1、“.....研究和确定了年级个班为实验班级,语文数学美术音乐体育自然地理思想品德社会等实验科目,在这些实验年级及科目中配备了得力的教师。年月由位领导和十位教师组成的专题实验小组正式成立,并在假期中召开了第次会议。为使科研课题能够顺利地开展实验,我校把这项研究纳入学校的年发展规划,每学期工作计划中。对于实验小组的活动给予时间的保证,提供书藉和资料,每学期都要开展课题组的专题研究课活动。为了保存研究课和学生活动的音像资料,在资金分工有了些了解,大家开始注意有意地让学生在课堂学习活动中多活动左手,以促进右脑活化。左手举手,双手打数,双手学画图形,双手敲打乐器,左右两边做游戏。特别是手指操,引起学生的极大兴趣,孩子们的小手做起手操比老师可灵活多了。双手的活动既活跃了课堂气氛,也调动了学生学习的积极性。当马芯兰实验教材课题组的老师们到我校听课时,学生们灵活的双手打数,运动式的手跑操......”。

2、“.....洪亮流利的语言表达能力,吸引了听课的老师,课题组的老师们都有耳目新的感觉,对我校的课堂教学给予了很好的评价。采用形象化的教学,促进学生创造性思维的形成。我们要求老师们在实验年级上课,必须通过教学活动,有意地开发右脑的智力,注重发展形象思维,并使抽象思维和形象思维有力,使每个学生在课堂上都有发言的机会,那怕是智商最差的学生只要能说上两句就受到老师的充分肯定和表扬,学期看图说话能力的培养,每幅图学生都可以用段话来表达,大部分学生都可以用个完整的故事说出幅图的意思。同时因为专题的引入,老师们会从把握教学目标,确定教学内容,设计教学过程和安排教学方法上精心考虑,从而更有效地提高课堂教学效果,进步促进了我校课堂教学特色的形成。转变教育思想,更新教育观念传统的教育方法有许多不利于学生创造思维的发展,老师们要树立正确的教育思想教育观念。教育要面向现代化,面向世界面向未来......”。

3、“.....发展学生的创造思维,教给学生从小学会创造的基础知识和基本方法,开发学生的创造潜能,提高学生的素质,采取多种教学方法,使实验班的思想品德课上得很有特色。特别是这学期的专题汇报课,采用电教手段投影录音,挂图,运用启发式,理论与实际相结合,行为矫正,明理导行,自己的事情自己做,不会的事情学着做。特别是青年教师生动活泼的表情,和蔼的语气,课堂上师生关系和谐,课堂气氛活跃,充分发挥学生的主体作用,最后学生都争着上前面来表演下系鞋带,怎样穿衣服,怎样收拾书包,竞赛的形式把课堂气氛推向了高潮。这节课被评为我区专题实验课的等奖。创设民主和谐的教学环境创造性的活动是个复杂的心理过程,人人都具有创造的潜能,而且创造力是可以通过培养和训练而获得开发和发展的,所以要求教师要树立正确的教育观,儿童观。教师要与学生平等相待,不摆权威,正确地评价学生加强科研管理 实施创造教育第次会议......”。

4、“.....每学期工作计划中。对于实验小组的活动给予时间的保证,提供书藉和资料,每学期都要开展课题组的专题研究课活动。为了保存研究课和学生活动的音像资料,在资金十分紧张的情况下,我们购置了较高级的摄像机。每学期期末还要召开专门的经验交流会,在专题研究和活动中有定成绩的老师,给以物质上的奖励。领导的重视,时间和物质上的保证也大大地激励了老师们搞好专题实验的积极性。加强理论学习与培训全脑开发与学生创造能力的培养是项科研课题,对于我们来说也是个崭新的课题,校长和老师在过去的传统教育中从未接触过创造教育及脑科学的研究。创造学是门新学科,而且是门综合性很强的学科,创造教学生的智力的整体素质的目的。创造性思给离不开形象思维,只有发展形象思维的基础上,使两种思维以多种多样,独特而灵活的方式紧密结合,才能激发出巨大的创造力。所以我们把形象思维有意地渗透到各个学科......”。

5、“.....使课堂教学变得形象生动具体活泼,使所学内容好懂好记,从而有效地提高学生的思维品质和学习质量。同时形象思维非常适合小学生的认知规律,教师就要把握形象思维和抽象思维的两种结合和过渡。例如年级数学课上,每个学生套小数位筒,通过学生对数位筒里的小棒摆摆,捆捆,数数来理解数量之间的关系。在讲两位数减速位数,学生自己先用数位筒摆摆,并且边摆边思考边说,学生脑在动,手在动,嘴在动。然后请个同学到前面来再摆给大家看,说给大家听。算课堂上注意发挥学生的想象能力,使每个学生在课堂上都有发言的机会,那怕是智商最差的学生只要能说上两句就受到老师的充分肯定和表扬,学期看图说话能力的培养,每幅图学生都可以用段话来表达,大部分学生都可以用个完整的故事说出幅图的意思。创造教育是项具有战略意义的高难度的课题,在学校实施素质教育中是个创举。为了深化我校的教育改革......”。

6、“.....于是我们成立了以校长为首的科研领导小组,并召开了专门会议,研究和确定了年级个班为实验班级,语文数学美术音乐体育自然地理思想品德社会等实验科目,在这些实验年级及科目中配备了得力的教师。年月由位领导和十位教师组成的专题实验小组正式成立,并在假期中召开了。抓备课环节既然以课堂教学为主,就要充分挖掘教材中的创造教育因素,依据教材内容,确定明确的教学目标。适当的教学目标是上好每节课的灵魂。实验课题组的老师备课要认真思考,确立好教学双目标,即实验目标和思想教育目标。实验目标要开发学生的全脑,加强形象思维,直觉思维,创造思维及想象力的培养,激发和启动学生创造意识和创造动机。结合教材,结合学生的年会特征,创设些动手操作的机会,提高他们的操作能力。教师要创造性地备课,选择恰当的教学方法,有利于激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性。通过学生动脑动口动手,主动去获取知识,多种方法的综合运用......”。

7、“.....改进教法活动左肢,活化右脑。通过学习,老师们对左右脑的分工有了些了解,大家开始注,解放思想,更新观念。要想领导大家搞好专题研究,领导,特别是主抓此项专题实验的领导,要带领大家学习,要引导老师们学习。我们重点学习了创造教育概论,通读了刘文明教授的中小学生创造智慧超常增长训练。仔细地研究了我区的创造教育实验方案,和老师们起参加培训,阅读报纸刊物了解国内外的有关创造教育的研究成果和经验,并剪接下来,提供给老师们共同学习和参考。组织教师学习首先我们组织教师参加我区分院的培训,实验方案人手份,脑分工图每人张,书两本,即中小学生创造智慧超常增长训练,中小学生怎样开发创造智慧。组织老师们集体学习创造教育概论。安排好时间,让每个课题组的老师参加分院各学科的辅导,并鼓励青年教师主动向分院课题组的老师们请教,每学期定期召开意有意地让学生在课堂学习活动中多活动左手,以促进右脑活化。左手举手,双手打数......”。

8、“.....双手敲打乐器,左右两边做游戏。特别是手指操,引起学生的极大兴趣,孩子们的小手做起手操比老师可灵活多了。双手的活动既活跃了课堂气氛,也调动了学生学习的积极性。当马芯兰实验教材课题组的老师们到我校听课时,学生们灵活的双手打数,运动式的手跑操,思维的流畅,洪亮流利的语言表达能力,吸引了听课的老师,课题组的老师们都有耳目新的感觉,对我校的课堂教学给予了很好的评价。采用形象化的教学,促进学生创造性思维的形成。我们要求老师们在实验年级上课,必须通过教学活动,有意地开发右脑的智力,注重发展形象思维,并使抽象思维和形象思维有机地结合,才能过到全面提高创造教育是项具有战略意义的高难度的课题,在学校实施素质教育中是个创举。为了深化我校的教育改革,校长具有远见地提出参加我区的全脑开发与学生创造能力的培养课题组,于是我们成立了以校长为首的科研领导小组,并召开了专门会议,研究和确定了年级个班为实验班级......”。

9、“.....在这些实验年级及科目中配备了得力的教师。年月由位领导和十位教师组成的专题实验小组正式成立,并在假期中召开了第次会议。为使科研课题能够顺利地开展实验,我校把这项研究纳入学校的年发展规划,每学期工作计划中。对于实验小组的活动给予时间的保证,提供书藉和资料,每学期都要开展课题组的专题研究课活动。为了保存研究课和学生活动的音像资料,在资金败之地,就要转变观念,探索教育改革,培养出高素质的创造形人才。创造教育是较高层次的素质教育,是达到素质教育目标的有效途径和方法。开展创造教育是实现应试教育向素质教育转轨的重要举措加强科研管理 实施创造教育。组织全体老师观看天津市创造教育的录相。通过学习使我们对课题的研究有了初步的理解,明确了创造教育的原则,及实验方法。人脑分为左脑和右脑,左右脑两半球有明确的分工。左脑是抽象思维中心,主管抽象思维求同思维线型思维......”。