老师小青石讨厌过平静舒适的生活,心想到都市里去见识种种事物,过有趣的生活,而小黑石认为现在挺好的,整天被温暖的太阳过渡读课文的第十两小节老师下面的内容我想请同学们换种方式读,把下文的小青石和它换成我来读,读的时候感觉有什么不同,能体会到什么生把小青石和它换成我体会读。老师同学们把小青石和它换成我来读,感觉有什么不同,体会到了什么学生我体会到了小青石着舒适的日子。后来的稳定不动铺着道路,服务大家,过着充实的生活。升华。其最主要的区别就是生活是否有意义什么样的生活才是有意义的重点读倒数第自然段。创设小青石和小黑石的第次对话师小青石,我以为你到珠宝铺里去了呢,原来被埋在地里了啊,你后悔吗师小青石,我还以为你变成精美的工艺品了呢,原来还是老样子,回来吧,生自由答师怎样的生活才是有意义的。自己成为让切人走的道路,这件事再快乐没有了。和同伴起,支持着大众的脚。师是啊,许多年以后,小青石终于明白了,它的话语让我们明白。生齐读自己成为让切人走的道路,这件事再快乐没有了。师文章学到这里,还记得课前的那这篇课文中哪部分是主要内容突出本单元训练重点小青石认为什么是最有意义的生活渗透中心思想你都读懂了什么充分理解课文内容小组讨论以上思考题全班汇报交流在交流时要充分发挥学生的主体作用,启发学生积极动脑思维,个问题必要时找几名学生回答,学生实在答不准的,教师要给予引导。应交流出以下内容第段和第段是课文的主要内容。小青石认为自己能够成为让切人走的道路,成为为大众服务的无数石块中的块,这才是最有意义的生活。你读懂了什么这题要求学生回答出以下几点工人把小青石铲去干什么工人把小青石铲去,运到都市,小青石被制成了混凝土,铺在马路上。小青石在没成为混凝土不管成为哪样,总比闷在岸滩上强,喂,快些把我铲起来吧,会儿,小车动起来了。小青石满腔欢喜,并不嫌颠簸得难受,反而觉得异样的舒服。小青石看见许多许人的脚,它觉得非常快乐。它和同伴起支撑着大众的脚。它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想这样才是最有意义的生活。小黑石说的话原也确切,我们石块的性质是天生稳定不动的。不过,要像我这样稳定不动,生活才有意义,默读课文给课文分段,考虑各段内容分别是什么教师巡回了解情况,做到心中有数。小组交流分段概括各段内容情况全班汇报交流第段第自然段被山水冲到岸滩上的块小青石和块小黑石过着平静安适的生活。第段从天到会儿竟睡着了讲小青小青石的教学设计篇,学生奋笔疾书。老师同学们,谁自告奋勇地来说。学生多少年过去了。有天,我身边出现了个大窟窿。没过几天,工人们就把窟窿填满了,我好奇地张望着,发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊小黑石,我的朋友,又次见到你,真的好高兴,你看,我指了指从我头顶上踏过的双脚,神秘地说和这双脚样,有千万双脚从我头顶踏过,我看见了千万双脚的姿态,好快乐,好幸福,你知道吗小黑石点点头,眨着乌黑的眼睛说我终于明白了,以前我说我们石块的性质是天生稳定不动的,这是真的,但我又明白了,这样才有意义。于是,每天的每天,都有两块快乐的石头在为大众服务。老师同学们,今天我们来学习小定不动的,并没有什么变化。对不对生不对,预设原先的动不动晒着太阳,吹着海风,过着舒适的日子。后来的稳定不动铺着道路,服务大家,过着充实的生活。升华。其最主要的区别就是生活是否有意义什么样的生活才是有意义的重点读倒数第自然段。创设小青石和小黑石的第次对话师小青石,我以为你到珠宝铺里去了呢,原来被埋在地里了啊,你后悔吗师小青石,我还以为你变成精美的工艺品了呢,原来还是老样子,回来吧,生自由答师怎样的生活才是有意义的。自己成为让切人走的道路,这件事再快乐没有了。和同伴起,支持着大众的脚。师是啊,许多年以后,小青石终于明白了,它的话语让我们明白。好地把握角色。老师多少年过去了。有天,我身边出现了个大窟窿。没过几天,工人们就把窟窿填满了,我好奇地张望着,发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊同学们,你们现在就是小青石了,当你再次遇到你的好朋友小黑石时,你会对它说些什么呢小黑石也会说些什么呢请你发挥你的想象,继续往下写吧,出示多少年过去了。有天,我身边出现了个大窟窿。没过几天,工人们就把窟窿填满了,我好奇地张望着,发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊同学们,你们现在就是小青石了,当你再次遇到你的好朋友小黑石时,你会对它说些什么呢小黑石也会说些什么呢请你发挥你的想象,继续往下写吧服务。小青石的教学设计篇。小青石的教学设计篇小青石的教学设计篇作为名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢以下是小编整理的小青石的教学设计,希望能够帮助到大家。小青石的教学设计篇素质教育目标知识教学点理解课文内容。能力训练点分清课文的主次培养学生有感情地朗读课文。德育渗透点理解小青石对生活的理想,受到为他人服务的思想教育。重点难点及解决办法重点难点体会课文中哪些是主要内容,哪些是次要内容。理解小青石对生活的理解,对学生进行为大众服务的思想教育。解决办法自读课文,学生说说当时的心理活动,也许他们能更好地把握角色。老师多少年过去了。有天,我身边出现了个大窟窿。没过几天,工人们就把窟窿填满了,我好奇地张望着,发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊同学们,你们现在就是小青石了,当你再次遇到你的好朋友小黑石时,你会对它说些什么呢小黑石也会说些什么呢请你发挥你的想象,继续往下写吧,出示多少年过去了。有天,我身边出现了个大窟窿。没过几天,工人们就把窟窿填满了,我好奇地张望着,发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊同学们,你们现在就是小青石了,当你再次遇到你的好朋友小黑石时,你会对它说些什么呢小黑石也会说些什体会课文中哪部分是主要内容,哪部分是次要内容。通过小组交流讨论,结合思考题理解小青石对生活的理想,对学生进行为大众服务的思想教育。课时安排两课时。学生活动设计学生自读课文,自学生字生词。师是啊,小黑石安于现状,虽然曾经搭上了去往都市的小车,可最终还是跌落草丛,过上了理想中的生活,还是生动不动师可以说是成不变。师小青石呢最终去往梦想中的都市,在混凝土中变得生稳定不动。板书小黑石平静安适动不动成不变安于现状小青石自由精彩不断变化稳定不动。探寻小青石理想现实的同于不同矛盾小青石原先的动不动和后来的稳定不动。师小青石开始和小黑石样动不动,可它最后依然是师请组同桌上来赛读。读得效果很不错,使学生不由自主地鼓起掌来,从学生掌声的热烈程度来评出优胜组。评价这环节设计很巧妙,教师没有过多的言语,只是利用采访的形式让学生说说自己的体会,真正起到了点拨作用。老师小青石讨厌过平静舒适的生活,心想到都市里去见识种种事物,过有趣的生活,而小黑石认为现在挺好的,整天被温暖的太阳过渡读课文的第十两小节老师下面的内容我想请同学们换种方式读,把下文的小青石和它换成我来读,读的时候感觉有什么不同,能体会到什么生把小青石和它换成我体会读。老师同学们把小青石和它换成我来读,感觉有什么不同,体会到了什么学生我体会到了小青石。采访朗读读师哎呀,两颗小石头聊得挺认真,我们来采访下。师小青石,你现在的心情怎样预设我现在比较烦恼,讨厌过这种平淡的生活,希望能和水晶玛瑙样过上有趣的生活。小青石的教学设计篇。老师同学们,今天我们来学习小青石这篇课文,同学们已经预习过这篇课文,谁来说说起初,小青石的理想是什么,小黑石的理想又是什么,后来,小青石的理想又变成了什么学生起初,小青石的理想是想到都市里去,见识种种事物,过有趣的生活。小黑石的理想是过平静舒适的生活。后来,小青石的理想变成与同伴起支持大众的脚,为大众服务是最快乐的。评价这环节既抓住了课文的主要内容,又帮助学生理清了生下子就进入了角色,读得相当有感情。老师我想采访下小青石,你现在的心情怎么样学生我现在觉得很烦,讨厌这种平静的生活,希望和珍珠玛瑙样到都市里去,见识种种事物,过有趣的生活。老师我再来采访下小黑石,你现在的心情又是怎么样呢学生我觉得这样挺好的,反而觉得小青石很烦。老师请同学们用自己的体会同桌对读这段对话,练习后我请组同桌上来赛读。生练习读。小青石的教学设计篇教学目标认识生字新词,感情朗读课文,了解故事内容学习抓关键词,在对比阅读中理解课文内容明白心怀理想,服务他人,做有意义的事,才会生活更加精彩的道理。教学重点了解故事内容,学习抓关键词,在生齐读自己成为让切人走的道路,这件事再快乐没有了。师文章学到这里,还记得课前的那首歌吗我们起唱雨花石我是颗,小小的石头,静静地埋在泥土之中,我愿铺起条彩的路,让人们去迎接黎明迎接欢笑。小青石的人生的是最有意义的,因为它在平凡的地方做着不平凡的事。我们每个人都要像小青石样,在平凡的岗位上,心怀理想,服务大众。同学们,下课,小青石的教学设计篇相关文章小青蛙教学设计滴水穿石的启示读后感示儿教学设计假如教学设计白杨教学设计猫教学设计马说教学设计。小青石觉得快乐的句子是小青石得意地想我就要到都市里去了,可能和老朋友水晶玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢体会课文中哪部分是主要内容,哪部分是次要内容。通过小组交流讨论,结合思考题理解小青石对生活的理想,对学生进行为大众服务的思想教育。课时安排两课时。学生活动设计学生自读课文,自学生字生词。师是啊,小黑石安于现状,虽然曾经搭上了去往都市的小车,可最终还是跌落草丛,过上了理想中的生活,还是生动不动师可以说是成不变。师小青石呢最终去往梦想中的都市,在混凝土中变得生稳定不动。板书小黑石平静安适动不动成不变安于现状小青石自由精彩不断变化稳定不动。探寻小青石理想现实的同于不同矛盾小青石原先的动不动和后来的稳定不动。师小青石开始和小黑石