1、综合表现认识不全面。部分语文教师，喜欢安静的学生，对于闹腾的学生严厉制止，这在定程度上限制了学生发展，在这种环境中，小学生旦养成恐惧交流的意识，会造成话说不清意思表达不明白的沟通障碍，严重影响小学生的发展。第，学习中，对于教师的教导，大多言听计从，教师说重点的内容，学生集中精力学习，教师不重视的内容，学生会自动忽略，从而也会影响到小学生进行更好的口语学习，限制了交际能力。口语交际与小学语文教学原稿。当前小学语文教学过程中开展口语交际教学中存在的问题教师的重视程度不够第，教师开展的口语交际教学不能够很好地体现出课程的力，更好地融入社会生活中，展示自我，推荐自我。参考文献尹鑫茹在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究职业技术，周蕾对小学语文口语交际教学。

2、欢说，不喜欢写，这种矛盾造成了口语交际教学问题。第，教师对于口语交际社会能力教师对小学阶段学生语言黄金段的认识不够。部分教师认为幼儿对于语言的学习很快，是黄金阶段，而忽视了小学阶段学生的语言学习，同样具有快速模仿快速识记的特点，而教师在教学过程中，忽视了进行口语化教学的运用，不利于学生口语提升。小学语文教学过程中开展口语交际教学的优化途径提升教师的研究运用意识教师要重视运用口语交际教学。口语交际与小学语文教学原稿.力，更好地融入社会生活中，展示自我，推荐自我。参考文献尹鑫茹在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究职业技术，周蕾对小学语文口语交际教学的思考现代商贸工业，陈秀英学生口语交际能力培养的意义及方法甘肃教育，。充分运用体现到教学过程通过情景的。

3、在树叶子上，做好共情体验的基础。其次，教师在大屏幕上对小毛虫拼命织茧的过程进行播放，让小学生使用语言对这个过程进行描述，学生由于识字量不同，描述也会不同，教师要注意对学生的描述进行引导，鼓励学生张开嘴巴，说出来。通过具体的口语描述，小学生完成共情体验毛虫拼命织茧的过程进行播放，让小学生使用语言对这个过程进行描述，学生由于识字量不同，描述也会不同，教师要注意对学生的描述进行引导，鼓励学生张开嘴巴，说出来。通过具体的口语描述，小学生完成共情体验的过程。最后，教师在大屏幕上将小毛虫变成蝴蝶的场景进行播放，引导小学生对小毛虫变成蝴蝶的现象进行交流，小学生会被大自然的学生展现自我最直接的形式，学生从小如果养成沉默寡言的习惯，对于未来适应社会可能不利。第，教师对口语交际。

4、说。针对性格活泼的学生，教师要注意引导他们养成合理的逻辑思维，有层次的完整表述。通过这样的方式，让小学生都养成爱说话限制了学生发展，在这种环境中，小学生旦养成恐惧交流的意识，会造成话说不清意思表达不明白的沟通障碍，严重影响小学生的发展。第，教师对小学阶段学生语言黄金段的认识不够。部分教师认为幼儿对于语言的学习很快，是黄金阶段，而忽视了小学阶段学生的语言学习，同样具有快速模仿快速识记的特点，而教师在教学过程中，忽视了进行口语化教稿。当前小学语文教学过程中开展口语交际教学中存在的问题教师的重视程度不够第，教师开展的口语交际教学不能够很好地体现出课程的要求。部分教师注重生字词语作文等书面学习，而对于学生说话的能力不注重培养。但是，在实际的学习过程中，学生往往特别喜。

5、，大多言听计从，教师说重点的内容，学生集中精力学习，教师不重视的内容，学生会自动忽略，从而也会影响到小学生进行更好的口语学习，限制了交际能力。口语交际与小学语文教学原稿。当前小学语文教学过程中开展口语交际教学中存在的问题教师的重视程度不够第，教师开展的口语交际教学不能够很好地体现出课程的鼓励学生大胆进行口语交际在进行口语交际教学的过程中，教师要注意对学生的心理进行健康的引导，要鼓励小学生进行口语表达，学会口语交际。比如针对内向的学生，教师多制造机会，多提问，多引导，鼓励这些学生张嘴说。针对性格活泼的学生，教师要注意引导他们养成合理的逻辑思维，有层次的完整表述。通过这样的方式，让小学生都养成爱说话这个画面使用语言描述出来，让小学生把自己想象成只小毛虫，可怜的呆。

6、的思考现代商贸工业，陈秀英学生口语交际能力培养的意义及方法甘肃教育，。充分运用体现到教学过程通过情景的搭建，发挥出口语交际的教学的效果。比如在进行文章小毛虫的教学进行口语表达，学会口语交际。比如针对内向的学生，教师多制造机会，多提问，多引导，鼓励这些学生张嘴说。针对性格活泼的学生，教师要注意引导他们养成合理的逻辑思维，有层次的完整表述。通过这样的方式，让小学生都养成爱说话会说话的能力，开展有效的沟通。另外，教师要注意多进行口语演讲口语辩论等形式的教学活动，让学生多参与，多口语交际与小学语文教学原稿.的过程。最后，教师在大屏幕上将小毛虫变成蝴蝶的场景进行播放，引导小学生对小毛虫变成蝴蝶的现象进行交流，小学生会被大自然的神奇所吸引，进行两两之间或者小组之间的讨论。

7、搭建，发挥出口语交际的教学的效果。比如在进行文章小毛虫的教学要求。部分教师注重生字词语作文等书面学习，而对于学生说话的能力不注重培养。但是，在实际的学习过程中，学生往往特别喜欢说，不喜欢写，这种矛盾造成了口语交际教学问题。第，教师对于口语交际社会能力的运用认识不够。教师过分的强调小学生要养成好习惯，不要多说话，不要乱讲话。但在未来的社会生活中，口语表达和交际沟通能力，才是习，通过说话实践，来掌握口语表达的技巧，建立说话表达的自信，能够更全面的开展口语交际，更好地学会口语表达。结语综上所述，在小学语文的教学过程中，针对口语交际的教学实际情况，主要可以从教师重视教学应用和学生实践等个方面进行优化开展，不断地提升学生的口语交际水平，让小学生从小养成会学语文，会用语。

8、过程中，也要重视开展。本文从当前口语教学中存在的问题入手，对其在小学学习中，对于教师的教导，大多言听计从，教师说重点的内容，学生集中精力学习，教师不重视的内容，学生会自动忽略，从而也会影响到小学生进行更好的口语学习，限制了交际能力。口语交际与小学语文教学原稿。当前小学语文教学过程中开展口语交际教学中存在的问题教师的重视程度不够第，教师开展的口语交际教学不能够很好地体现出课程的过程中，教师大胆的对小毛虫的教学过程使用口语交际共情体验的方式开展。首先，教师在大屏幕上播放出只小毛虫，把小毛虫置身在树叶子上，周围有大大小小不同的昆虫，小毛虫只能呆在树叶子上，不能乱动。教师将这个画面使用语言描述出来，让小学生把自己想象成只小毛虫，可怜的呆在树叶子上，做好共情体验的基础。

9、，会交流，会沟通的能中的口语交际能力引导不够，造成学生之间存在定的语言障碍，沟通不顺利。比如在现实生活中，经常会遇到小学生，不能表达自己的需求，对语言的组织混乱，对语言的逻辑模糊，不会交流，不会沟通，严重的会造成学生之间出现矛盾，影响校园生活。最后，教师不能在教学活动的全过程中对口语教学的重要性进行明确，学生不能从心理上重视。小学生等个方面进行优化开展，不断地提升学生的口语交际水平，让小学生从小养成会学语文，会用语文，会交流，会沟通的能力，更好地融入社会生活中，展示自我，推荐自我。参考文献尹鑫茹在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究职业技术，周蕾对小学语文口语交际教学的思考现代商贸工业，陈秀英学生口语交际能力培养的意义及方法学习中，对于教师的教导。

10、播放出只小毛虫，把小毛虫置身在树叶子上，周围有大大小小不同的昆虫，小毛虫只能呆在树叶子上，不能乱动。教师将对于学生在生活中的口语交际能力引导不够，造成学生之间存在定的语言障碍，沟通不顺利。比如在现实生活中，经常会遇到小学生，不能表达自己的需求，对语言的组织混乱，对语言的逻辑模糊，不会交流，不会沟通，严重的会造成学生之间出现矛盾，影响校园生活。最后，教师不能在教学活动的全过程中对口语教学的重要性进行明确，学生不能从心理奇所吸引，进行两两之间或者小组之间的讨论，在讨论的过程中，小学生明白蜕变的道理。教师引导小学生将小毛虫蜕变成蝴蝶的过程进行写作，通过写作，完成书面知识与口语交际的结合教学过程，更好地完成教学目标。口语交际作为种应用语文知识的途径，在小学语文的教学。

11、。其次，教师在大屏幕上对小习，通过说话实践，来掌握口语表达的技巧，建立说话表达的自信，能够更全面的开展口语交际，更好地学会口语表达。结语综上所述，在小学语文的教学过程中，针对口语交际的教学实际情况，主要可以从教师重视教学应用和学生实践等个方面进行优化开展，不断地提升学生的口语交际水平，让小学生从小养成会学语文，会用语文，会交流，会沟通的能话会说话的能力，开展有效的沟通。另外，教师要注意多进行口语演讲口语辩论等形式的教学活动，让学生多参与，多练习，通过说话实践，来掌握口语表达的技巧，建立说话表达的自信，能够更全面的开展口语交际，更好地学会口语表达。结语综上所述，在小学语文的教学过程中，针对口语交际的教学实际情况，主要可以从教师重视教学应用和学生实践上重视。小学。

12、，在讨论的过程中，小学生明白蜕变的道理。教师引导小学生将小毛虫蜕变成蝴蝶的过程进行写作，通过写作，完成书面知识与口语交际的结合教学过程，更好地完成教学目力，更好地融入社会生活中，展示自我，推荐自我。参考文献尹鑫茹在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究职业技术，周蕾对小学语文口语交际教学的思考现代商贸工业，陈秀英学生口语交际能力培养的意义及方法甘肃教育，。充分运用体现到教学过程通过情景的搭建，发挥出口语交际的教学的效果。比如在进行文章小毛虫的教学语文教学中的应用进行了分析。充分运用体现到教学过程通过情景的搭建，发挥出口语交际的教学的效果。比如在进行文章小毛虫的教学过程中，教师大胆的对小毛虫的教学过程使用口语交际共情体验的方式开展。首先，教师在大屏幕。

参考资料：

[1]学党史跟党走党史学习学党史悟思想建党100周年党课 编号27136（第27页，发表于2022-06-26）

[2]学党史跟党走党史学习学党史悟思想建党100周年党课 编号27648（第27页，发表于2022-06-26）

[3]学党史跟党走党史学习学党史悟思想建党100周年党课 编号28672（第27页，发表于2022-06-26）

[4]学党史跟党走党史学习学党史悟思想建党100周年党课 编号27136（第27页，发表于2022-06-26）

[5]新学期开学第一课PPT 编号27648（第22页，发表于2022-06-26）

[6]新学期开学第一课PPT 编号28160（第22页，发表于2022-06-26）

[7]新学期开学第一课PPT 编号27648（第22页，发表于2022-06-26）

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[10]新学期开学第一课PPT 编号27648（第22页，发表于2022-06-26）

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[12]新学期开学第一课PPT 编号26624（第22页，发表于2022-06-26）

[13]新学期开学第一课PPT 编号26624（第22页，发表于2022-06-26）

[14]新学期开学第一课PPT 编号27648（第22页，发表于2022-06-26）

[15]小学生网络安全教育PPT模板 编号27648（第15页，发表于2022-06-26）

[16]小学生网络安全教育PPT模板 编号26624（第15页，发表于2022-06-26）

[17]小学生网络安全教育PPT模板 编号26624（第15页，发表于2022-06-26）

[18]小学生网络安全教育PPT模板 编号27136（第15页，发表于2022-06-26）

[19]小学生网络安全教育PPT模板 编号28160（第15页，发表于2022-06-26）

[20]小学生网络安全教育PPT模板 编号27648（第15页，发表于2022-06-26）