程和管理细则上来,并在暑期寒假培训中分学科分年段对全镇教师进行学习测试,以考促学,以考立了由校长任组长,主管教学和教研的副校长任副组长,校教研室教导处人员为成员的课改领导小组,以及县教育局教育教学指导中心和各学科骨干教师为成员的新课程改革专家咨询小组。在方案规划实施上,我总校结合实际情况对新课程改革方案进行科学合理规划,制定了新课程改革实施规划新课程改革实施方案课改工作为当前教育教学改革的首要任务,积极转变教育观念,不断加强教师的培训力度,努力提高教师教研能力,进步完善激励政策,科学制定实验规划方案和实验工作计划,并把新课程改革作为实施素质教育的重要环节来抓,积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展。在新课程改革中,我们主要采取了以下措施加强领导,改革的宣传力度。各项工作的有序开展保障了新课程改革的顺利进行。领导重视,组织得力,全员参与。在重视自身引领的同时,我总校组织各校中小学语数外物理教师到外地观摩学习,先后到江苏南京溧水东庐中学山东杜郎口中学等地调研听课学习交流,让先进的课改经验走进我们的课堂,为我所用,借力助力,从而更课程改革工作总结生学习成果与展示的管理等。课程改革工作总结。强化培训更新观念提高素质我们深深意识到培训工作是新课程改革实验成败的关键,在各类培训上,我总校始终坚持先培训,后上岗,不培训,不上岗的原则,加强对教育管理人员教研人员和教师的不同层次的培训工作,坚持通识培训与学科培训相结合,参与式培训与讲座投入与质量挂钩,让投入与效益挂钩,让投入与实际挂钩,切实提高课改效果。几年来,汐子镇总校把全面实施基础教育课程改革作为当前教育教学改革的首要任务,积极转变教育观念,不断加强教师的培训力度,努力提高教师教研能力,进步完善激励政策,科学制定实验规划方案和实验工作计划,并把新课程改革作为实课程改革制度,特别是加强了集体备课,让本地区的集备工作与东庐中学的先进经验相互结合,总校每位环节干部深入到各校中心教研组中,对集体备课工作的计划制定课前说课听课教研课后讨论教学反馈等环节进行监督和管理,做到计划明确过程完整监督到位,使集体备课真正落到实处。同时还逐步规范了对研究性学习实施规划新课程改革实施方案课改工作制度实验工作进程月报制度总校级培训制度等。同时在全体教职工中进行了广泛的动员,要求全体教职工人人关心课改人人支持课改人人参与课改。总校每月都要对课改实施情况进行总结。加大投入,保障经费,奖励先进总校把课改经费的投入纳入全年预算,统筹安排各项费用,并积课,让本地区的集备工作与东庐中学的先进经验相互结合,总校每位环节干部深入到各校中心教研组中,对集体备课工作的计划制定课前说课听课教研课后讨论教学反馈等环节进行监督和管理,做到计划明确过程完整监督到位,使集体备课真正落到实处。同时还逐步规范了对研究性学习学生学习成果与展示的管理等。课程鼓励教师参加课改培训,课改培训费用实施全额报销,对购买课改教材器材教学设备的项目,简化审批手续,总校每年拿出专项资金加大对课改工作成果的奖励,同时根据公用经费的核拨情况逐年加大课改经费的投入。自课改实施以来我总校对课改工作的资金投入呈逐年上升趋势,在投入的同时严格把握课改工作质量关,在观念转变上,我总校多次组织广大教师认真学习宁城县中小学学科教学基本流程宁城县中小学学科管理细则,在要求全体教师对认真学习的同时,把新课程改革中遇到的困难和问题进行深入的研究和探讨,把思想统到基本流程和管理细则上来,并在暑期寒假培训中分学科分年段对全镇教师进行学习测试,以考促学,以考始终坚持先培训,后上岗,不培训,不上岗的原则,加强对教育管理人员教研人员和教师的不同层次的培训工作,坚持通识培训与学科培训相结合,参与式培训与讲座相结合,岗前培训与过程培训并重的方针。截至年月我总校全体专任教师均通过培训,切实为新课程改革的顺利实施起到了定的作用。同时我镇各中小学还科施细则汐子镇总校学生能力测试评价实施意见。在逐步淡化期中期未考试分数制的同时,部分科目还试行了开卷考试分段考试和综合测评。以人为本共同发展终身学习促进教师的成长在课堂教学方面,我总校要求教师能够准确确定维教学目标,讲课中始终以学情定教情,以学生行为定教师行为,把教师能否调动学生的积极素质教育的重要环节来抓,积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展。在新课程改革中,我们主要采取了以下措施加强领导,精心组织,科学规划,狠抓落实我总校在新课程改革中始终贯彻先立后破,先实验后推广的工作方针,加强领导精心部署周密安排,科学规划加大经费投入,完善各项制度,并进步加强了对新课鼓励教师参加课改培训,课改培训费用实施全额报销,对购买课改教材器材教学设备的项目,简化审批手续,总校每年拿出专项资金加大对课改工作成果的奖励,同时根据公用经费的核拨情况逐年加大课改经费的投入。自课改实施以来我总校对课改工作的资金投入呈逐年上升趋势,在投入的同时严格把握课改工作质量关,生学习成果与展示的管理等。课程改革工作总结。强化培训更新观念提高素质我们深深意识到培训工作是新课程改革实验成败的关键,在各类培训上,我总校始终坚持先培训,后上岗,不培训,不上岗的原则,加强对教育管理人员教研人员和教师的不同层次的培训工作,坚持通识培训与学科培训相结合,参与式培训与讲座镇教师进行学习测试,以考促学,以考促用,极大地促进了全镇教师对课改理论的认识和对课改课堂的准确把握。健全管理制度深化课程改革在管理体制方面,我们建立了以教研促课改的工作机制,先后修改了汐子镇总校年新课程改革工作年规划汐子镇总校关于加强教育科学研究工作的意见汐子镇总校集体备课制度等课程改革工作总结规划课改方案,对评价方式课程设置管理方式等方面进行大胆的尝试和积极的探索。建立健全评价制度,修订了汐子镇总校文明班级目标考核办法汐子镇总校学生转化实施细则汐子镇总校学生能力测试评价实施意见。在逐步淡化期中期未考试分数制的同时,部分科目还试行了开卷考试分段考试和综合测评。课程改革工作总生学习成果与展示的管理等。课程改革工作总结。强化培训更新观念提高素质我们深深意识到培训工作是新课程改革实验成败的关键,在各类培训上,我总校始终坚持先培训,后上岗,不培训,不上岗的原则,加强对教育管理人员教研人员和教师的不同层次的培训工作,坚持通识培训与学科培训相结合,参与式培训与讲座小组合作学习,在学习方式上,我总校要求师生互动,平等交流,共同发展,切实提高课堂教学效果。积极开展多样的小组合作学习,并在实践合作中,寓教于动在游戏活动中,寓教于趣在讨论合作中,寓教于思。强化培训更新观念提高素质我们深深意识到培训工作是新课程改革实验成败的关键,在各类培训上,我总实施全额报销,对购买课改教材器材教学设备的项目,简化审批手续,总校每年拿出专项资金加大对课改工作成果的奖励,同时根据公用经费的核拨情况逐年加大课改经费的投入。自课改实施以来我总校对课改工作的资金投入呈逐年上升趋势,在投入的同时严格把握课改工作质量关,让投入与质量挂钩,让投入与效益挂钩,能否使学生动起来,作为课堂评价的重要标准。改变过去教师占主要地位的课堂教学模式,积极推进以学为主,以教为辅的教学方式。在市生关系上,学校进步加强对校风学风班风的建设,要求教师要关注每个学生的发展,尊重学生的人格,满足不同学生的需要,真正营造市生共同交流,群言群策的课堂氛围。开展多样鼓励教师参加课改培训,课改培训费用实施全额报销,对购买课改教材器材教学设备的项目,简化审批手续,总校每年拿出专项资金加大对课改工作成果的奖励,同时根据公用经费的核拨情况逐年加大课改经费的投入。自课改实施以来我总校对课改工作的资金投入呈逐年上升趋势,在投入的同时严格把握课改工作质量关,结合,岗前培训与过程培训并重的方针。截至年月我总校全体专任教师均通过培训,切实为新课程改革的顺利实施起到了定的作用。同时我镇各中小学还科学规划课改方案,对评价方式课程设置管理方式等方面进行大胆的尝试和积极的探索。建立健全评价制度,修订了汐子镇总校文明班级目标考核办法汐子镇总校学生转化课程改革制度,特别是加强了集体备课,让本地区的集备工作与东庐中学的先进经验相互结合,总校每位环节干部深入到各校中心教研组中,对集体备课工作的计划制定课前说课听课教研课后讨论教学反馈等环节进行监督和管理,做到计划明确过程完整监督到位,使集体备课真正落到实处。同时还逐步规范了对研究性学习考促用,极大地促进了全镇教师对课改理论的认识和对课改课堂的准确把握。健全管理制度深化课程改革在管理体制方面,我们建立了以教研促课改的工作机制,先后修改了汐子镇总校年新课程改革工作年规划汐子镇总校关于加强教育科学研究工作的意见汐子镇总校集体备课制度等新课程改革制度,特别是加强了集体让投入与实际挂钩,切实提高课改效果。在观念转变上,我总校多次组织广大教师认真学习宁城县中小学学科教学基本流程宁城县中小学学科管理细则,在要求全体教师对认真学习的同时,把新课程改革中遇到的困难和问题进行深入的研究和探讨,把思想统到基本流程和管理细则上来,并在暑期寒假培训中分学科分年段对课程改革工作总结生学习成果与展示的管理等。课程改革工作总结。强化培训更新观念提高素质我们深深意识到培训工作是新课程改革实验成败的关键,在各类培训上,我总校始终坚持先培训,后上岗,不培训,不上岗的原则,加强对教育管理人员教研人员和教师的不同层次的培训工作,坚持通识培训与学科培训相结合,参与式培训与讲座制度实验工作进程月报制度总校级培训制度等。同时在全体教职工中进行了广泛的动员,要求全体教职工人人关心课改人人支持课改人人参与课改。总校每月都要对课改实施情况进行总结。加大投入,保障经费,奖励先进总校把课改经