,使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题,使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作直观探讨计算的算理,展示计算的方法,在学生理解算理获得算法后,再看能否用计算解决前面提出的实际问题。不仅让学生经历了笔算知识的形成过程,也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在有目的的学习活动中主动建构知识,获得用数学的成功体验,逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。让学生在观察物体认识方向制作模型图案设计实验操作等各种活动中,获得关于空间与图形的知识,更好地从形状上去认识周围事物,把握事物的特征,描述事物间的关系,形成和发展良好的空间称,会用角板判断个角是不是直角初步学会画线段角和直角。能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形初步认识镜面对称现象。初步了解统计的意义,体验数据的收集整理描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图格表示个单位和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。通过观察猜测实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察分析及推理能力,初步形成有顺序地全面地思考问题的意识。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。养成认真作业书写整洁的良好习惯。通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。数学教学工作计划篇。教学重点以内的加减法笔算和表内乘法。教学措施笔算教学与解决问题教学有机结合,使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力,形成应用意识。将笔算放在解决实际问题的现实背质量。注意年高考的导向注重能力考查,能阅读理解对问题进行陈述的材料能综合应用所学数学知识思想和方法解决问题,包括解决在相关学科生产生活中的数学问题,并能用数学语言正确地加以表述能选择有效的方法和手段对新颖的信息情境和设问进行独立的思考与探究,使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题,都从不同的角度,不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每个环节都要有目的地关注学生能力培养,真正提高学生的数学素养。充分调动学生学习积极性,增强学生学习的自信心。尊重学生的身心发展规律,做好高复习的动员工作,调动学生学习积极性,因材施教,帮助学生树立学习的自信性。在空间与图形方面,教材安排了初步认识线段与角从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容,使学生通过观察操作,初步认识线段,角和直角,轴对称和镜面对称现象,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,形成初步的空间观念。在统计知识方面,教材安掌握了用的乘法口诀求商,在表内除法中用的乘法口诀求商教学,让学生利用知识的迁移自己探索,练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力,又可以培养学生理解,迁移能力,还可以省时。培养学生的辨别分析及空间想象能力培养学生提出问题解决问题的能力培养学生的观察判断及动手操作能力培养学生的探究乐趣发展学生的思维能力培养学生的迁移类推能力提高学生的计算能力培养学生的数感和估算能力培养学生的互相合作独立探索新知识的能力培养学生的探索精神和创新能力。学生情况分析本班共有名学生,全是农村子女,家长对教育教学不够支持。在升年级时从上个年级降下来个差生,然后在城关小和小读完年级后转来了名差生,再加上到我们班入学时学生年龄改小到岁,我班升年级时个差生都没留级,本班大多数学生学习环境比较差,种种原因,这对教师的教学工作带来了巨大的压力,只有向困难挑战,努力工作吧。教学进度表周次日期教学内容课时备注数学教学工作计划篇评价提供线索。教学目标要求了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读写除法算式知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用的乘法口诀求商,使学生初步认识乘除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决些简单的实际问题。使学生学会辨认轴对称图形结合实例,初步感知平移旋转现象。让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上,综合应用表内乘除法的计算技能解诀些简单和稍复杂的涉及乘除运算的实际问题。教学进度安排月底前完成高选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外,还要涉及到排列组合项式定理概率简易逻辑函数不等式数列等内容。期中考试之后复习向量角立体几何解析几何等内容第轮的复习要以基础知识基本技能基本方法为主,为高数学会考做好准备,不要赶进度,重落实。教学进度表月日集合简易逻辑函数月日极限导数复习月日数列不等式的解法与证明月日排列组合项式定理概率与统计月日框图养成认真作业书写整洁的良好习惯。通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。数学教学工作计划合集篇精华数学教学工作计划范文合集篇时间过得真快,总在不经意间流逝,又将迎来新的工作,新的挑战,该为自己下阶段的工作做个工作计划了,但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,下面是小编为大家收集的数学教学工作计划篇,仅供参考,大家起来看看吧。数学教学工作计划篇指导思想以个面向为指针,以唯物辩证法为基础的指导思想,以现代教学理论和心理学为依据,正确处理需要与可能,适应数学学科特点与儿童特点,教与学,因材施教。教学内容数据收集整理有余数的除法表内除法万以内数的认识图形的运动克和千克表内除法数学广角混合运算总复习教学目标理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义,能用乘法口诀求商。能认读万以内的数,正确计算万以内的加法和减法,学会用除法解决问题,认识质量单位克与千克,了解统计的意义,会在图形中找规律。方法措施学间,并能说出经过的时间。统计与概率第单元统计与猜测。通过本单元的学习,学生将进步体验数据的调查收集整理的过程,根据图表中的些数据回答些简单的问题,并与同伴交流自己的想法,初步形成统计意识。在简单的猜测活动中,初步感受感受不确定现象,体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。数学教学工作计划篇学生情况分析年级学生年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算以内的加减法,能提出并解决简单的问题。个别学生还没达到计算正确迅速,今后要加强训练。教材分析教材内容这册教材包括数据收集整理,表内除法,图形的运动,表内除法,混合运算,有余数的除法,万以内数的认识,克和千克,简单的推理,用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。编排特点各领域内容穿插编排,互相搭配。继续加强学生对知识整理能力的培养。继续注重体现数学背景知识。在完整的过程中培养解决问题的能力。练习的层次功能分明。为教学际中去,解决实际生活中的问题。数学教学工作计划篇。在空间与图形方面,教材安排了初步认识线段与角从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容,使学生通过观察操作,初步认识线段,角和直角,轴对称和镜面对称现象,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,形成初步的空间观念。在统计知识方面,教材安排的是简单的数据收集和整理的方法,认识以当的条形统计图,让学生经历用统计方法解决问题的过程。数学广角是新的教学内容,介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法,培养学生初步的观察分析及推理能力,以及有顺序地全面地思考问题的意识。教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。教学目标掌握以内笔算加减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握以内笔算加减法的估算方法,体会估算方不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的种策略,估算也可以有不同的方法,我们可以用它简洁迅速地解决些问题。从而逐步培养学生的估算思想。使学生了解到在解决实际问题时,有时并不需要准确的计算或精确的结果,而只需要个粗略的数据就可以达到目的。注重体现探索性的学习过程,培养学生探索和创新的意识。注意从学生的已有知识和经验出发,利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会,让学生在获得丰富的数学活动经验的同时,逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式,采用生动有趣的事例呈现出来。让学生通过观察操作实验猜测推理与交流等活动,初步感受数学思想方法的奇妙与作用,受到数学思维的训练,逐步形成有顺序地全面地思考问题的意识,同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望,发现欣赏数学美的意识。课时安排长度单位课时以内的加法和减法课时两的多样性。知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个位数相乘。初步认识长度单位厘米和米,初步建立米厘米的长度观念,知道米厘米初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米初步形成估计物体长度的意识。初步认识线段,会量整厘米线段的长度初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用角板判断个角是不是直角初步学会画线段角和直角。能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形初步认识镜面对称现象。初步了解统计的意义,体验数据的收集整理描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图格表示个单位和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。通过观察猜测实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察分析及推理能力,初步形成有顺序地全面地思考问题的意识。体会学习数学的乐