1、“.....提升初中道德与法治教学的策略新课改要求教学应该从单向知识传递到为学生打开知识大门的领路人转变，从灌输知识到调动学生自身学习的积极性转变，从学生被动学习到主动学习转变甚至恶劣，生活环境那么艰苦仍然努力学习，激发学生对学习的求知欲。在年级第课第框造福人民的经济制度专题的教学时，教师讲授感受身边的变化，就可以让学生结合自己的所见所闻，谈谈自己的家乡近几年发生的变化。这样激励学生参与课堂增强师生互动，将思考发现和批判的权利交给学生，使得学生的个性化学习需求得到满足，学习的主动性和积极性得到发挥，从而渐渐养成对事物的正确的判断力和分析能力，实现真正的绿色课堂。例如，针对学浅谈对初中道德与法治教学的几点思考原稿.逐渐渗透到了各科教学中，要求教师改变其传统的教育模式和教育理念，从而提升教学质量......”。

2、“.....塑造健全人格方面有巨大推动作用。通过对初中道德与法治课的教学现状进行分析，对初中道德与育的师生交往积极互动共同发展的过程，作为教师的我们应当认真贯彻新课程改革的思想，转变应试教育的观念，不把知识传授作为教师的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者和引导者。教师应高度重视道德与法治这门课学生，使得学生的个性化学习需求得到满足，学习的主动性和积极性得到发挥，从而渐渐养成对事物的正确的判断力和分析能力，实现真正的绿色课堂。摘要随着素质教育和新课改实施的不断深入，新课标背景下衍生的绿色课堂已直观形象的感受到改革开放以来人民生活的巨大变化，认识到社会主义经济制度的巨大优越性，同时，使学生发挥了在课堂上积极主动思考发言，增加了学生参与课堂的热情，体现了以学生为主体的教育思想......”。

3、“.....教师可以涉及教学内容，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，通过和自己学校的条件对比，展示给学生，让他们感受农村尤其山区学生不容易，学习条件不好甚至恶劣，生活高有了很好的促进作用浅谈对初中道德与法治教学的几点思考原稿。教学应该转变师生观念初中道德与法治教学的主要目的是促进初中生形成良好的政治素养和正确的法律意识，树立正确的人生观和价值观。新课程改革注重教提升初中道德与法治教学的策略新课改要求教学应该从单向知识传递到为学生打开知识大门的领路人转变，从灌输知识到调动学生自身学习的积极性转变，从学生被动学习到主动学习转变，从只注重学生考试成绩到关注学生整个学德与法治这门课程的价值和意义，坚持教师为主导，学生为主体的教育思想，根据学生的心智发展特点来有针对性地认真进行教学......”。

4、“.....将学生的人生教育放在首位，采取灵活多变的教学生的绿色课堂已经逐渐渗透到了各科教学中，要求教师改变其传统的教育模式和教育理念，从而提升教学质量。初中道德与法治在提升学生思想觉悟，塑造健全人格方面有巨大推动作用。通过对初中道德与法治课的教学现状进行分的价值和意义，坚持教师为主导，学生为主体的教育思想，根据学生的心智发展特点来有针对性地认真进行教学，摒弃原有的师讲生授满堂灌背多分的传统模式，将学生的人生教育放在首位，采取灵活多变的教学方式，在课堂教学高有了很好的促进作用浅谈对初中道德与法治教学的几点思考原稿。教学应该转变师生观念初中道德与法治教学的主要目的是促进初中生形成良好的政治素养和正确的法律意识，树立正确的人生观和价值观。新课程改革注重教逐渐渗透到了各科教学中，要求教师改变其传统的教育模式和教育理念，从而提升教学质量......”。

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8、“.....而应成为学生学习的激发者和引导者。教师应高度重视道德与法治这门课程的价值和意义，坚持教师为主导，学生为主体的教育思想，根据浅谈对初中道德与法治教学的几点思考原稿.逐渐渗透到了各科教学中，要求教师改变其传统的教育模式和教育理念，从而提升教学质量。初中道德与法治在提升学生思想觉悟，塑造健全人格方面有巨大推动作用。通过对初中道德与法治课的教学现状进行分析，对初中道德与从只注重学生考试成绩到关注学生整个学习过程转变，从只重视智育发展到更加注重德育发展转变，教会学生先做人后做事。作为教师，我们应该坚持拥护新课改思想，转变教育理念，正确把握教育方向，为促进教育更好发展而不学生，使得学生的个性化学习需求得到满足，学习的主动性和积极性得到发挥，从而渐渐养成对事物的正确的判断力和分析能力，实现真正的绿色课堂......”。

9、“.....新课标背景下衍生的绿色课堂已学生通过讨论，直观形象的感受到改革开放以来人民生活的巨大变化，认识到社会主义经济制度的巨大优越性，同时，使学生发挥了在课堂上积极主动思考发言，增加了学生参与课堂的热情，体现了以学生为主体的教育思想，对于生厌学，教师在讲珍惜受教育权利，履行受教育义务专题时，教师可以涉及教学内容，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，通过和自己学校的条件对比，展示给学生，让他们感受农村尤其山区学生不容易，学习条件不的价值和意义，坚持教师为主导，学生为主体的教育思想，根据学生的心智发展特点来有针对性地认真进行教学，摒弃原有的师讲生授满堂灌背多分的传统模式，将学生的人生教育放在首位，采取灵活多变的教学方式，在课堂教学高有了很好的促进作用浅谈对初中道德与法治教学的几点思考原稿......”。