,写好篇读书心得钻研好册教材,上好堂课,说好份教案讲好口普通话,写好手字,用好种信息技术。开展好校本教研突出个主体,开展好项工作。培训内容主要为思想政治和职业道德修突出新教材新大纲对教师知识能力的新需求,创新精神和能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。通过培训,使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能,不同程度地掌握利用计算机进行辅助教学和将信息技术与课程整合的能力。骨干教师培训培训对象名青年骨干教师培训目的通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德专业知识与学术水平教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,熟改善教师的知识结构,通过掌握信息技术提高教学效率,通过选修文史知识增强教师的文化底蕴。培训内容小学教师职业道德规范,教育政策法规,课程改革和教学改革的最新信息,新大纲新教材的学习以及班主任工作,普通话测试等,注意与职前培训内容相衔接。教师岗位培训培训对象年以上教龄的全体在职教师。培训目的通过培训,使教师逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,不断完善知识结构,掌以及班主任工作,普通话测试等,注意与职前培训内容相衔接。教师岗位培训培训对象年以上教龄的全体在职教师。培训目的通过培训,使教师逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,不断完善知识结构,掌握课程改革和教学改革的最新动态,适应新大纲新教材的要求,不断提高履行岗位职责的能力,具备晋升高级专业技术职务的教育科研能力,适应实施素质教育的需要。个核心以提高教师的综合素质为核小学年教师继续教育规划名,市学科带头人名,力争培养省学科带头人名。小学年教师继续教育规划。教育观强化新理念的传播学习,内化先进教育理念为教师自己的教育思想和需要,变经验主义为终身学习,变抱残守缺为改革创新,变教书为育人,实现教学相长。开展练功在教师中大力提倡练,即读好本书,做好份读书笔记,写好篇读书心得钻研好册教材,上好堂课,说好份教案讲好口普通话,写好手字,用训者学习,还可以与其他教师分享有益的经验,自己发现问题,通过共同学习去寻求形式多样的解决方案,从而充分地发挥其积极性和创造性。继续教育的体系要完备利用建设教师教育网络联盟的机会,健全学校继续教育网相通的体系。网即人网学校教师教育体系天网卫星电视地网计算机互联网。发挥学校教师的主体作用,又充分利用现代传媒技术负载的丰富资源,实现教师时时学习,处处学习,高效率学习,高质教育网相通的体系。网即人网学校教师教育体系天网卫星电视地网计算机互联网。发挥学校教师的主体作用,又充分利用现代传媒技术负载的丰富资源,实现教师时时学习,处处学习,高效率学习,高质量学习,真正把继续教育变成老师的终身学习,为教师追求个人发展创造最大限度的资源条件。继续教育的质量要流通过继续教育培训,在全校教师普遍提高基础上,实施名师工程培养学校学科带头人名,县学科带头不断提高继续教育管理理论和管理研究水平,更新知识,逐步提高专业水平,增强职业意识,熟悉小学教师继续教育及其管理的特点规律,能够胜任继续教育管理工作。突破性工作继续教育的内容要更新ゼ绦教育内容趋向综合化,在教师培训中贯彻素质教育思想,兼顾教育工作的需要和教师个人发展的需要,是设计面向世纪中小学教师继续教育内容的基本指导思想。所以,继续教育培训的内容要突破以往只重视理论辅助教学和将信息技术与课程整合的能力。骨干教师培训培训对象名青年骨干教师培训目的通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德专业知识与学术水平教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,熟悉并在根据新大纲新教材进行教学中发挥示范作用,带头参与小学课程和教学改革,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用,使其尽快成为师德模范导或只重视技能培训的片面性,要同时关注教师基本教育观念的重建和核心教学技能的提升,实现知识中心向能力中心转变,能力中心向素质中心转变。继续教育的方式要灵活为了鼓励教师的探索和创造,教师继续教育培训不能仅由单的灌输式的讲授组成,而是要逐渐纳入经验分享案例教学合作探究等突出参与性操作性和体验性的多种方法。特别是合作探究的方式应大力推广。在合作探究的过程中,教师不仅可以向教育观强化新理念的传播学习,内化先进教育理念为教师自己的教育思想和需要,变经验主义为终身学习,变抱残守缺为改革创新,变教书为育人,实现教学相长。开展练功在教师中大力提倡练,即读好本书,做好份读书笔记,写好篇读书心得钻研好册教材,上好堂课,说好份教案讲好口普通话,写好手字,用好种信息技术。开展好校本教研突出个主体,开展好项工作。培训内容主要为思想政治和职业道德修导小组,加强继续教育的领导管理和指导。组长郭传金负责继续教育的统筹和协调工作副组长张德才负责继续教育的组织安排钱敬负责继续教育的理论指导组员郑泽辉杨俊西重点负责数学科的师培工作陈建新李春重点负责语文科的师培工作罗中权重点负责师德方面的教育工作陈斌昌重点负责常科的师培工作激励机制完善的继续教育的相关制度,建立太和小教师基本功考核制度太和小教师理论学习制度太和小集体备课工作激励机制完善的继续教育的相关制度,建立太和小教师基本功考核制度太和小教师理论学习制度太和小集体备课制度太和小校本教研制度太和小继续教育管理制度太和小继续教育奖励条例太和小青年教师成长管理意见等管理措施。将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来,与教师资格证书再认证和职务评聘相结合,形成教师终身学习和职业发展的激励和约束机制。转变两个观念师德观以中华人民共和国教师学习,真正把继续教育变成老师的终身学习,为教师追求个人发展创造最大限度的资源条件。继续教育的质量要流通过继续教育培训,在全校教师普遍提高基础上,实施名师工程培养学校学科带头人名,县学科带头人名,市学科带头人名,力争培养省学科带头人名。小学年教师继续教育规划。培训内容小学教师职业道德规范,教育政策法规,课程改革和教学改革的最新信息,新大纲新教材的学导或只重视技能培训的片面性,要同时关注教师基本教育观念的重建和核心教学技能的提升,实现知识中心向能力中心转变,能力中心向素质中心转变。继续教育的方式要灵活为了鼓励教师的探索和创造,教师继续教育培训不能仅由单的灌输式的讲授组成,而是要逐渐纳入经验分享案例教学合作探究等突出参与性操作性和体验性的多种方法。特别是合作探究的方式应大力推广。在合作探究的过程中,教师不仅可以向名,市学科带头人名,力争培养省学科带头人名。小学年教师继续教育规划。教育观强化新理念的传播学习,内化先进教育理念为教师自己的教育思想和需要,变经验主义为终身学习,变抱残守缺为改革创新,变教书为育人,实现教学相长。开展练功在教师中大力提倡练,即读好本书,做好份读书笔记,写好篇读书心得钻研好册教材,上好堂课,说好份教案讲好口普通话,写好手字,用培训不能仅由单的灌输式的讲授组成,而是要逐渐纳入经验分享案例教学合作探究等突出参与性操作性和体验性的多种方法。特别是合作探究的方式应大力推广。在合作探究的过程中,教师不仅可以向培训者学习,还可以与其他教师分享有益的经验,自己发现问题,通过共同学习去寻求形式多样的解决方案,从而充分地发挥其积极性和创造性。继续教育的体系要完备利用建设教师教育网络联盟的机会,健全学校继续小学年教师继续教育规划度太和小校本教研制度太和小继续教育管理制度太和小继续教育奖励条例太和小青年教师成长管理意见等管理措施。将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来,与教师资格证书再认证和职务评聘相结合,形成教师终身学习和职业发展的激励和约束机制。转变两个观念师德观以中华人民共和国教师法和中小学教师职业道德规范为主要内容对教师教师进行师德教育,变唯我独尊为服务第,密切师生关系,密切家校关名,市学科带头人名,力争培养省学科带头人名。小学年教师继续教育规划。教育观强化新理念的传播学习,内化先进教育理念为教师自己的教育思想和需要,变经验主义为终身学习,变抱残守缺为改革创新,变教书为育人,实现教学相长。开展练功在教师中大力提倡练,即读好本书,做好份读书笔记,写好篇读书心得钻研好册教材,上好堂课,说好份教案讲好口普通话,写好手字,用凯文都迪的魔术记忆等书籍,从更微观更深入的角度研究了智力潜能学习规律等课题,教师可以从中获得启迪,有助于重组他们的认知结构,调整他们的工作方式,有利于教学质量的提高。坚持以新技术提高教学效率掌握现代技术,特别是多媒体的熟练使用,对提高教学效率,实现教育的现代化是至关重要的。小学年教师继续教育规划。重点工作基础性工作完善两个机制领导机制成立继续教育和等,教育科研课题的立项研究结题与成果等。参加骨干教师培训的教师可免于参加同期继续教育教师岗位培训培训者培训培训对象学校管理人员以及后备管理人员。通过培训,使其树立现代教育观念,不断提高继续教育管理理论和管理研究水平,更新知识,逐步提高专业水平,增强职业意识,熟悉小学教师继续教育及其管理的特点规律,能够胜任继续教育管理工作。突破性工作继续教育的内容要更新ゼ绦教育内容和中小学教师职业道德规范为主要内容对教师教师进行师德教育,变唯我独尊为服务第,密切师生关系,密切家校关系。提高性工作以两个坚持引导继续教育的正确方向坚持以新知识改善教师的知识结构。及时地引进最新的研究成果包括教学思想儿童心理大脑潜能教学原则教学方法等,让教师的教学工作更科学化人性化高效化。如美国加德纳教授的多元智能教与学的策略,珍妮特沃斯和戈登德莱顿合著的学习的革命导或只重视技能培训的片面性,要同时关注教师基本教育观念的重建和核心教学技能的提升,实现知识中心向能力中心转变,能力中心向素质中心转变。继续教育的方式要灵活为了鼓励教师的探索和创造,教师