1、准备和设计，课中积极引导和分析，课后鼓励阅读和积累，让学生全面提升自己的阅读能力和语文素养。参考文献语文课程标准中华人民共和国教育部基础教育课程改革纲要试行解读钟启泉主编形成个人的阅读知识体系。帮助进步强化阅读经验，将同样的主题读出深度读出新意，实现得法于课内，得益于课外。教材中的每个主题都值得深挖，像童年的真善美想象力比知识更重要父母之爱等，每个主题之下都有很多的经典书目可以推荐给学生阅读，比如海底两万里童年爱的教育等，通过课后的阅读将我们课内的情感进步升华，让学生在自主的中还有很多名著的节选篇章，那么教师就可以顺水推舟，鼓励学生们去阅读原著，指导他们以找不同的心态去阅读西游记水浒传红楼梦，让课文中的人物形象在阅读了原著中更多篇章后变得更为丰满，并尝试与作。

2、的目的。在主题阅读教学模式中，语文教师的角色也就是要起到启小学语文教学法民教育出版社小学语文室编著主题阅读教学策略开明出版社陆恕著小学语文单元整体教学构建艺术西南师范大学出版社李怀源著主题阅读的教与学广西师范大学出版社徐世赟著。基于“主题阅读”模式下的语文阅读教学的探索与研究原稿。在主题阅读教学模式中，语文教师的角色也就是要起到启发和总结这两个作用在引入阶段努力基于“主题阅读”模式下的语文阅读教学的探索与研究原稿.中还有很多名著的节选篇章，那么教师就可以顺水推舟，鼓励学生们去阅读原著，指导他们以找不同的心态去阅读西游记水浒传红楼梦，让课文中的人物形象在阅读了原著中更多篇章后变得更为丰满，并尝试与作者的个人生平与时代背景等结合起来，在原有印象的基础上读出新的含。

3、学习打下良好的情感基础。基于“主题阅读”模式下的语文阅读教学的探索与研究原稿。现在的教材在编排的时候就是按照主题来对课文进行分类的，每个单元都自带小标题，这些小标题实际上就是这单元之下几篇文章的共同主题。例如年级下册第单元，阅读教学策略开明出版社陆恕著小学语文单元整体教学构建艺术西南师范大学出版社李怀源著主题阅读的教与学广西师范大学出版社徐世赟著。基于“主题阅读”模式下的语文阅读教学的探索与研究原稿。那么，在新课标下，我们如何把握阅读教学呢下面我谈谈自己的几点看法。现在的教材在编排的时候就是按照主题来对课文进行分类的，每个题阅读教学是近年来比较受关注的种教学模式，在我们的教材中也得以体现。因而教师要充分利用这得天独厚的优势，发挥主题阅读教学的种种效力，做好课。

4、中国古代农村儿童的日常，再到冬阳童年骆驼队祖父的园子里去看看上世纪初的儿童们又过着怎样的生活，充分描绘自己的，帮助学生梳理知识深化主题。比如年级下册单元的主题为童年，这是学生相对于比较感兴趣的话题，教师完全可以给学生们个自由讨论的时间，让学生们先从牧童舟过安仁中了解下中国古代农村儿童的日常，再到冬阳童年骆驼队祖父的园子里去看看上世纪初的儿童们又过着怎样的生活，充分描绘自己的童年生活和向往中的童年，并对各个时代的人词小学语文主题阅读单元教学语文主题阅读教学是将课内阅读与课外阅读有机地整合在起，将阅读方法由课内习得迁移到课外应用的种阅读教学模式。让阅读实现得法于课内，得益于课外。具有主两翼课程体系，通过以藤串瓜整体施教，达到简简单单学习语文，真正提高学生语文素养。

5、强化阅读经验，将同样的主题读出深度读出新意，实现得法于课内，得益于课外。教材中的每个主题都值得深挖，像童年的真善美想象力比知识更重要父母之爱等，每个主题之下都有很多的经典书目可以推荐给学生阅读，比如海底两万里童年爱的教育等，通过课后的阅读将我们课内的情感进步升华，让学生在自主的那么，在新课标下，我们如何把握阅读教学呢下面我谈谈自己的几点看法。比如年级下册单元的主题为童年，这是学生相对于比较感兴趣的话题，教师完全可以给学生们个自由讨论的时间，让学生们先从牧童舟过安仁中了解下中国古代农村儿童的日常，再到冬阳童年骆驼队祖父的园子里去看看上世纪初的儿童们又过着怎样的生活，充分描绘自己的样做好充分的铺垫之后，学生才更能够全身心融入到单元的主题当中，为后面多篇文章的同时。

6、者的个人生平与时代背景等结合起来，在原有印象的基础上读出新的含义。总之，小学语文主题阅读教学是近年来比较受关注的种教学模式其立意和目标基本来说是不会变的。那么，学生在课堂上学习了课文之后，就在定程度上获得了阅读理解同主题文章的能力，心中有了谱，他们不会再随便感悟随便断章取义。所以，在课堂上实行了主题阅读教学，在课后也要鼓励和引导学生去阅读相应主题的文章，由篇带多篇由个及类由类及理，较终形成个人的阅读知识体系。帮助进步强化阅读经基于“主题阅读”模式下的语文阅读教学的探索与研究原稿.主题为寓言是生活的面镜子，单元内的守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流都是寓言。在这样的情况下，教师实行主题阅读教学就不仅仅是帮助学生更好地理解文章的主旨和作者的思想感情，实际上也。

7、义。总之，小学语文主题阅读教学是近年来比较受关注的种教学模式，静读中去体悟更为深层次的情理义。此外，课文中还有很多名著的节选篇章，那么教师就可以顺水推舟，鼓励学生们去阅读原著，指导他们以找不同的心态去阅读西游记水浒传红楼梦，让课文中的人物形象在阅读了原著中更多篇章后变得更为丰满，并尝试与作者的个人生平与时代背景等结合起来，在原有印象的基础上读出新的含义。总之，小学语文主验，将同样的主题读出深度读出新意，实现得法于课内，得益于课外。教材中的每个主题都值得深挖，像童年的真善美想象力比知识更重要父母之爱等，每个主题之下都有很多的经典书目可以推荐给学生阅读，比如海底两万里童年爱的教育等，通过课后的阅读将我们课内的情感进步升华，让学生在自主的静读中去体悟更为深层次的情。

8、安排，大大挖掘了教材的利用价值形成个人的阅读知识体系。帮助进步强化阅读经验，将同样的主题读出深度读出新意，实现得法于课内，得益于课外。教材中的每个主题都值得深挖，像童年的真善美想象力比知识更重要父母之爱等，每个主题之下都有很多的经典书目可以推荐给学生阅读，比如海底两万里童年爱的教育等，通过课后的阅读将我们课内的情感进步升华，让学生在自主的在我们的教材中也得以体现。因而教师要充分利用这得天独厚的优势，发挥主题阅读教学的种种效力，做好课前准备和设计，课中积极引导和分析，课后鼓励阅读和积累，让学生全面提升自己的阅读能力和语文素养。参考文献语文课程标准中华人民共和国教育部基础教育课程改革纲要试行解读钟启泉主编小学语文教学法民教育出版社小学语文室编著主验，将同样的主题。

9、义。此外，课文笔下的风景如何多样，只要是在同个主题下的文章，其立意和目标基本来说是不会变的。那么，学生在课堂上学习了课文之后，就在定程度上获得了阅读理解同主题文章的能力，心中有了谱，他们不会再随便感悟随便断章取义。所以，在课堂上实行了主题阅读教学，在课后也要鼓励和引导学生去阅读相应主题的文章，由篇带多篇由个及类由类及理，较文内容联系起来，能够更大限度地激发学生们心中的共鸣，那么他们在理解文章和单元主题时，也还要关心下外国的小朋友都在干些什么。学生与学生小组与小组之间也可以将自己在网上搜集到的资料各个国家各个时代的童年写照进行相互交流，较后仿照我想描绘下自己所向往的童年。学生从这篇文章讨论到那篇文章，从课内讨论到课外，相信只要他形成个人的阅读知识体系。帮助进步。

10、历史典故，在俗语中了解我国深厚的传统文化，让学生亲近语文扩展视野丰富知识。这中的共鸣，那么他们在理解文章和单元主题时，也还要关心下外国的小朋友都在干些什么。学生与学生小组与小组之间也可以将自己在网上搜集到的资料各个国家各个时代的童年写照进行相互交流，较后仿照我想描绘下自己所向往的童年。学生从这篇文章讨论到那篇文章，从课内讨论到课外，相信只要他们是用心地去阅读了，就定会有或深或浅的理解单元都自带小标题，这些小标题实际上就是这单元之下几篇文章的共同主题。例如年级下册第单元，主题为寓言是生活的面镜子，单元内的守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流都是寓言。在这样的情况下，教师实行主题阅读教学就不仅仅是帮助学生更好地理解文章的主旨和作者的思想感情，实际上也是顺应教材。

11、读出深度读出新意，实现得法于课内，得益于课外。教材中的每个主题都值得深挖，像童年的真善美想象力比知识更重要父母之爱等，每个主题之下都有很多的经典书目可以推荐给学生阅读，比如海底两万里童年爱的教育等，通过课后的阅读将我们课内的情感进步升华，让学生在自主的静读中去体悟更为深层次的情理义。此外，课文的童年生活和向往中的童年，并对各个时代的人们的童年做出个合理的猜想。教师将这些故事和猜想都收集起来，总结出学生们印象中的童年应该是怎样的。之后再进入课文的学习，在每篇课文的讲解过程中，旦遇到与在讨论环节相类似或完全相反的内容，将可以把当时发言的同学叫起来说说自己现在的真实感受。这样的设计是将学生的个人经历与课而教师要做的就是将浅的理解引为深的理解，提出童年的不同是时代背。

12、是顺应教材安排，大大挖掘了教材的利用价值，还可在备课时集中备课，节省了自身的备课成本和学生的预习成本，是个举多得互利共赢的教学模中还有很多名著的节选篇章，那么教师就可以顺水推舟，鼓励学生们去阅读原著，指导他们以找不同的心态去阅读西游记水浒传红楼梦，让课文中的人物形象在阅读了原著中更多篇章后变得更为丰满，并尝试与作者的个人生平与时代背景等结合起来，在原有印象的基础上读出新的含义。总之，小学语文主题阅读教学是近年来比较受关注的种教学模式还可在备课时集中备课，节省了自身的备课成本和学生的预习成本，是个举多得互利共赢的教学模式。比如在学习赵州桥之前，教师可通过说说传统节日做做传统手工讨论历史中的语文故事等，来带领学生体会传统文化所独有的魅力，带领他们在氛围中铭记我国。

参考资料：

[1]展示中国文艺新气象铸就中华文化新辉煌2022党员干部学习教育专题党课PPT模板 编号26624（第27页，发表于2022-06-26）

[2]展示中国文艺新气象铸就中华文化新辉煌2022党员干部学习教育专题党课PPT模板 编号27648（第27页，发表于2022-06-26）

[3]展示中国文艺新气象铸就中华文化新辉煌2022党员干部学习教育专题党课PPT模板 编号27136（第27页，发表于2022-06-26）

[4]展示中国文艺新气象铸就中华文化新辉煌2022党员干部学习教育专题党课PPT模板 编号28672（第27页，发表于2022-06-26）

[5]展示中国文艺新气象铸就中华文化新辉煌2022党员干部学习教育专题党课PPT模板 编号27648（第27页，发表于2022-06-26）

[6]展示中国文艺新气象铸就中华文化新辉煌2022党员干部学习教育专题党课PPT模板 编号29184（第27页，发表于2022-06-26）

[7]展示中国文艺新气象铸就中华文化新辉煌2022党员干部学习教育专题党课PPT模板 编号27136（第27页，发表于2022-06-26）

[8]2022党史学习教育总结工作汇报PPT机关党委干部党史学习专题党课PPT模板 编号28160（第25页，发表于2022-06-26）

[9]2022党史学习教育总结工作汇报PPT机关党委干部党史学习专题党课PPT模板 编号28160（第25页，发表于2022-06-26）

[10]2022党史学习教育总结工作汇报PPT机关党委干部党史学习专题党课PPT模板 编号27136（第25页，发表于2022-06-26）

[11]2022党史学习教育总结工作汇报PPT机关党委干部党史学习专题党课PPT模板 编号26624（第25页，发表于2022-06-26）

[12]2022党史学习教育总结工作汇报PPT机关党委干部党史学习专题党课PPT模板 编号27136（第25页，发表于2022-06-26）

[13]2022党史学习教育总结工作汇报PPT机关党委干部党史学习专题党课PPT模板 编号26624（第25页，发表于2022-06-26）

[14]2022党史学习教育总结工作汇报PPT机关党委干部党史学习专题党课PPT模板 编号26624（第25页，发表于2022-06-26）

[15]2022党史学习教育总结工作汇报PPT机关党委干部党史学习专题党课PPT模板 编号27136（第25页，发表于2022-06-26）

[16]2022党史学习教育总结工作汇报PPT机关党委干部党史学习专题党课PPT模板 编号26624（第25页，发表于2022-06-26）

[17]2022党史学习教育总结工作汇报PPT机关党委干部党史学习专题党课PPT模板 编号27648（第25页，发表于2022-06-26）

[18]2022冬季施工安全教育PPT安全生产重于泰山专题课件PPT模板 编号27136（第32页，发表于2022-06-26）

[19]2022冬季施工安全教育PPT安全生产重于泰山专题课件PPT模板 编号28672（第32页，发表于2022-06-26）

[20]2022冬季施工安全教育PPT安全生产重于泰山专题课件PPT模板 编号26624（第32页，发表于2022-06-26）