1、“.....要善于利用这其中的微妙差异。例如,对于和老师有严重对抗心理的学生可借用其好友或其比较信任的人把班主任的看法传递过去。这样的规劝效果往往要好于直是思进的。作为班主任,在这时要发挥演讲家的才能。讲高中生活与初中生活的区别,讲者毕业后的不同选择面临的不同现实讲作为艺术生学习和发展的机会。说小事不讲大事,讲实不论空。引起学如,班级工作中的唯上刻板盲目功利性强患得患失等。这种缺乏适合班级学生个体情况的分析基础的班级工作往往是被动的,形不成长远动力的。班主任工作是繁而难的。但绝不是烦的。以上认识帮我在班主任工作会议上的发言关于班级工作心得初高中学生正处在行为习惯的形成期,是难免的。在承认纪律存在的必然性的同时......”。

2、“.....更应正确看待和处理纪律和对学生造成的压力。学生必须为自己的承担责任。生规划自我。这样来,班主任工作就是胸有成竹的,这样的班主任在各种情况面前都是气定神闲的。这种做法也使学生找到了目标,看到了希望,激发了信心和动力。这样的班主任也最能使学生产生信们对于来自于外界的压力有种自然的抗力。如家长和老师对这种抗力的看法和处理方式不当,则会造成孩子的叛逆,拉大师生间的距离。纪律是师生校园活动的行为准则,道德是师生校园活动的底线。确地了解的话,就会站在社会和学生发展需要的基础,从长远发展的角度促进学生成长,就会尽可能地避免些功利性的做法,如片面地追求学生的成绩或不切实际地促进学生些方面的提高等。整体规心,使他们的心灵向班主任靠拢......”。

3、“.....感情上贴近班主任。这样做的效果是,学生在情感上愿意亲近班主任,有事能在第时间里告诉班主任。对班主任来说,则体会到了被信任的感觉,增,指在登高望远的基础上,班主任要对整个班级年的发展,从学生的基本素质到学习成绩等各方面制定长远目标和具体目标要针对每个学生的不同情况,因人而宜地帮助学生制定个人发展计划,帮助以情系情,攻心为上班主任是个班级的核心领导,是班级发展方向的控制者班级管理方针的制定者。而班主任的班级发展思想能否被学生们接受,直接影响着班风班貌,影响着学生的干劲,影响着班级学校产生了严重的对抗心理。这种情绪和心理,如被带进高中生活则会对班级管理学生发展造成极其不利的影响。如果味地用纪律约束......”。

4、“.....而舆论则会起到润物无声的要由上级部门来完成。这样做的好处是保证了学生和班主任站在起。这是师生情感相通的个外在表现。它能加强师生之间的相互理解与尊重,有利于班主任稳定和学生成长。反之,惩罚特别是学生思想感和亲近心。零敲碎打是每个班主任必须反对的。它指的是无立场无原则无目的的班主任工作。表现在有些班主任完全以别人学校家长的立场原则为行事的准则与方向,容易受舆论的影响和被别人左右,指在登高望远的基础上,班主任要对整个班级年的发展,从学生的基本素质到学习成绩等各方面制定长远目标和具体目标要针对每个学生的不同情况,因人而宜地帮助学生制定个人发展计划,帮助初高中学生正处在行为习惯的形成期,是难免的。在承认纪律存在的必然性的同时......”。

5、“.....更应正确看待和处理纪律和对学生造成的压力。学生必须为自己的承担责任。实施情感上的师生相通,为班级工作的顺利开展提供了良好的基础。但是,师生之间亦如父母和孩子之间样存在着隔阂。特别是初高中时期的孩子们,好奇心理变化快,对事物的接受速度快,但同时他在班主任工作会议上的发言关于班级工作心得果。作为班主任,我已经在第线的工作岗位上坚守年了。这年里,我接手了个班。回想起和学生们相处的点点滴滴,详细思考班级管理中出现的情况,我感觉在班级工作中,有几点原则性的要求非常重初高中学生正处在行为习惯的形成期,是难免的。在承认纪律存在的必然性的同时,也必须正视学生的特点,更应正确看待和处理纪律和对学生造成的压力......”。

6、“.....舆论,体现个班级的风貌。它是个重要工具。运用得当,则会使班级工作事半功倍。要树立正确的舆论导向。我们所面对的学生大多都是在初中生活的后半期因种种原因产生了厌学情绪,有的甚至和老些话传递过去。从而起到班主任想要达到的效果在班主任工作会议上的发言关于班级工作心得。登高望远,整体规划,忌零敲碎打登高望远,指作为班主任,对时代发展方向社会对人才的需要教育形感上时难以接受的惩罚,则会在师生隔阂的基础上拉大师生间的距离,甚至把学生推向老师的对立面,使学生对班主任产生不信任感,这对于班级管理是相当危险的信号。巧用舆论,营造氛围,促进发,指在登高望远的基础上,班主任要对整个班级年的发展......”。

7、“.....因人而宜地帮助学生制定个人发展计划,帮助是每个班级工作者必须强调的。接受惩罚是学生承担责任的种方式。但它的适用范围是有限的,只针对学生身上发生的重大或失误。班主任在此时要做的是思想工作,疏通或扭转学生认识,而惩罚们对于来自于外界的压力有种自然的抗力。如家长和老师对这种抗力的看法和处理方式不当,则会造成孩子的叛逆,拉大师生间的距离。纪律是师生校园活动的行为准则,道德是师生校园活动的底线。级的稳定与和谐。以学生的发展为目标的班级管理思想要经过班主任极富说理性煽动性的口头表达宣传给整体学生,要经过班主任耐心细致的饱含深情地辟讲给个别学生。情理字,天下皆同......”。

8、“.....目光要长远,看学生的现状及变化在其过去与将来之间的地位与作用。惩罚要由上级在班主任工作会议上的发言关于班级工作心得初高中学生正处在行为习惯的形成期,是难免的。在承认纪律存在的必然性的同时,也必须正视学生的特点,更应正确看待和处理纪律和对学生造成的压力。学生必须为自己的承担责任。面对面的谈话。再如,有时在和学生谈话时,班主任看似无意实则有意的两句话,或许并不是针对该学生的,但都会让他反思自己的行为,或者他会把你的这些话对号入座地加在些同学身上。他会把们对于来自于外界的压力有种自然的抗力。如家长和老师对这种抗力的看法和处理方式不当,则会造成孩子的叛逆,拉大师生间的距离......”。

9、“.....道德是师生校园活动的底线。情感共鸣,树立信心,扫清障碍。要巧借舆论引导和约束学生。班干部是老师的传声筒。有些信息通过班干部传到学生耳中和老师当面说给学生是不样的效果。同样,般学生和班干部的声音对同个学生克服了烦的思想,也使我受到更多学生的理解和爱戴在班主任工作会议上的发言关于班级工作心得。在班主任工作会议上的发言关于班级工作心得。所以,班级的正确舆论导向尤其重要,毕竟,人感和亲近心。零敲碎打是每个班主任必须反对的。它指的是无立场无原则无目的的班主任工作。表现在有些班主任完全以别人学校家长的立场原则为行事的准则与方向,容易受舆论的影响和被别人左右,指在登高望远的基础上,班主任要对整个班级年的发展......”。