1、“.....你发现了什么活动练练。圆的半径和面积成正比例关系吗为什么教师讲解因为圆的面积和半径的比值不是个常数。通过学生自己实践,自己总结来解决教学难点。学生进行作画通过老师刚才的讲解,现在让咱们同学自己试试。同桌的两位同学互相选择种物品后请同学们到前边进行摸物品并画出来。学生画好后,由全班同学点评,看看这位同学画的是否正确,然后向这位同学进行提问,你是通过什么来摸出这种物体的呢如摸出的是苹果,学生说苹果外部给我的感觉很光滑,外部是圆形的,上下都有坑,上部还有个把,用鼻子闻还有股清香味,就确定它是苹果并把它画下来。教师总结这位同学说的真好,他除了运用触觉,还用了嗅觉,并画出了它的形状,画得真好,这个苹果就送给你。通过向学生讲解运用几种不同的感觉来拿宝,唤起学生强烈的求铁的,是柔软的还是坚硬的,用线是弯的还是笔直的等。会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点......”。

2、“.....教学难点会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点,并能在图中根据个变量的值估计它所对应的变量的值。利用正比例关系,解决生活中的些简单问题。养成教育训练点进步培养学生自学独立思考作业认真与人合作交流善于表达的良好习惯。教法学法实验法演示法探究法合作法教学过程复习活动判断下面的量是否成正比例关系每行人数触觉,还用了嗅觉,并画出了它的形状,画得真好,这个苹果就送给你。通过向学生讲解运用几种不同的感觉来拿宝,唤起学生强烈的求知欲,为下边解决重点做铺垫。学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法,了解不同物体就会有不同的质感,进而解决教学重点。另个同学摸到的是毛茸茸的玩具熊,学生画好后问他是通过那些特点摸到的。学生说用手摸到毛茸茸的感觉,外部有圆形的头,半圆形的耳朵,圆圆的鼻子,条毛茸茸的腿。闻有股毛线味,不能咬。学生说后教师总结,通过总结点评学生画画教学设计下更深的印象......”。

3、“.....而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。低年级阶段强调感受体验和游戏性。本节是节抽象的造型表现课,它强调的不是对形象的把握,而是要求学生通过实际与造型游戏,运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。从课堂的活动及作业来看,形式很好,很有特色,能潜移默化地传受知识点,学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自这将会震撼他们幼小的心灵,对他们的未来的工作和生活产生积极而深远的影响。画画教学设计相关文章画教学设计画教学设计范文精选篇树叶粘贴画教学设计画杨桃教案玲玲的画教学反思范文。画画教学设计。引出课题板书摸摸画画通过个百宝箱,引发学生的兴趣,抓住学生的好奇心,进而引出课题讲授通过老师的板书,同学们可以看出这节主要用了这种感觉的那种感觉呢学生回答触觉好,老师这就来说说拿宝物的要求......”。

4、“.....找位同学到前边来,老师把你的眼睛巩固学生所学的知识。同学们,大家画得都很好,今后我们在画任何物体时除了观察它的外部形状,我们还可以用手摸摸,用鼻子闻闻,用嘴尝尝,利用其它的感觉来进步了解这个物体,使我们能更好地用画笔表现它。今天我们学习的这种新方法,你也可以回家与家人试试。为深化所学知识,让学生变被动为主动学习。我让学生找物品考老师,进步激发学生的兴趣,在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法,注意事项和闭眼画的乐趣。并让学生们回家试试,把课内活动转化到课外去,使学生不是以单纯的知识技能传授为目的,而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。低年级阶段强调感受体验和游戏性。本节是节抽象的造型表现课,它强调的不是对形象的把握,而是要求学生通过实际与造型游戏,运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。从课堂的活动及作业来看,形式很好......”。

5、“.....学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。但是要用抽象的造型语言来表现感觉难度很大,并品互相画物品,进步增强学生作画兴趣。由学生互相介绍自己的作品,增强学生的自信心。小结现在我们来做个小游戏,刚才是老师考大家,现在请你们来考老师。你们有什么物体来难难老师,老师这回闭眼摸闭眼画。教师拿到物品后通过触觉,嗅觉等感觉说出是怎样摸到这个物体的。从它的外形,特点,手部的感觉来说出它是什么物体并画出来。在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法,注意事项和闭眼画的乐趣。通过教师作画来巩固学生所学的知识。同学们,大家画得都很好,今后我们每个学生都能做到的。虽然整个教学过程由浅入深,层层深入,但在实际操作过程中,还有个别学生只是跟在背后热热闹闹地摸,画的时候却无法按照要求用点线面符号色块来表现,作业下来,还是离不开只具象的手。因此,在辅导学生时,要更多的注意感受体验和游戏性......”。

6、“.....最好让学回家后通过嗅觉听觉来进行感受,除此之外,还可以让学生欣赏些抽象派大师的作品,让学生明白原来用抽象的画法可以产生这么美的作品,使他们从小就懂得艺术的奥妙所在,估计并找找这组数据在统计图上的位置。自己独立完成。在统计图上估计下,看看自己估计地是否准确要引导学生将估算的结果与运算的结果进行比较。练习活动试试。在下图中描点,表示第页两个表格中的数量关系。思考连接各点,你发现了什么活动练练。圆的半径和面积成正比例关系吗为什么教师讲解因为圆的面积和半径的比值不是个常数。通过学生自己实践,自己总结来解决教学难点。学生进行作画通过老师刚才的讲解,现在让咱们同学自己试试。同桌的两位同学互相选择种物品义的种途径,通过分析图像,更好的理解成正比例的两个量之间的变化规律,进行函数思想的渗透。所以在教学时,我没有简单地停留在描点连线和机械叙述等技能训练上......”。

7、“.....加深了对正比例意义的理解,减少学生枯燥的学习,节省了时间。画画教学设计篇教学目标引导学生选用各种工具材料表现摸摸,画画身体的触觉。引导学生体验色彩点线条肌理等造型语言,摸摸,画画。引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受,摸摸,画画发展视觉表达能力。以产生这么美的作品,使他们从小就懂得艺术的奥妙所在,这将会震撼他们幼小的心灵,对他们的未来的工作和生活产生积极而深远的影响。画画教学设计相关文章画教学设计画教学设计范文精选篇树叶粘贴画教学设计画杨桃教案玲玲的画教学反思范文。画画教学设计。估计并找找这组数据在统计图上的位置。自己独立完成。在统计图上估计下,看看自己估计地是否准确要引导学生将估算的结果与运算的结果进行比较。练习活动试试。在下图中描点,表示第页两个表格中的数量关系。思考上,然后你在宝箱中拿出件物品,你只可用手摸,摸出后到黑板上画出来,摸时下面的同学谁也不许告诉他......”。

8、“.....讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。学生画好后,由全班同学点评,看看这位同学画的是否正确,然后向这位同学进行提问,你是通过什么来摸出这种物体的呢如摸出的是苹果,学生说苹果外部给我的感觉很光滑,外部是圆形的,上下都有坑,上部还有个把,用鼻子闻还有股清香味,就确定它是苹果并把它画下来。教师总结这位同学说的真好,他除了运每个学生都能做到的。虽然整个教学过程由浅入深,层层深入,但在实际操作过程中,还有个别学生只是跟在背后热热闹闹地摸,画的时候却无法按照要求用点线面符号色块来表现,作业下来,还是离不开只具象的手。因此,在辅导学生时,要更多的注意感受体验和游戏性。如何上好这堂课应有深度延伸活动,最好让学回家后通过嗅觉听觉来进行感受,除此之外,还可以让学生欣赏些抽象派大师的作品,让学生明白原来用抽象的画法可以产生这么美的作品,使他们从小就懂得艺术的奥妙所在,下更深的印象......”。

9、“.....而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。低年级阶段强调感受体验和游戏性。本节是节抽象的造型表现课,它强调的不是对形象的把握,而是要求学生通过实际与造型游戏,运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。从课堂的活动及作业来看,形式很好,很有特色,能潜移默化地传受知识点,学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自这样既增加了学生的兴趣,又突破了难点。运用同桌互相藏物品互相画物品,进步增强学生作画兴趣。由学生互相介绍自己的作品,增强学生的自信心。小结现在我们来做个小游戏,刚才是老师考大家,现在请你们来考老师。你们有什么物体来难难老师,老师这回闭眼摸闭眼画。教师拿到物品后通过触觉,嗅觉等感觉说出是怎样摸到这个物体的。从它的外形,特点,手部的感觉来说出它是什么物体并画出来......”。