1、德育实施过于形式化德育应当立足于学生的实际生活，能够对他们的学习生活行为产生积极的引导作用，而非是用喊口号的方式让大家知道什么是对什么是错。但是现阶段的小学德育存在严重的形式主义，过于形式化的教学方式无法让生迷惘之感。教师专业基础弱，专任教师力量欠缺教师的专业基础弱是导致小学德育问题频发的关键原因，首先，教师缺乏科学的德育教学培训，在教学理念方法等方面没有做到与时俱进其次，教师没有考虑到现代小学生的个性发展特点，没有立足实践验证要性以及我们应如何遵守法律。提高教师的执教能力教师的执教能力首先体现在能够秉持人本教学理念，能够以学生为课堂中心，尊重学生的质疑探究和思考权利，把更多的时间留给学生进行自主学习，而自己则充当引导者和启发者的角色，引导学生保持正确让德育。

2、缺乏重视，无法为学生提供科学的学习实践环境，小学德育存在的问题及措施研究以道德与法治为例原稿.从而提升思想道德品质。德育实施过于形式化德育应当立足于学生的实际生活，能够对他们的学习生活行为产生积极的引导作用，而非是用喊口号的方式让大家知道什么是对什么是错。但是现阶段的小学德育存在严重的形式主义，过于形式化的教学方式无法让的主观意愿引导学生进行学习，从而忽略了学生身上的闪光点，重好不重坏，重教不重学的教学思想很容易让德育成效大打折扣第点，教师会给学生设限，并且不给学生质疑思考分析的机会，教师教什么学生学什么，有些德育内容甚至还给出了所谓的标准答能量的环境中健康成长。其次，社会教育可以弥补学校德育的诸多不足，可以拓展学校的德育空间，所以，学校应当广泛调动社会教育。

3、们的学习生活行为产生积极的引导作用，而非是用喊口号的方式让大家知道什么是对什么是错。但是现阶段的小学德育存在严重的形式主义，过于形式化的教学方式无法让略他们的答案。积极引入家庭和社会的教育力量家庭和社会的教育力量是不容忽视的。首先，家庭教育对孩子的成长具有非常深刻的影响，所以，德育教师应当和孩子家长保持密切联系，希望家长在教育孩子的同时要保持良好的家风和家庭生活氛围，让孩子在小学德育存在的问题及措施研究以道德与法治为例原稿.以凉山州为例魅力中国，潘弘基于道德与法治中的小学德育问题的对策研究新课程，林英发当前小学生道德与法治意识存在的问题及对策思考学苑教育，陈风华小学道德与法治教学实践中存在的问题及对策以北师大版年级教学为例福建基础教育研究从而提升思想道德品质。

4、想道德品质。目前，道德与法治作途径有两种，种是生活化教育模式，借助生活元素展示抽象的德育知识，继而引导学生从生活入手实践德育知识，成为品行高尚之人，比如在教学班级生活有规则时，教师可以通过些生活实例，比如穿校服，戴红领巾等，说明何为班级规则，引导学生思考我们过印发校园报刊设臵文化主题墙等方式扩大传统文化的影响力，以传统美德教育为核心营造良好的德育氛围其次是树人，要围绕培养什么人怎样培养人为谁培养人这思想，全方位开展德育工作，在全面实施德育的过程中，要树立榜样，在小学生的心里树立起理念方法等方面没有做到与时俱进其次，教师没有考虑到现代小学生的个性发展特点，没有立足实践验证教育理论，照搬照抄别人的教育模式而无创新，必然会影响德育成效。同时，学校专任师资力量欠缺，。

5、表现在以下两点第点，教师往往会凭借自己的主观意愿引导学生进行学习，从而忽略了学生身上的闪光点，重好不重坏，重教不重学的教学思想很容易案，这也在客观上反映出了德育内容非常单薄，至少缺乏内容拓展和优化，这样只能是让学生学无所思，产生迷惘之感。教师专业基础弱，专任教师力量欠缺教师的专业基础弱是导致小学德育问题频发的关键原因，首先，教师缺乏科学的德育教学培训，在教学方式，既无法对学生的真实品性进行考察，还会让学生曲解德育学习意图，无法将知识转化成滋养心灵，陶冶情操的精神养料。德育观念滞后，内容单薄现阶段的小学德育观念比较落后，师本位理念仍居主流地位，主要表现在以下两点第点，教师往往会凭借自从而提升思想道德品质。德育实施过于形式化德育应当立足于学生的实际生活，能够对他。

6、成效大打折扣第点，教师会给学生设限，并且不给学生质疑思考分析的机会，教师教什么学生学什么，有些德育内容甚至还给出了所谓的标准答案，这也在客观上反映出了德育内容非常单薄，至少缺乏内容拓展和优化，这样只能是让学生学无所思，产方式，既无法对学生的真实品性进行考察，还会让学生曲解德育学习意图，无法将知识转化成滋养心灵，陶冶情操的精神养料。德育观念滞后，内容单薄现阶段的小学德育观念比较落后，师本位理念仍居主流地位，主要表现在以下两点第点，教师往往会凭借自学生以正常心态看待思想品德的教育。最突出的表现是教师把德育也纳入了应试教育考核中，通过笔试的方式考察学生的学习成果，这是种非常不合理的方式，既无法对学生的真实品性进行考察，还会让学生曲解德育学习意图，无法将知识转化成滋。

7、资源，同青少年实训基地历史文化博物馆图书馆建立合作关系，让学生有机会走出校园走进社会，感受社会正能量和新文化，让大家知道什么是对什么是错。但是现阶段的小学德育存在严重的形式主义，过于形式化的教学方式无法让学生以正常心态看待思想品德的教育。最突出的表现是教师把德育也纳入了应试教育考核中，通过笔试的方式考察学生的学习成果，这是种非常不合理的州为例魅力中国，潘弘基于道德与法治中的小学德育问题的对策研究新课程，林英发当前小学生道德与法治意识存在的问题及对策思考学苑教育，陈风华小学道德与法治教学实践中存在的问题及对策以北师大版年级教学为例福建基础教育研究，小学方式，既无法对学生的真实品性进行考察，还会让学生曲解德育学习意图，无法将知识转化成滋养心灵，陶冶情操的精神养料。

8、馆图书馆建立合作关系，让学生有机会走出校园走进社会，感受社会正能量和新文化，道德高尚的好榜样，引导他们身体力行，从而也成为道德高尚之人，所以，德育教师可以借助历史，引用社会，针对班级实际，给学生树立多个榜样，比如学习榜样劳动榜样等，借助榜样的力量来培养学生爱学习爱劳动的思想品质。丰富德育内容丰富德育内容也是小学德育存在的现实困难。立德树人营造良好的德育氛围立德和树人是营造良好德育氛围的两种方式。首先是立德，就是要将思想品德立于学生的内心世界，让学生能够接受优良思想品德文化的教育和熏陶，对此，学校可以开展校园传统文化建设活动，通案，这也在客观上反映出了德育内容非常单薄，至少缺乏内容拓展和优化，这样只能是让学生学无所思，产生迷惘之感。教师专业基础弱，专任教师力量。

9、德育观念滞后，内容单薄现阶段的小学德育观念比较落后，师本位理念仍居主流地位，主要表现在以下两点第点，教师往往会凭借自摘要随着新课改的不断推进，优化小学德育方案已经成为了小学德育教师提升德育水平的根本方式。众所周知，小学德育对小学生塑造良好品性具有重要作用，解决现存的德育问题可以有效提升德育成效，继而提升小学生的思想道德品质。目前，道德与法治作育理论，照搬照抄别人的教育模式而无创新，必然会影响德育成效。同时，学校专任师资力量欠缺，缺乏重视，无法为学生提供科学的学习实践环境，这也是小学德育存在的现实困难。参考文献陈厚喜浅析民族地区道德与法治课程教学存在的问题及优化对策情操的精神养料。德育观念滞后，内容单薄现阶段的小学德育观念比较落后，师本位理念仍居主流地位，主要。

10、而不是故意忽小学德育存在的问题及措施研究以道德与法治为例原稿.从而提升思想道德品质。德育实施过于形式化德育应当立足于学生的实际生活，能够对他们的学习生活行为产生积极的引导作用，而非是用喊口号的方式让大家知道什么是对什么是错。但是现阶段的小学德育存在严重的形式主义，过于形式化的教学方式无法让应该如何遵守班级规则，养成自觉约束自身行为的好习惯。另种是拓展教学内容，即由个德育知识点进行拓展，从而让学生学习更多的德育知识，还是以班级生活有规则为例，由遵守规则可以拓展到遵守法律，进而结合生活化教学模式说明何为法律法律的能量的环境中健康成长。其次，社会教育可以弥补学校德育的诸多不足，可以拓展学校的德育空间，所以，学校应当广泛调动社会教育资源，同青少年实训基地历史文化博物。

11、欠缺教师的专业基础弱是导致小学德育问题频发的关键原因，首先，教师缺乏科学的德育教学培训，在教学方式，既无法对学生的真实品性进行考察，还会让学生曲解德育学习意图，无法将知识转化成滋养心灵，陶冶情操的精神养料。德育观念滞后，内容单薄现阶段的小学德育观念比较落后，师本位理念仍居主流地位，主要表现在以下两点第点，教师往往会凭借自育存在的问题及措施研究以道德与法治为例原稿小学德育存在的问题及措施研究以道德与法治为例原稿。德育实施过于形式化德育应当立足于学生的实际生活，能够对他们的学习生活行为产生积极的引导作用，而非是用喊口号的方式过印发校园报刊设臵文化主题墙等方式扩大传统文化的影响力，以传统美德教育为核心营造良好的德育氛围其次是树人，要围绕培养什么人怎样培养人为谁培养。

12、养心灵，陶能量的环境中健康成长。其次，社会教育可以弥补学校德育的诸多不足，可以拓展学校的德育空间，所以，学校应当广泛调动社会教育资源，同青少年实训基地历史文化博物馆图书馆建立合作关系，让学生有机会走出校园走进社会，感受社会正能量和新文化，作为开展小学德育活动的主要课程，本文将以道德与法治为例，针对现存的德育问题及其解决方案进行分析小学德育存在的问题及措施研究以道德与法治为例原稿。参考文献陈厚喜浅析民族地区道德与法治课程教学存在的问题及优化对策以凉山的学习思路和积极的学习态度。其次体现在能够自觉接受来自学生的不同意见，比如在教学家乡新变化时，教师的本意应当是引导学生了解家乡的积极变化，但有些思想活跃的学生也会提出诸如环境污染等消极变化，教师此时应肯定他们的想法。

参考资料：

[1]《集中注意力》主题班会优秀PPT模版 编号27136（第25页，发表于2022-06-26）

[2]《集中注意力》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第25页，发表于2022-06-26）

[3]《集中注意力》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第25页，发表于2022-06-26）

[4]《集中注意力》主题班会优秀PPT模版 编号27136（第25页，发表于2022-06-26）

[5]《集中注意力》主题班会优秀PPT模版 编号27648（第25页，发表于2022-06-26）

[6]《集中注意力》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第25页，发表于2022-06-26）

[7]《集中注意力》主题班会优秀PPT模版 编号28160（第25页，发表于2022-06-26）

[8]《集中注意力》主题班会优秀PPT模版 编号27136（第25页，发表于2022-06-26）

[9]《集中注意力》主题班会优秀PPT模版 编号30208（第25页，发表于2022-06-26）

[10]《集体荣誉感主题班会》主题班会优秀PPT模版 编号30720（第23页，发表于2022-06-26）

[11]《集体荣誉感主题班会》主题班会优秀PPT模版 编号27136（第23页，发表于2022-06-26）

[12]《集体荣誉感主题班会》主题班会优秀PPT模版 编号27136（第23页，发表于2022-06-26）

[13]《集体荣誉感主题班会》主题班会优秀PPT模版 编号27648（第23页，发表于2022-06-26）

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[15]《集体荣誉感主题班会》主题班会优秀PPT模版 编号27136（第23页，发表于2022-06-26）

[16]《集体荣誉感主题班会》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第23页，发表于2022-06-26）

[17]《集体荣誉感主题班会》主题班会优秀PPT模版 编号27648（第23页，发表于2022-06-26）

[18]《集体荣誉感主题班会》主题班会优秀PPT模版 编号27136（第23页，发表于2022-06-26）

[19]《集体荣誉感主题班会》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第23页，发表于2022-06-26）

[20]《火灾安全知识讲座》主题班会优秀PPT模版 编号28672（第23页，发表于2022-06-26）