1、“.....不管前面遇到多少艰难险阻,他定要帮助人类。学习热心助人部分。过渡还有哪些句子体现了他的优秀品质呢指名读,谈谈自己的体会。普罗米修斯给人类带来了火种,有了火,人类的生活又发生了怎样的变化呢引读有了火,人们开始用它小结有了火,我们在漫漫长夜有了光明的陪伴,不再孤独有了火,我们赶走了寒冷,拥有了温暖有了火,我们告别了愚昧,走向了文明。总之,有了火,人类的生活天比天幸福。自由读读人们没有火的悲惨,和有了火的幸福。再次感受英雄相信学到这儿,每位同学都想赞美我们的英雄普罗米修斯,然而,这个使人类过上了幸福生活的英雄却遭受着巨大的折磨。让我们再次用朗读来感受下我们的英雄的坚强不屈。齐读第自然段。此时此刻,你想对英雄席话可谓铿锵有力,荡气回肠。让我们认认真真地读读第自然段,读出普罗米修斯的坚定。指导朗读课件出示普罗米修斯摇摇头,坚定地回答为人类造福,有什么错我可以忍受各种痛苦,但决不会承认......”。

2、“.....对比无火与有火,聚焦造福,感悟善良过渡同学们,普罗米修斯说为人类造福,有什么错当时人们的生活处于怎样的境地普罗米修斯又是怎样造福人类的出示自学提示请同学们快速默读课文的自然段,想象下,人类没有火时什么样有了火又是怎样的情景用波浪线划出相关的句子。很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过了个又个长夜。引导两句话,形成鲜明的对比,呈现了两种完全相反的生活。同学们,如果让我们生活在没有火的远古时代,你愿意吗你会有什么样的感受善良勇敢的普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景,冒着生命危险为人类拿取来了火种。有了火,人间的生活情景又是怎样的呢指名读自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖无上的众神之神宙斯也不能让你屈服,人类永远都不会忘记你,永远都会感激你,是你,让人类走出了愚昧,是你,让人类走向了文明。放音乐。引读英雄的精神深深感动了每个人,也感动了神......”。

3、“.....几个世纪过去了。对照板书总结。其实在生活中,像普罗米修斯这样的英雄还有很多,请你能联系生活实际,说说我们生活中的英雄。指名说。拓展延伸英雄永远不会被遗忘,人们永远感激他,赞颂他,敬佩他。直到今天,全世界仍用种特殊的方式纪念这位伟大的英雄普罗米修斯,那就是奥运会的火炬传递。在这里,火不仅是种纪念,更是种精神,它代表着光明和进步。不少著名的诗人以诗明志,用诗文来倾诉心中的景仰之情,如诗人拜伦雪莱都写过这样的诗。老师这边有首。出示诗文让我们怀着对普罗米修斯的感激感动崇拜之情起来读。普罗米修斯是谁让漫漫黑夜跳跃希望的火苗是谁让蛮荒时代沐浴文明的曙光是谁甘愿触犯天条也要救人类于水火是谁身受酷刑却无怨无悔啊,巨人,是你给人类带来火锁在高加索山的悬崖绝壁上,脚下是万丈深渊。引读身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯,任凭狂风终日在他身边呼啸,也决不,决不,决不。身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯......”。

4、“.....也决不,决不,决不。身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯,任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫,用无情的利爪撕裂他的肌体,也决不,决不,决不。就这样,年又年。这些句子让你感受到了什么指名说你能把你体会到的感情读出来吗谁想读读边读边想象,读出幅幅活的画面来。老师和你们样,心中充满了对英雄的敬佩,让我们再次用朗读感受英雄的不屈不挠,英勇顽强。齐读。学习富有同情心部分。过渡还有哪些句子体现了他的优秀品质呢指名读。他为什么要给人类带来火种呢没有火人类会怎样指名读。引读没有火,人类只能。没有火,人类只能。没有火,人类只能。普罗米修斯教学设计篇。想象说话没有火,人类还会怎样没有火,人类是切生物中最可怜的了,有感情地朗读第自然段。师普罗米修斯普罗米修斯教学设计篇背后也隐藏些弊端,如牵得过紧过于追求完美。课堂内容安排有些过于饱满......”。

5、“.....可以放手让同学们默读课文段在课文中用横线划出我们看到的古时候人们生活的两个画面。想想,那是怎样的两个画面在旁边写下自己的感受。阅读教学要把批注进行到底。同学们通过批注和交流,再把这两幅画面让男女生对比读,更能感受到,人类没有火的悲惨而有火是多么的幸福,从而深深地感受到,普罗米修斯为人类造福的伟大,感受到神话的魅力。指导读句像刚才那样,把我们的读书体会溶进朗读中,这样的朗读才能打动人。引读句子尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。第自然段指导朗读第句,引导想象任由鹫鹰啄食肝脏之痛,用个词语或个比喻句来形容。指导朗读第句,引导想象夜晚肝脏生长时之煎熬,用个比喻句来形容。第自然段以读代讲。想象写话播放课件,教师旁白这死死地锁可就是漫长的几年啊,当烈日暴晒,当风雨交加,当大雪荡无私的心,难道这仅仅是物质的火种吗不,你给予我们的,是声声不息的精神火种,勇敢,坚强,博爱,无私......”。

6、“.....我们也来赞赞英雄神普罗米修斯。解析通过满怀深情的诵读诗的语言,引起强烈的心灵震撼,感受普罗米修斯为人类留下的生生不息的精神火种。深情小结升华主题普罗米修斯是古代劳动人民传说的位英雄,通过普罗米修斯盗火的传说,让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心勇敢而且机智为人类不屈甘愿受苦的精神,以及他们对美好生活的追求。课外阅读有关的众神及相关的神话故事,尝试评价众神板书设计普罗米修斯忍受铁链紧锁烈日的炙烤暴雨的抽打恶鹰啄食坚定为人类造福忍受各种痛苦意志是不能动摇的。我的反思通过教学,究竟有没有给孩子留下语言,留下形象,留下精神反思其中,觉得有以下几点成功之处教材处理恰当,教学设计合理以关键处入手突破重点,大胆取舍教材,留出空间扩充文本,丰满形象。抓住盗火这中心事件,围绕他为什么会甘愿为人类盗取火种解那些问题学生通过自己提出问题,再带着问题去朗读课文,让学生边读边解决问题......”。

7、“.....从而增强阅读的兴趣。梳理人物,概括内容概括文章主要内容时,先让学生圈出文中写了哪些神再简要地说说普罗米修斯和其他神之间发生了什么事交流的时候引导学生用几个简单的词语概括普罗米修斯和众神之间的关系,最后连起来说说就是课文的主要内容。这种概括课文内容的方法适用于线索多,人物多的故事。通过小结,不仅交给学生概括文章主要内容的方法,也为本单元学习目标之复述课文打下基础。品词析句,读中悟情品读课文时抓住同学们刚才提出的问题深入研究,问题预设普罗米修斯为人类造了什么福普罗米修斯为什么要为人类造福为什么他决不会承认,更不会归还火种普罗米修斯为什么会说这句话普罗米修斯忍受了那些痛苦本课时主要围绕普罗米修斯为什么要为人类造福取火他又是怎样为人类造福取火展开教学。表面看起来,这堂课上得还算顺利,可是顺利的惩罚,心为人类着想的普罗米修斯,面对这常人无法忍受的痛苦......”。

8、“.....围绕普罗米修斯的这句话,设计次回读,充分感悟英雄不屈不挠的勇于献身的精神受罚前,火神曾相劝只要你在宙斯面前承认,归还火种,我定请求他饶恕你。普罗米修斯想到人类没有火的悲惨景象。普罗米修斯摇摇头,坚定地回答为人类造福,有什么错呢我可以忍受各种痛苦,但是,我的意志是不能动摇的。当他被锁在令人心惊胆颤的高加索山的悬崖绝壁上,经受着常人无法忍受的痛苦时,宙斯狂笑着说如果你现在向我求饶,归还火种,我还可以饶恕你。普罗米修斯仿佛看到人类有了火以后的欢乐情景。普罗米修斯摇摇头,坚定地回答为人类造福,有什么错呢我可以忍受各种痛苦,但是,我的意志是不能动摇的。狠心的宙斯又派了凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄吃他的肝脏。白天,他的肝脏被鹫鹰吃光了,可是到晚上,肝脏又重新长起来了。第天早晨,鹫浴文明的曙光是谁甘愿触犯天条也要救人类于水火是谁身受酷刑却无怨无悔啊,巨人......”。

9、“.....带来光和热,送来人类的新纪元,尽管上天和你蓄意为敌高山险峻铁链加身烈日如火暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体,却怎能锁住那颗坦荡无私的心难道仅仅是物质的火种吗不,你给予我们的是生生不息的精神火种,勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯,作业超市推荐阅读希腊神话故事和中国神话燧人氏钻木取火。细读课文感悟理解大家细细地读读课文,看看文中那些地方最能体现他的富有同情心热心助人坚强不屈的优秀品质。注意边读边画出相关的句子,找出最感动的地方反复读读,随后同桌交流。抽生汇报。学习坚强不屈部分。指名读,谈谈自己的体会。放音乐。师让我们来看段图画,这就是心为人类着想的普罗米修斯,而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上,脚下是万丈深渊。引读身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯,任凭狂风终日在他身边呼啸,也决不,决不,决不。身缠铁链被栓鹰又继续啄吃他的肝脏。恶鹰的啄食,普罗米修斯的身躯已经血肉模糊......”。