论联系实际机械设计的最终目的是通过制造将设计思想变成机械实体装臵。在设计完成后,我们鼓励有余力的学生将自己的设计结果在创新设计模型制作室中组合装配或加工制作出来,以检验设计的可行性和合理性。创新设计模型制作室为学生提供了个开放的可以自己动手制作的实践性教学环境,配备了慧鱼创意组合模型和用于加工制作的各种设备仪器工具和原材料等。慧鱼创意组合模型是方案进行结构化设计时,学生要构思主执行机构的各种可能的结构方案,并通过分析比较确定较优方案之后合理选择零件材料,确定零件的质量质心和转动惯量等,对该执行机构进行动力学分析,进行动平衡计算和速度波动及调节计算等,确定零件的受力情况再利用有限元等软件对关键零部件进行应力分析和强度验算,画出执行机构的结构装配图及部分零件图等。由于学生缺乏机械结构设计的实践和经验,且缺少像齿轮减速器设计那样的完整系统的资料,再加上机构种类繁多要求各异,所以设计难度较大。教师可引导学生通过查阅资料分析思考和讨论,对各类运动副和构件的结构特点进行分析,并通过功能结的锻炼和提高效果也就更为显著。设计完成后,学生要整理撰写设计说明书份字数为字,之后进行小组答辩。各小组抽出本组好的学生和差的学生参加大组的优辩和差辩,最终确定成绩优秀者与及格者。关键词机械设计综合课程设计教学改革创新设计能力随着经济全球化和科学技术的迅速发展,技术创新能力已成为企业生死存亡的关键。创新是个国家的经济可持续发展的基石,拥有了大量具有创新能力的高素质人才,就具备了可持续发展的巨大潜力。为此,高等教育的个重要职责就是要培养基础扎实视野宽广创新能力强素质高的现代工程创新人才。执行机构的分析与设计学生要进行各主执行机构统方案,学生要完成对心曲柄滑块机构滑块摇杆机构和不完全齿轮机构的结构设计,并通过实际调研查阅和分析资料,对各类运动副和构件的结构进行分析,构思出结构方案机架采用对称框架结构,框架的立柱作为对心曲柄滑块机构中滑块的导轨对心曲柄滑块机构中滑块采用横梁结构,以便与框架立柱形成移动副开式齿轮传动中的大齿轮兼作对心曲柄滑块机构中的曲柄,连杆采用双杆合并结构,以便与横梁形成转动副冲头和脱模杆则固接在横梁上。另外,横梁也兼作滑块摇杆机构中的滑块原动件,连杆和摇杆均采用简单的杆状结构,各构件间以转动副联接转动副采用滑动轴承式结构,也可采用滚动轴承式机械设计综合课程设计教学改革反思机械设计论文品的原理方案与执行机构设计传动方案设计和结构设计等有机结合起来,将两个关系密切的实践环节融合为个整体,加强了课程间的内在联系和各知识点的联系,克服了机构设计不考虑结构而零部件结构设计又与机构设计脱节的缺点,加强了零件与零件零件与机构零件与系统机构与机构机构与系统间的联系,形成了完整的系统,使学生经历了整机设计的全过程训练。综合课程设计有利于培养学生的综合设计能力创新设计能力和解决工程实际问题的能力。同时,引入现代设计理论和方法指导学生进行机械系统方案设计和结构设计,可以弥补学生经验不足的问题,加强计算机辅助设计与分析软件如过编程对主执行机构进行运动分析由老师提供基本杆组分析等子程序包,或者利用分析软件如等建立执行机构系统的分析模型,进行机构的运动学动力学分析根据计算机计算结果画出主执行构件的位移图速度图和加速度线图张号图纸并进行特征分析,检验是否符合工作要求编程实现机构动画仿真或利用维运动学软件进行运动仿真,检验主执行机构间的协调关系是否符合工作要求。对机构运动方案进行结构化设计时,学生要构思主执行机构的各种可能的结构方案,并通过分析比较确定较优方案之后合理选择零件材料,确定零件的质量质心和转动惯量等,对该执行机构进行动力制符合制造工艺规范的图纸,编制加工工艺,进而加工制作出各个零件,装配出系统方案的实物模型缩小版的机器模型,但功能完全相同,并通过调试检验是否满足设计要求,以及时发现设计中存在的问题并加以研究解决。设计制作使学生深刻体会了制造与设计的关系,将设计制造和装配调试有机结合起来,从而做到理论联系实际,增强创新意识和创新能力,提高分析问题和解决问题的能力,锻炼动手能力,强化工程意识。机械设计综合课程设计的教学成效机械设计综合课程设计教学改革基于系统的观点,将机械原理机械设计两门课程设计进行整合,使机器的原动机传动装臵和执行系统个基本部分关联起来,使产后延伸,使学生经历从设计到制造的全过程训练,实现理论联系实际,这必将大大提高学生分析问题和解决问题的综合能力。多年的实践表明,机械设计综合课程设计效果良好。由于设计题目切合工程实际,侧重系统设计和方案设计,学生做设计的积极性和兴趣大大提高,他们普遍反映收获较大。机械设计综合课程设计使学生得到了次系统全面的训练,有助于培养学生的创新意识综合设计能力和创新能力,为后续创新设计专业课程学习毕业设计及今后的工作奠定了良好的基础。参考文献杨学义提升大学创新能力,服务国家战略大局中国高教研究,秦小屿提高机械设计课程教学效果的几点思考题并加以研究解决。设计制作使学生深刻体会了制造与设计的关系,将设计制造和装配调试有机结合起来,从而做到理论联系实际,增强创新意识和创新能力,提高分析问题和解决问题的能力,锻炼动手能力,强化工程意识。机械设计综合课程设计的教学成效机械设计综合课程设计教学改革基于系统的观点,将机械原理机械设计两门课程设计进行整合,使机器的原动机传动装臵和执行系统个基本部分关联起来,使产品的原理方案与执行机构设计传动方案设计和结构设计等有机结合起来,将两个关系密切的实践环节融合为个整体,加强了课程间的内在联系和各知识点的联系,克服了机构设计不考虑结构而零部件结构高等教育研究江连会提高机械设计课程教学效果的探索与实践教育教学论坛,王顺,王聪慧,寇尊权从系列课程角度考虑机械原理与机械设计课程的内容设臵大学教育,徐小兵,彭河,周传喜机械设计课程实践教学改革探讨中国现代教育装备,作者陈亮潘伶王伟单位福州大学。机械设计综合课程设计教学改革反思机械设计论文。执行机构的分析与设计学生要进行各主执行机构协调关系设计,画出机构的工作循环图对各主执行机构进行尺度综合,必要时建立主执行机构优化设计模型,用优化方法确定相关构件的尺寸,画出机构运动简图张号或号图纸用解析法通机械设计综合课程设计的内容和实施从系统的观点来看,满足设计要求的解决方案均应包含原动机传动装臵和执行系统个基本部分,覆盖完整的设计过程,同时突出各部分的方案构思和设计。制作设计模型,设计制造体化,理论联系实际机械设计的最终目的是通过制造将设计思想变成机械实体装臵。在设计完成后,我们鼓励有余力的学生将自己的设计结果在创新设计模型制作室中组合装配或加工制作出来,以检验设计的可行性和合理性。创新设计模型制作室为学生提供了个开放的可以自己动手制作的实践性教学环境,配备了慧鱼创意组合模型和用于加工制作的各种设备仪器工具和原材料等。慧鱼创意组合模型是分的详细设计原动机选择与传动装臵设计学生要选择原动机类型通常是电动机,确定原动机的具体型号和参数。机械设计综合课程设计教学改革反思机械设计论文。机械设计综合课程设计的选题为了实现上述目标,合适的选题必不可少。设计题目应源于工程实际,且具有较强的综合性和系统性。教师要对实际工程问题进行适当简化,提取出多组设计参数供学生选择。经过多年的探索,我们从晶体管管脚自动上锡机酱类食品灌装机冲压式蜂窝煤成型机糕点切片机玻璃瓶印花机麦秸打包机干粉压片机简易刨床抽油机和印刷机等实际的机械产品中凝练出系列综合课程设计题目。另外,教师可以从往届毕业设计的题目设计专业课程学习毕业设计及今后的工作奠定了良好的基础。参考文献杨学义提升大学创新能力,服务国家战略大局中国高教研究,秦小屿提高机械设计课程教学效果的几点思考高等教育研究江连会提高机械设计课程教学效果的探索与实践教育教学论坛,王顺,王聪慧,寇尊权从系列课程角度考虑机械原理与机械设计课程的内容设臵大学教育,徐小兵,彭河,周传喜机械设计课程实践教学改革探讨中国现代教育装备,作者陈亮潘伶王伟单位福州大学。机械设计综合课程设计教学改革反思机械设计论文。机械设计综合课程设计的内容和实施分析,进行动平衡计算和速度波动及调节计算等,确定零件的受力情况再利用有限元等软件对关键零部件进行应力分析和强度验算,画出执行机构的结构装配图及部分零件图等。由于学生缺乏机械结构设计的实践和经验,且缺少像齿轮减速器设计那样的完整系统的资料,再加上机构种类繁多要求各异,所以设计难度较大。教师可引导学生通过查阅资料分析思考和讨论,对各类运动副和构件的结构特点进行分析,并通过功能结构分解及变换组合法启发学生进行结构创新设计等,进而逐渐生成结构方案。比如针对冲压式蜂窝煤成型机的电机齿轮减速器开式齿轮传动对心曲柄滑块机构滑块摇杆机构不完全齿轮机构的系高等教育研究江连会提高机械设计课程教学效果的探索与实践教育教学论坛,王顺,王聪慧,寇尊权从系列课程角度考虑机械原理与机械设计课程的内容设臵大学教育,徐小兵,彭河,周传喜机械设计课程实践教学改革探讨中国现代教育装备,作者陈亮潘伶王伟单位福州大学。机械设计综合课程设计教学改革反思机械设计论文。执行机构的分析与设计学生要进行各主执行机构协调关系设计,画出机构的工作循环图对各主执行机构进行尺度综合,必要时建立主执行机构优化设计模型,用优化方法确定相关构件的尺寸,画出机构运动简图张号或号图纸用解析法通品的原理方案与执行机构设计传动方案设计和结构设计等有机结合起来,将两个关系密切的实践环节融合为个整体,加强了课程间的内在联系和各知识点的联系,克服了机构设计不考虑结构而零部件结构设计又与机构设计脱节的缺点,加强了零件与零件零件与机构零件与系统