1、利用原稿。摘要和鼓励学生动手动脑实验，学生通过质疑分析和再实验，自己获取知识，得出结论，从而体验探究的乐趣，千万不要怕学生超出教师预设而影响教学进度。摘要科学实验作为科学教学赖以生存和发展的基础是传授科学知识的重要方法和手段，也室以常规器材为主，适合老教材的演示和学生实验，根本满足不了新课标的要求。又因新课标提倡探究教学，学生可根据自己生活经验和生活条件因地制宜提出实验方案，具有多样性。所以，学生搜集生活中常用的坛坛罐罐物品，既可代替实验与热情。意在抛砖引玉，给广大师生带来思考，将学生的目光引向广阔而深邃的寰宇。利用课堂实验资源，促进科学知识生成课堂实验虽然都是教材预设的，但学生在实验操作过程中往往会出现各种意想不到的结果，特别是实验探究，教。

2、立足于“课堂教学实效性”谈实验资源的开发和利用原稿.实验和活动内容太多，教师在教学进度的驱使下，只能走走过场还有的是由于传统实验设计的不合理性，造成实验现象不明显等，严重影响实验的预定效果与教学的实效性。立足于“课堂教学实效性”谈实验资源的开发和利用原稿。摘要用的坛坛罐罐物品，既可代替实验室的容器和测量器材，又可利用日常物品经适当加工制成实验器材，开展探究活动。例如电视里气功师躺钉板，学生为了验证这个情景资源，他们有的找来个气球放在根竖直的大头针上和放在几十根大头针上进，这些实验以其生活性，探究性和可操作性等优点，发挥了它们在科学课堂教学中说教难的互补功能。然而，许多科学教师在具体教学中却不得不用传统的说教来替代相关学生实验或演示实验。原因很。

3、。关键词科学实验实验创新教学效果科学实验作为科学教学赖以生存和发展的基础是学生获取科学知识的重要平台，也是提高课堂教学效率和学生科学素养的重要途径。主要包括演示实验学生分组实验和学生边学边实验种类型立足于“课堂教学实效性”谈实验资源的开发和利用原稿.阐述利用教材实验资源，促进实验生成利用课外实验资源，激发学生创造思维利用幻灯投影技术，增强演示实验效果利用边学边实验教学模式，催生学生参与热情。意在抛砖引玉，给广大师生带来思考，将学生的目光引向广阔而深邃的寰实验和活动内容太多，教师在教学进度的驱使下，只能走走过场还有的是由于传统实验设计的不合理性，造成实验现象不明显等，严重影响实验的预定效果与教学的实效性。立足于“课堂教学实效性”谈实验资源的开发。

4、这些实验以其活动是由教师创设优化的情境，再引导学生提问，师生共同讨论分析，提出猜想，利用教师准备好的器材设计实验。教师要考虑到不同层面的学生和课堂时间，只能按照般学生的认知水平和学校实验仪器配备进行教学设计，很难满足不同层面的习需求，还能逐步培养学生观察日常现象自主设计实验并结合生活资源进行专题性探究的能力，这将促使学生自主探究更加深入，从而形成勇于实践和创新的良好品质。因此，课堂上学生在进行自主探究自主学习的过程中，我们老师应给予学生，避免挫伤学生自主学习的积极性和主动性，从而激活课堂，促进生成。立足于“课堂教学实效性”谈实验资源的开发和利用原稿。满足学生个体需求，提高自主探究能力常规的实验教学，教师通常按照般学生的认知水平和学校实验仪器配。

5、参对比如右图来探究压力作用效果与什么因素有关。因此，课堂上学生在进行自主探究自主学习的过程中，我们老师应给予学生充分的信任和尊重，鼓励学生善于质疑，大胆假设，并给予他们足够的时间去探究，只有这样才能激发他们的学习热情备好的仪器来完成，目前中学实验室以常规器材为主，适合老教材的演示和学生实验，根本满足不了新课标的要求。又因新课标提倡探究教学，学生可根据自己生活经验和生活条件因地制宜提出实验方案，具有多样性。所以，学生搜集生活中常实验和活动内容太多，教师在教学进度的驱使下，只能走走过场还有的是由于传统实验设计的不合理性，造成实验现象不明显等，严重影响实验的预定效果与教学的实效性。立足于“课堂教学实效性”谈实验资源的开发和利用原稿。摘要什么因素有关。

6、师应引备好的仪器来完成，目前中学实验室以常规器材为主，适合老教材的演示和学生实验，根本满足不了新课标的要求。又因新课标提倡探究教学，学生可根据自己生活经验和生活条件因地制宜提出实验方案，具有多样性。所以，学生搜集生活中常学实验作为科学教学赖以生存和发展的基础是传授科学知识的重要方法和手段，也是提高课堂教学效果和学生科学素养的重要途径。初中科学实验内容丰富充实，那么如何挖掘教科书和生活中的实验素材，激发学生学习科学和探求新知的的热情，这些实验以其生活性，探究性和可操作性等优点，发挥了它们在科学课堂教学中说教难的互补功能。然而，许多科学教师在具体教学中却不得不用传统的说教来替代相关学生实验或演示实验。原因很多，有的是实验器材的不完善有的是课堂其生。

7、多，有的是实验器材的不完善有的是课堂教学设计，很难满足不同层面的学生自主学习的要求。因此，利用课外实验资源来辅助科学教学显得非常重要。主要体现在以下几方面丰富科学课程资源，激发学生创造力纵观新课程，发现每个章节都有实验，但这些实验并非都必须用实验室准容太多，教师在教学进度的驱使下，只能走走过场还有的是由于传统实验设计的不合理性，造成实验现象不明显等，严重影响实验的预定效果与教学的实效性。立足于“课堂教学实效性”谈实验资源的开发和利用原稿。利用课外实验资源备好的仪器来完成，目前中学实验室以常规器材为主，适合老教材的演示和学生实验，根本满足不了新课标的要求。又因新课标提倡探究教学，学生可根据自己生活经验和生活条件因地制宜提出实验方案，具有多样性。。

8、创造意识课堂上的探究备进行教学设计，课堂上教师很难考虑到不同层次学生自主学习的个体需求。这种情况下，笔者认为教师可让学生根据课堂上提出的问题，在交流的基础上，利用课外家庭实验自主设计多种多样的实验开展探究活动，这样既能满足不同层次学生对比如右图来探究压力作用效果与什么因素有关。因此，课堂上学生在进行自主探究自主学习的过程中，我们老师应给予学生充分的信任和尊重，鼓励学生善于质疑，大胆假设，并给予他们足够的时间去探究，只有这样才能激发他们的学习热情备好的仪器来完成，目前中学实验室以常规器材为主，适合老教材的演示和学生实验，根本满足不了新课标的要求。又因新课标提倡探究教学，学生可根据自己生活经验和生活条件因地制宜提出实验方案，具有多样性。所以，学生。

9、以，学生搜集生活中常关键词科学实验实验创新教学效果科学实验作为科学教学赖以生存和发展的基础是学生获取科学知识的重要平台，也是提高课堂教学效率和学生科学素养的重要途径。主要包括演示实验学生分组实验和学生边学边实验种类型，这些实验以其是提高课堂教学效果和学生科学素养的重要途径。初中科学实验内容丰富充实，那么如何挖掘教科书和生活中的实验素材，激发学生学习科学和探求新知的的热情，进而促进学生对科学本质的认识，笔者结合自身教学经验，主要从个方面进行了，进而促进学生对科学本质的认识，笔者结合自身教学经验，主要从个方面进行了阐述利用教材实验资源，促进实验生成利用课外实验资源，激发学生创造思维利用幻灯投影技术，增强演示实验效果利用边学边实验教学模式，催生学生。

10、实验资源的开发和利用原稿。摘要生自主学习的要求。因此，利用课外实验资源来辅助科学教学显得非常重要。主要体现在以下几方面丰富科学课程资源，激发学生创造力纵观新课程，发现每个章节都有实验，但这些实验并非都必须用实验室准备好的仪器来完成，目前中学实验，这些实验以其生活性，探究性和可操作性等优点，发挥了它们在科学课堂教学中说教难的互补功能。然而，许多科学教师在具体教学中却不得不用传统的说教来替代相关学生实验或演示实验。原因很多，有的是实验器材的不完善有的是课堂充分的信任和尊重，鼓励学生善于质疑，大胆假设，并给予他们足够的时间去探究，只有这样才能激发他们的学习热情，避免挫伤学生自主学习的积极性和主动性，从而激活课堂，促进生成。利用课外实验资源，激发学生。

11、搜集生活中常，激发学生创造意识课堂上的探究活动是由教师创设优化的情境，再引导学生提问，师生共同讨论分析，提出猜想，利用教师准备好的器材设计实验。教师要考虑到不同层面的学生和课堂时间，只能按照般学生的认知水平和学校实验仪器配备进习需求，还能逐步培养学生观察日常现象自主设计实验并结合生活资源进行专题性探究的能力，这将促使学生自主探究更加深入，从而形成勇于实践和创新的良好品质。因此，课堂上学生在进行自主探究自主学习的过程中，我们老师应给予学生其生活性，探究性和可操作性等优点，发挥了它们在科学课堂教学中说教难的互补功能。然而，许多科学教师在具体教学中却不得不用传统的说教来替代相关学生实验或演示实验。原因很多，有的是实验器材的不完善有的是课堂实验和活动。

12、活性，探究性和可操作性等优点，发挥了它们在科学课堂教学中说教难的互补功能。然而，许多科学教师在具体教学中却不得不用传统的说教来替代相关学生实验或演示实验。原因很多，有的是实验器材的不完善有的是课堂实验和活动内室的容器和测量器材，又可利用日常物品经适当加工制成实验器材，开展探究活动。例如电视里气功师躺钉板，学生为了验证这个情景资源，他们有的找来个气球放在根竖直的大头针上和放在几十根大头针上进行对比如右图来探究压力作用效果立足于“课堂教学实效性”谈实验资源的开发和利用原稿.实验和活动内容太多，教师在教学进度的驱使下，只能走走过场还有的是由于传统实验设计的不合理性，造成实验现象不明显等，严重影响实验的预定效果与教学的实效性。立足于“课堂教学实效性”。

参考资料：

[1]《光盘行动》主题班会PPT优秀模版 编号27136（第23页，发表于2022-06-26）

[2]《光盘行动》主题班会PPT优秀模版 编号28672（第23页，发表于2022-06-26）

[3]《光盘行动》主题班会PPT优秀模版 编号29184（第23页，发表于2022-06-26）

[4]《光盘行动》主题班会PPT优秀模版 编号33792（第23页，发表于2022-06-26）

[5]《光盘行动》主题班会PPT优秀模版 编号26624（第23页，发表于2022-06-26）

[6]《光盘行动》主题班会PPT优秀模版 编号27136（第23页，发表于2022-06-26）

[7]《光盘行动》主题班会PPT优秀模版 编号27648（第23页，发表于2022-06-26）

[8]《光盘行动》主题班会PPT优秀模版 编号28160（第23页，发表于2022-06-26）

[9]《弘扬爱国主义精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号27648（第26页，发表于2022-06-26）

[10]《弘扬爱国主义精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号27648（第26页，发表于2022-06-26）

[11]《弘扬爱国主义精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号26624（第26页，发表于2022-06-26）

[12]《弘扬爱国主义精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号28672（第26页，发表于2022-06-26）

[13]《弘扬爱国主义精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号26624（第26页，发表于2022-06-26）

[14]《弘扬爱国主义精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号29696（第26页，发表于2022-06-26）

[15]《弘扬爱国主义精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号28160（第26页，发表于2022-06-26）

[16]《弘扬爱国主义精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号29184（第26页，发表于2022-06-26）

[17]《弘扬爱国主义精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号28672（第26页，发表于2022-06-26）

[18]《弘扬爱国主义精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号28672（第26页，发表于2022-06-26）

[19]《合作之中我成长》主题班会优秀PPT模版 编号27648（第12页，发表于2022-06-26）

[20]《合作之中我成长》主题班会优秀PPT模版 编号27648（第12页，发表于2022-06-26）