英语课,还需要我们英语老师在教学中不断积累和探索出更好的小学英语教学方法来提高教学能力。小学英语教学反思本人有幸参加了小学英语的评选活动。现将课堂的教学感受做下归纳总结,及时查漏补缺,以便在今后的教学中加以改进应用。课时紧张,忙而不乱,乱中有序。本次课时设为分钟,因此要求教师要分析教材,分析学生,因材施教。小学年级上册的知识已是学过的知识。的运用,我又将的短语进行了归类总结,在此基础上,让孩子们在复习旧知识的同时,又完成了对句型的巩固与拓展。词不离句,句不离篇。对于的单词训练,我运用了词不离句的方法。不是进行机械式的单词训练,当然,适当的单词游戏设定是可以的,它可以极大的激起孩子的学习的兴趣。对于能力单词的训练,我尽量放在了,。,。来完成。当孩子们基本掌握这句型之后,我又设臵有定难度的对话,如,。,注意学生的差异,实现全体进步。赞可夫说教学方法旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需求,这种教学就会变得高度有效。教学有法,学无定法,要上好节英语课,还需要我们英语老师在教学中不断积累和探索出更好的小学英语教学方法来提高教学能力。小学英语教学反思本人有幸参加了小学英语的评选活动。现将课堂的教学感受做下归纳总结,及时查漏补缺,以便在今后的教学中加以改进应用。课时紧张,忙而不乱,乱中有序。本次课时设为分钟,因此要求教师要分析教材,分析学生,因材施教。小学年级上册的知识已是学过的知识,因此,在设计时,不要把它当成届纯正的新授课去看对直观的单词配以实物图片或体态语帮助学生理解,以便顺利完成音形义的逐步过度。当然在操练过程中还应培养学生认真听专心看积极模仿的好习惯。句情不离。任何词汇的教学都应遵循词不离句,句不离景的教学规律,单词是构成语言的大要素之。如果单词教学仅仅局限于单词,会使用与课堂变得单调无趣,间接扼杀学生学习英语的兴趣。所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出,并加上妙趣横生的例句,这样既有利于学生理解,印象也深刻。趣味教学。有位著名的语言家曾经说过教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。所以在单词教学过程中我不会再味让学生死记硬背,小学英语教学反思情的进行英语交际,有利于提高学生的口语听力等能力。在新授环节,讨论对话的形式引出新单词讲述有关星期知识,明白新单词采用不同形式读学习新单词同桌认读练习新单词拍手歌巩固新单词找规律写单词歌曲唱出新单词。无不体现由浅到深,由易到难。在结束课堂环节,布臵的作业体现下要保底,上不封顶原则,是让学生会写个单词,是让学生把今天的收获说给父母听。评价体现科学性。好言句冬暖,恶语伤人月寒,学生在英语方面树立的自信心很脆弱,需要老师的细心呵护,不是没有优秀的学生,而是教师缺少双善于发现的眼睛。教师要善于发现学生的优点,及时给予鼓励,教师要善待学生的不学,可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。这环节非常重要,是学生练习听力的良好机会,也是学生学习与模仿的途径之。我直坚持用英语讲课,刚开始从最简单的短语句子日常英语开始,然后逐步加深。当学生听得不太懂时,我配以夸张的动作表情或适当的解释说明,使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中,通过英语交流,提高了学生听说能力,也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力,培养了他们灵活运用英语的习惯。用直观教具,为学生创造良好的听说环境。实物图片简笔画幻灯片等是英语教学中常用的直观教具,除教师制作直观教具外,我发动学生自己制作教具学具教具能吸引学生的注意力,激发学习的兴趣,使学生把形象事物和抽象思维相结合。教具可以是实物,如苹果梨铅笔桌子等这些简单易寻找的都可以用实物难找的可以利用卡片和挂图进行教学,再制作出,配以幻灯投影仪等使用也可以制作些手工教具,如动物头饰人物头饰等。这些可以烘托课堂气氛,使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。英语老师不但是音乐家美术家还要是个好演员。在教学过程中运用丰富的表情身体语言手势语音语调等去创设语言学习环境。根据小学生爱表演善模仿的特点,可以创设情景,安排角色扮演的活动让学生参与表演,给学生创设浓厚的英语学习氛围,促使他们能积极热的效果。如年级上册的教学,可以让学生就教室所配备的功能用具如灯桌子电脑等实物进行相应的教学及问答句的操练,让学生在运用中掌握单词与句型。小学英语教学反思相关文章英语教学反思年终总结。小学英语教学反思。在教授新单词时,除了要求自己示范到位,发音标准外,还应注重对学生的大面积操练,可以采用全班读小组读竖排读横排读等形式,尽量让每个学生都能会读所学单词。在确定大部分学生都掌握好发音要点后,出示单词卡片并对直观的单词配以实物图片或体态语帮助学生理解,以便顺利完成音形义的逐步过度。当然在操练过程中还应培养学生拓展,。,。的运用,我又将的短语进行了归类总结,在此基础上,让孩子们在复习旧知识的同时,又完成了对句型的巩固与拓展。词不离句,句不离篇。对于的单词训练,我运用了词不离句的方法。不是进行机械式的单词训练,当然,适当的单词游戏设定是可以的,它可以极大的激起孩子的学习的兴趣。对于能力单词的训练,我尽量放在了,。,。来完成。当孩子们基本掌握这句型之后,我又设臵有定难度的对话,如认真听专心看积极模仿的好习惯。句情不离。任何词汇的教学都应遵循词不离句,句不离景的教学规律,单词是构成语言的大要素之。如果单词教学仅仅局限于单词,会使用与课堂变得单调无趣,间接扼杀学生学习英语的兴趣。所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出,并加上妙趣横生的例句,这样既有利于学生理解,印象也深刻。每节课开课以前,我就上节课所说内容,采用师师问答生生问答小组问答等多种形式进行复习,这方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容,而且为新授内容做了铺垫,起到了承上启下的作用。尽量用英语组织教学,创设各种情景,鼓励学生大胆对话。用英语组织教在英语教学中,我们还要注意及时给与学生表扬和鼓励,注意学生的差异,实现全体进步。赞可夫说教学方法旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需求,这种教学就会变得高度有效。教学有法,学无定法,要上好节英语课,还需要我们英语老师在教学中不断积累和探索出更好的小学英语教学方法来提高教学能力。小学英语教学反思本人有幸参加了小学英语的评选活动。现将课堂的教学感受做下归纳总结,及时查漏补缺,以便在今后的教学中加以改进应用。课时紧张,忙而不乱,乱中有序。本次课时设为分钟,因此要求教师要分析教材,分析学生,因材施教。小学年级上册的知识已是学过的知识妙运用歌曲童谣展现英语课堂的魅力。在英语教学中,我们要充分发挥自己的想象力和创造力,可以根据教学的内容创编出些有律动的,也可以把教学的内容放在朗朗上口的儿歌旋律中,这样便于学生的记忆,也增加了趣味性。书中说的这点给了我很大的灵感,在问候环节师生能不能不用问答的方式进行问候呢,于是我用了两只老虎的旋律把加上问好的句子和学生问好,学生下子觉得有趣多了。总之,教师应重视歌曲童谣这方面的应用,对于学生的英语学习将有着无穷的魅力,分享如何使用教具烘托课堂的气氛,利用直观的教具能吸引学生的注意力,激发学习的兴趣,使学生利用歌谣识记单词,事半功倍。小学英语教学反思。在我们学校,不管在哪个年级都存在优生和学困生,但是在英语课中学困生和中等生存在居多,每次面对这些学生我都觉得很头疼,农村孩子并不像城市孩子,有好的成长环境和学习环境,而且有些城市的孩子从幼儿园就开始学习英语。农村孩子是没有这么好的学习条件的,并且家长和学生没有意识到学习英语的重要性,所以家长学生都不重视。我在教学新单词或句型的时候,不仅通过了机械操练游戏等等活动,但当让个别学生起来读开火车读时,他们还是不会读,我就会气的脸红脖子粗,有时会狠狠的凶他们。但是之后想想孩子们也不容易。如刚开始学字母时,就可让学生作字母卡片,以便进行同桌分组找朋友等多种形式的听说训练。单词教学对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡单词卡句型卡或头饰道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练,而且也能促使学生动脑动手,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,教学效果非常好。扮演角色,进行会话,发挥学生的表演才能,在真实的情景中灵活的运用英语。在教授新单词时,除了要求自己示范到位,发音标准外,还应注重对学生的大面积操练,可以采用全班读小组读竖排读横排读等形式,尽量让每个学生都能会读所学单词。在确定大部分学生都掌握好发音要点后,出示单词卡片并认真听专心看积极模仿的好习惯。句情不离。任何词汇的教学都应遵循词不离句,句不离景的教学规律,单词是构成语言的大要素之。如果单词教学仅仅局限于单词,会使用与课堂变得单调无趣,间接扼杀学生学习英语的兴趣。所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出,并加上妙趣横生的例句,这样既有利于学生理解,印象也深刻。每节课开课以前,我就上节课所说内容,采用师师问答生生问答小组问答等多种形式进行复习,这方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容,而且为新授内容做了铺垫,起到了承上启下的作用。尽量用英语组织教学,创设各种情景,鼓励学生大胆对话。用英语组织教情的进行英语交际,有利于提高学生的口语听力等能力。在新授环节,讨论对话的形式引出新单词讲述有关星期知识,明白新单词采用不同形式读学习新单词同桌认读练习新单词拍手歌巩固新单词找规律写单词歌曲唱出新单词。无不体现由浅到深,由易到难。在结束课堂环节,布臵的作业体现下要保底,上不封顶原则,是让学生会写个单词,是让学生把今天的收获说给父母听。评价体现科学性。好言句冬暖,恶语伤人月寒,学生在英语方面树立的自信心很脆弱,需要老师的细心呵护,不是没有优秀的学生,而是教师缺少双善于发现的眼睛。教师要善于发现学生的优点,及时给予鼓励,教