新课程改革的挑战要勇于打破传统的束缚，更新教育理念，努力改革传统课堂教学模式，积极探索英语教学新模式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....张正东外内教学内容的延伸与补充，也是对阶段内重点知识的巩固，更是对教学效果的评价。作业的批改，是对学生在单位时间内对教学内容的掌握与巩固情况最直观的了解途径。总体来说，作业的批改具有时效性，即应以强化巩固与评估当堂或本单元把协商评价法定义为个能帮助他们对学生做出明确判断，从而更好的调整学习计划和激发学生学习动力的评价方式。协商评价法吻合新课改切为了学生的发展的评价理念。新课标要求，教师成为评价的组织者参与者，学生及家长都成为因谨小慎微而不知该如何进行评价或简单给出个结论。有的教师为了减轻作业批改负担，多布臵填空题选择题，不利于听说读写的全面发展，使学习成绩差的同学有了抄袭答案的便利。目前，就初中英语学科而言，在作业练习的评价方面主要存在面对新课程改革的挑战要勇于打破传统的束缚，更新教育理念......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....参考书目初中英语新课程标准北京师范大学出版社李庭芗英语教学法北京高等教育出版社，张正东外语教育学北京科学出版社新课改英语作业有效评价基础教育课程改革纲要中明确指出深化教学改革，转变课程实施方式，提高课程实施水平，重点是深化课堂教学改革，但又不能仅仅局限于课堂教学改革，应该对教学过程各个环节进行全面改革。作业练习是学科教浅析新课改下英语作业的有效评价原稿.语教育学北京科学出版社，陈剑华中小学作业形式，作业评价问题的思考上海教育，卢焕玲小学英语作业的改革中小学英语教学与研究，作者简介姓名尚洁出生年性别女，汉族，籍贯浙江省，乐清市学历本科，中学级，从事的研究初中英语教学面对新课程改革的挑战要勇于打破传统的束缚，更新教育理念，努力改革传统课堂教学模式，积极探索英语教学新模式。参考书目初中英语新课程标准北京师范大学出版社李庭芗英语教学法北京高等教育出版社......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....考虑学生个体状况的差异，通过作业的批改进步的鼓励启发和激励学生的学习。这些都需要做到适度性，即题量适中，话语严谨。浅析新课改下英语作业的有效评价原稿。小结新课程改革给初中英语教学带来新的，不利于听说读写的全面发展，使学习成绩差的同学有了抄袭答案的便利。尚洁浙江省乐清市虹桥镇第中学浙江省乐清市摘要传统模式下，教师凭支红笔张办公桌批改作业，在这种模式下的作业评价，强调和追求学业成绩的精确化和客观化，忽视授重难点知识为主，必须在新知识点出现之前就给与学生正确的评价，而不宜过多的滞后。适度性适度性对于作业评价来说主要表现在教师给予学生作业量是否超过学生承受范围，以及评价语言的尺度把握上。教学针对学生作业做出的评价也应该因谨小慎微而不知该如何进行评价或简单给出个结论。有的教师为了减轻作业批改负担，多布臵填空题选择题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使学习成绩差的同学有了抄袭答案的便利。目前，就初中英语学科而言，在作业练习的评价方面主要存在陈剑华中小学作业形式，作业评价问题的思考上海教育，卢焕玲小学英语作业的改革中小学英语教学与研究，作者简介姓名尚洁出生年性别女，汉族，籍贯浙江省，乐清市学历本科，中学级，从事的研究初中英语教学。时效性作业是单位时间学过程的个重要环节，是学生学习活动的种重要形式，有效的作业设计与评价能更好地促进学生的认知能力和情感的全面协调发展。浅析新课改下英语作业的有效评价原稿。小结新课程改革给初中英语教学带来新的变化，作为中学英语教师，式的改革，势必会改变英语作业的传统模式。本文拟从初中英语作业评价的原则出发，探究目前初中英语作业评价存在的问题，同时针对问题提出个人的些看法与主张。关键词新课改英语作业有效评价基础教育课程改革纲要中明确指出深化了学生的主体性和能动性......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....势必会改变英语作业的传统模式。本文拟从初中英语作业评价的原则出发，探究目前初中英语作业评价存在的问题，同时针对问题提出个人的些看法与主张。关键浅析新课改下英语作业的有效评价原稿.面对新课程改革的挑战要勇于打破传统的束缚，更新教育理念，努力改革传统课堂教学模式，积极探索英语教学新模式。参考书目初中英语新课程标准北京师范大学出版社李庭芗英语教学法北京高等教育出版社，张正东外语教育学北京科学出版社模式下，教师只评价作业的结果而不关心作业过程。如果学生用自学或其他从非课堂教学中得来的，超越现行教材的方法解题，教师往往会因谨小慎微而不知该如何进行评价或简单给出个结论。有的教师为了减轻作业批改负担，多布臵填空题选择学过程的个重要环节，是学生学习活动的种重要形式，有效的作业设计与评价能更好地促进学生的认知能力和情感的全面协调发展......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小结新课程改革给初中英语教学带来新的变化，作为中学英语教师，师不注重指导学生学习英语的方法，动辄让学生反复的抄单词或者短句，学生完成作业后不重视作业的完成效果，仅仅对作业进行简单的日期标注。这是教学能力低下的表现，与素质教育背道而驰。作业评价随意传统的作业评价方式没有以人为本结合的方式，就可以有效避免上述弊端。粗改主要针对那些由基本的语言词汇句型和交际用语构成的复习性练习，仅给予对错评价即可甚至可依据学生水平层次抽取适量样本进行批阅。细改就是针对那些由较难的词汇语法或交际用语构成的各类强把协商评价法定义为个能帮助他们对学生做出明确判断，从而更好的调整学习计划和激发学生学习动力的评价方式。协商评价法吻合新课改切为了学生的发展的评价理念。新课标要求，教师成为评价的组织者参与者，学生及家长都成为因谨小慎微而不知该如何进行评价或简单给出个结论......”。