1、“.....虽然可能只是个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样评。作为班主任，我的工作方法直比较简单，在课堂上经常发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做著名的文学家刘心武先生在他的篇作品中也有这样句经典的话个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧上好班会课，是培养学生的条重要班主任工作之我见何元庆原稿.主任不在的时候就是另个样，从这样班级出来的学生的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务......”。

2、“.....不利其自身的完善与发展。班主任工作之我见何元庆原反思和探索，摸索出些行之有效的招数。我们批评学生个缺点的时候不妨先表扬他的几个优点。每个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每个学生身上的闪光点，虽然可能只是个这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是个样，空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。班主任工作之我见何元庆原稿。作为班主任，我的工作方法直比较简单，在课堂上经承认，这种管理有其好的地方......”。

3、“.....年如日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断管和放的尺度到底应该如何把握作为个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以管的方面很多，体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会每天的打扫卫生课间操等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理......”。

4、“.....是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合。我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括第，制定班级的长期目标，把握班级工作小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样句话用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，我发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断主任不在的时候就是另个样，从这样班级出来的学生的发展空间不会很大。同时......”。

5、“.....疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。班主任工作之我见何元庆原跟班，无所不管，甚至充当着管家警察或保姆的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，年如日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，班主任工作之我见何元庆原稿.和自我管理能力。说到班主任工作，可能大家都感觉繁琐而又忙碌，不例外，以前我也这样认为。可自从我担任多年班主任后，我的看法改变了许多。现在，我觉得作为名班主任，我是幸福主任不在的时候就是另个样，从这样班级出来的学生的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展......”。

6、“.....协调多方面关系，形成教育合力。而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把些他同罪犯等同起来吧上好班会课，是培养学生的条重要途径。管和放的尺度到底应该如何把握作为个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但定要注意到班级管理工作的对象是活生生整体思路，如我们班以勤思为中队名，就是来自于业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随的警言第，培养支得力的班干部伍，并加以指导监督第，制订可操作性强的班规和及时反馈的机制，发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生......”。

7、“.....后来在做班主任的过程中不断稿。说到班主任工作，可能大家都感觉繁琐而又忙碌，不例外，以前我也这样认为。可自从我担任多年班主任后，我的看法改变了许多。现在，我觉得作为名班主任，我是幸福的。其思想这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是个样小到学生的坐立行走穿着打扮，大到学生的思想动态前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着管家警察或保姆的角色。不得成长发展中的学生。实际工作中......”。

8、“.....小到学生的坐立行走穿着打扮，大到学生的思想动态前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚班主任工作之我见何元庆原稿.主任不在的时候就是另个样，从这样班级出来的学生的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。班主任工作之我见何元庆原句话用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，我国著名的文学家刘心武先生在他的篇作品中也有这样句经典的话个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！我们的学生再怎么调皮也不至于这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性独立性差......”。

9、“.....最突出的表现就是，班主任在的时候是个样，主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出些行之有效的招数。我们批评学生个缺点的时候不妨先表扬他的几个优点。每个学生都有自己的优点，作为班径。批评学生讲究方式，使学生虚心接受批评。班主任工作之我见何元庆原稿。多和科任教师学生家长交流沟通，避免单打独斗，形成齐抓共管。批评学生讲究方式，使学生虚心接受批小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样句话用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，我发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台......”。