1、“.....但在语言上却极为单,基本上都是用发出什么什么的声音的句式。我便提醒他其实可以这样改改,比如季豆放入油锅里,便立刻嗞嗞嗞地唱了起来,再用铲子翻钞,它又开始噼噼啪啪地又唱又跳起来差不多要炒熟的时候,再放点水,锅里会儿又响起来的作用在于他能分辨和欣赏作品或语段的好坏优劣及高低精粗了,而且让我感到欣慰的是,儿子看了那些作文之后,会将好的文章拿来跟我起读起分享其中的乐趣,尤其让人振奋的是他在写作文的时候,还会学着用人家的方法语句与套数了。年期的循环日记写作,使我跟儿子养成了从日常生活从自己身边找写作题材的习惯,我想让孩子知道生活处处是素材,更想让孩子知道只有自己经历过的自己真实感受过的材料才能写出最真切最有特色的作文我建议他写过我们小区,写过他自己的自行车,还特意带他去红梅公园登文笔塔去紫荆公园看月季展等等,每出去次,我们都题班会又开始了。去年家长会的主题是与孩子起成长,自那以后......”。

2、“.....我与儿子走过了个不同般的秋冬与春夏,仔细想想,这年以来,收获颇多。年期的阅读与积累要求,让我和儿子在阅读的基础上学会了如何积累,在积累的过程中学会分辨和记忆作品中精彩的描写与经典的叙述。并开始重视作文类书籍的作用在此之前,我直以为写作是个人生与知识积累的过程,更应当阅读那些经典名著或大部头书籍以慢慢成就写作习惯与修养。但是为了积累,我开始给儿子买满分作文优秀作文分类作文作文高手好词好段好文等书,为了积累与背诵,加分,那何必让孩子感到压力呢于是,我跟儿子说,那你先歇两周吧,再去学的时候,爸爸妈妈也不给你压力,你以前没掌握好,哪怕你重新来过,跟老师把原来的技巧再掌握遍都可以,老师也不给你压力,你感觉就会好了。果然,这样调整,他慢慢地又找回了拉琴的乐趣,喜欢拉些我们会唱的歌的曲子给我们听,喜欢自己琢磨歌谱怎么拉了,就这样,也就坚持了下来。所以,我觉得,尊重孩子......”。

3、“.....并帮他们克服不快乐的感受与心情很重要,。首先,我学会了尊重孩子的学习。尊重孩子的学习谁不会呢,哪个家长都会,我的体会是尊重不是简关于尊重的发言稿篇孩子的主要任务学习入手,这种尊重不是种姿态,更是种行动,是种全身心地投入,跟孩子起去完成许多学习任务,在过程中让孩子学到方法收获进步与信心,其次,关于高欢妈妈说的避免孩子犯避免孩子走弯路的问题,我觉得孩子犯是正常的事情,走弯路也可能是他们必须经历的过程。他犯走弯路之后就印象深刻了,就永远记住了,但你说的话他未必次就能记住。中央电视台名记者柴静采访在广西边远山区支教的德国志愿者卢安克时问他你给他们说的对他们有用吗卢安克说句话可能不管用,但起经历过的事情,他们就记住了。于是,他让他们自己设计铺村起来,而且边站边说那我今天在家里拉。晚上,做完作业后,他就开始拉琴了,我说下周可得去上课了,他也没说什么就答应了。矛盾就化解了......”。

4、“.....我想这可以说是尊重孩子的心情与感受吧,其实在练小提琴方面,我们还有过次这样类似的经历。我们家小子在音乐天赋上可能不是很高,如果就会齐宣王的合奏,他肯定是个不错的乐手,但是要应付齐泯王的独奏,他的音就不太准了。开始,他是在集体班的,学曲子很快,老师个新曲子出来,他很快就能上台拉,经常得表扬。后来,我们把他转到老师家里,对,老师的要求就严格了,他在集体班里发现,他用他的语言谈感受或发现,并不是有意为写作的,但潜移默化地是种写作训练,所以到真有写作任务的时候,我就不太管他了,只是他写完后给他把把关了。我这里谈的是写作,跟尊重好像没太大关系了。其实不然,我前面说了,尊重是重视而认真对待,我对老师的教学方法和要求是很重视的,而且协助孩子去认真地完成,不只是完成任务,而是要在完成任务中真正地学到东西养成习惯,当孩子在认真完成后有了进步,得到了老师的肯定与表扬......”。

5、“.....他就更有信心更有兴趣了,也就更愿意与我配合,更听我话了。所以我觉得,尊重孩子,首先应从尊重真让人感动,让人羡慕,这可以说是尊重孩子的缺点与不足,至于尊重的其他方面,我跟大家说件小事吧昨天下午,我儿子从学校排练完,回到家将近点,他爸爸接他的,按我们家平时的日程,他昨天周是要去老师家学琴的,但到家跟我说的第句话是我不想学琴了。我想有事情了,便问了他个问题在路上,跟你爸爸商量了他说没有,我不想学了。我又问是这周事情多没练好,不想去老师家吗他答不是,就是不想学了。我想问题有点严重了。刚好他表哥在我们家,我就跟小子打岔那你先问问哥哥,哥哥同不同意你。不想小子根本不给他哥说话的机会,直接就代替他答了同重视而认真对待,我对老师的教学方法和要求是很重视的,而且协助孩子去认真地完成,不只是完成任务,而是要在完成任务中真正地学到东西养成习惯,当孩子在认真完成后有了进步,得到了老师的肯定与表扬......”。

6、“.....他就更有信心更有兴趣了,也就更愿意与我配合,更听我话了。所以我觉得,尊重孩子,首先应从尊重孩子的主要任务学习入手,这种尊重不是种姿态,更是种行动,是种全身心地投入,跟孩子起去完成许多学习任务,在过程中让孩子学到方法收获进步与信心,其次,关于高欢妈妈说的避免孩子犯避免孩子走弯路的问题,我觉得孩子犯是意。然后,他继续往里面走,走到他姐姐房门口蹲,然后就趴在地上,书包也没放下,像只小狗样,趴在那玩手机还是什么东西。他爸爸进了里间,直没吭声,放了东西出来对他儿子说小子,快点,拉琴去了,小子很坚决我不想学了。再催,还是说,不想学了。看他那样,真是可爱又可怜还有点可恶,不按常理出牌了,这家伙。看他是真不想去,我估计他是直没怎么练,老师交给的任务没完成,不想去,就跟他爸爸在里面说,你跟老师请个假吧,他今天不熟悉不想去,去了也不会有啥好效果。他爸出去跟他说那好,今天就请假次,起来吧,听这话......”。

7、“.....开始站那篇用象声词描写烧菜过程的作文,小子写完了后,给我看,我发现他观察还挺细致的,择菜时是什么声音,洗菜时是什么声音,切菜时是什么声音,菜下锅时是啥声音,拌炒时是什么声音,放水煮时又是什么声音,写得都很细致,但在语言上却极为单,基本上都是用发出什么什么的声音的句式。我便提醒他其实可以这样改改,比如季豆放入油锅里,便立刻嗞嗞嗞地唱了起来,再用铲子翻钞,它又开始噼噼啪啪地又唱又跳起来差不多要炒熟的时候,再放点水,锅里会儿又响起来丢掉,可惜吧,不放弃,那怎样让他能继续快乐地拉呢我们想让他学琴的目的,无非是在他成长的过程中,在他长大以后,在无聊的时候,能多种方式以音乐的方式使心情得到释放而已,又不是让他去成名成家,也不是为了考级,不是为了考试加分,那何必让孩子感到压力呢于是,我跟儿子说,那你先歇两周吧,再去学的时候,爸爸妈妈也不给你压力,你以前没掌握好,哪怕你重新来过......”。

8、“.....老师也不给你压力,你感觉就会好了。果然,这样调整,他慢慢地又找回了拉琴的乐趣,喜欢拉些我们会唱的歌的曲子给我们听,喜欢自己琢磨歌我不想学了。我又问是这周事情多没练好,不想去老师家吗他答不是,就是不想学了。我想问题有点严重了。刚好他表哥在我们家,我就跟小子打岔那你先问问哥哥,哥哥同不同意你。不想小子根本不给他哥说话的机会,直接就代替他答了同意。然后,他继续往里面走,走到他姐姐房门口蹲,然后就趴在地上,书包也没放下,像只小狗样,趴在那玩手机还是什么东西。他爸爸进了里间,直没吭声,放了东西出来对他儿子说小子,快点,拉琴去了,小子很坚决我不想学了。再催,还是说,不想学了。看他那样,真是可爱又可怜还有点可恶,不按常理出牌了,这家伙。看他是的,指法什么都不太标准,现在拉着拉着,老师就会喊停停停,难得到表扬了,经常得到批评,受挫感蛮强烈的,于是,有些天听到他说我最烦练小提琴了......”。

9、“.....我们心里也不是滋味,这小小年级,有了烦恼有了不快乐,怎么办呢放弃他爸说不行,不能养成半途而废的习惯,得坚持我同事说,练了那么长时间,丢掉,可惜吧,不放弃,那怎样让他能继续快乐地拉呢我们想让他学琴的目的,无非是在他成长的过程中,在他长大以后,在无聊的时候,能多种方式以音乐的方式使心情得到释放而已,又不是让他去成名成家,也不是为了考级,不是为了考试意。然后,他继续往里面走,走到他姐姐房门口蹲,然后就趴在地上,书包也没放下,像只小狗样,趴在那玩手机还是什么东西。他爸爸进了里间,直没吭声,放了东西出来对他儿子说小子,快点,拉琴去了,小子很坚决我不想学了。再催,还是说,不想学了。看他那样,真是可爱又可怜还有点可恶,不按常理出牌了,这家伙。看他是真不想去,我估计他是直没怎么练,老师交给的任务没完成,不想去,就跟他爸爸在里面说,你跟老师请个假吧,他今天不熟悉不想去......”。