方面,学生本身学习意识缺乏,尤其是些学习成绩不太好的学生。我个人认为这些学生中途辍学是因为面临来自家庭,老师和同学方面的压力,丧失了学习的兴趣或机会。与此同时,大量优秀小学毕业生被招到中附属中学,致使南康中学生源质量下降再加上中途转学的中学生数量逐年增多,因而出现了南康中学高中上线率逐年下滑的现象,这结果又影响了教师教学热情,形成恶性循环。关于教育管理体制现行教师应聘制从大局上看的确有利于教育业的不断进步。但面对南康经济现状,面对学校对教师的吸引力欠缺的局面,南康教育能否在应聘大潮中站住脚实在令人担忧。据调查,南康镇中小学校长任期般不超过年,在校长任职期间,改革措施得不到彻底贯彻,从而大大影响学校建设。要改变这现状,镇中教师明确表示应该实行校长任期制。的确,实行校长任期制即将校长任期定为年,是避免校长经常性流动给学校带来影响的较好方教育更应承担起它的使命,通过心理方面的良好教育来引导学生形成健康的人格。尤其在农村,心理教育更是任重而道远。关于社会教育的思考在与镇党委书记的访谈中,明确指出民众素质已成为制约南康经济发展的主要因素。农民思想观念落后阻碍了许多乡镇企业的发展。而要改变农民思想观念实在需要社会化教育的实行,我认为每个村实在有必要建立个图书站,给农民提供相关农业技术家庭教育时势政策法律等方面书籍。建立图书站旨在通过书籍传播相关信息和观念来全面提高农民素质,在潜移默化中改变农民陈旧观念,避免农民思想成为农村发展的障碍脱贫攻坚下的农村教育调查报告我国是农业大国,农村人口占据亿人,相应的农村教育更应加强。为更好地了解农村教育现状,可对农村教育情况进行调查,那么社会调查报告要怎么写呢小编写作素材了些关于农村教育社会调查报告的优秀学习素材,让我们起来看看吧。农村教育社会调查报告按照关于开展活动的通知,我采取个别走访问卷调查相结合的方式,作了深入细致的调研,现将有关情景报告如下农村各小学课程开设齐全,执行从简。各学校虽然都能按照国际教育部及省市区级要求开是避免校长经常性流动给学校带来影响的较好方案。任期制给了校长足够多的时间来进行教学改革,从制度上保证了其改革措施的连续性。然而要突破教师流失这瓶颈问题,在政府加大对教育投入的同时,学校还应建立教师奖惩体制,成立教师评定委员会,综合教师年来工作情况,通过严格的审核,由监督体系对教师作出综合评定,并由此决定教师奖罚金数目。这样可调动教师积极性,使其更专心投入教学,提高教学水平。从总体来看,要发展教育事业,必须坚持和完善制改革。制改革是指教师聘任制,校长负责制,岗位责任制,考师制。制改革有利于优化学校管理,提高教师素质,改进教学质量,它从教师责任环节来抓好教育改革,表明了改革的方向,只有坚持和完善制改革,才能从根本上保证教育工作的有力实施和教学水平的稳步提高。学习素材搜版权所有教学内容现状分析据些教师反映,素质教育喊了十几年了,但目前仍是句空话,而教育本身已误入歧途,功利性的教学模式将学生带到只有通往大学的独木桥上,葬送大批本来在其它方面可以大有作为的人才。在教学内容上存在的问题主要有方面,是思想道德教育没引起足够重视,以致当地中学长期存在。各级政府要加大投入,进取发展公办教育,同时要鼓励和吸引社会力量参与农村办学。办好农村义务教育,是各级政府义不容辞的职责农村高中阶段教育和幼儿教育,以政府投入为主多渠道筹措资金,努力构成公办学校和民办学校共同发展的多元办学格局。是推进农村中小学人事制度改革。办好农村学校,关键是要有好校长好教师。要采取有效政策措施,吸引优秀人才到西部任教,鼓励城镇教师到乡村任教,经过定向招生等方式培养乡村教师,切实解决老少边穷地区乡村学校缺少合格教师和骨干教师不稳定的问题。是推进农科教结合和教统筹的综合改革。要进步建立和完善农业科技教育等部门的合作机制,有效统筹基础教育职业教育和教育的资源,构建相互沟通协调发展的农村教育培训网络和科技推广网络。要彻底转变鄙薄职业教育的传统观念,使农村职业教育在今后几年有个较大发展。温家宝总理在很多场合强调了城市教育资源要为农村服务的问题。目前农村经济还不发达,尤其是中西部地区,所以还没有出现象沿海和国外高度重视农村教育的情景。在这样的条件下,需要政府加以政策的引导,需要先发展起来的城市教育资源来带脱贫攻坚下的农村教育调查报告要在调查的基础上进行深入的研究和思考,下头我将结合我校在级学生中开设的思想和中国特色社会主义理论体系概论这门课程的具体资料,来简单阐述和总结下关于这次对农村基础教育现状的调研活动,以便更好的到达关注民生,和谐发展的主题实践活动的目的。从调研的对象营胜村以及参考整个中国的农村基础教育来看,我认为,中国农村的基础教育之所以令人堪忧的原因有是国家对教育的投资力度不够。农村本身的经济水平十分有限,而教育是促进经济发展的的个重要环节,中国是个农业大国,对教育的投资力度不够,教育对经济的促进就体现不出,长此以往,便构成了恶性循环。这是中国农村基础教育面临的最严重的问题。是师资力量的严重缺乏和不精。广大农村地区师资稀少并且专业度相比之下严重不足,这对农村教育是严重不利的。是农村家庭本身的贫困问题致使农村基础教育始终得不到提高,没钱上学是广大农村孩子受教育的个严重的障碍。师资力量匮乏,农村师资缺血由于农村教师待遇低,生活条件差,拖欠教师工资的现象严重,很多人不愿到农村任教。些刚毕业的大学生,宁愿在家待岗,也不愿当乡村教师。同时,家里有门是在工业化年左右就已经开始反哺农业,我国已经进行了多年,反哺农业已经是迫在眉睫的事情了。当然国家这几年对于农的问题已经开始高度重视了。,升学教育离农教育占据了主导地位现行农村教育的最大问题,是教育目标的错位。长期以来,农村教育克隆城市普通教育的模式,这与农村的实际情景相距甚远,在国家实行高校全国统招生考试制度下,由于在学校硬件师资水平和资讯等方面的天然劣势,农村大学入学率,仅有城市学生的十几分之乃至几十分之。绝大多数的农村学生,苦读年只能回乡务农,因为缺乏生活技能,进城打工没门,搞产业无路,只好在家里闲着。毕业后的农村青年不能很快融入当地的经济活动,造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。同时教育支出是农民最大的负担,很多家庭为此负债累累,陷入恶性循环。农村教育的办学方向不改变,这现状也很难改变。但农村职业学校和继续教育受体制和农村产业化还不发达等多重条件的影响,还没有发展起来,导致有校无生的状况。促进农村教育发展的几点提议解决农村义务教育的关键是要发展经济。政府要转变解决农民农村问题的指导思想,制定各项有利于农村经济和社会全面发助力度偏小。所以,各级财政要每年安排贫困学生专项救助金,加大救助力度。努力扩大教育救助范围随着我国经济的发展,国民收入不断提高,我国逐步实行免费的义务教育已成为可能。年月日,国务院新闻办公室在京举行记者招待会,教育部首次发布全民教育国家报告。该报告列出了我国实施免费义务教育的时间表到年,使全国农村义务教育阶段家庭经济困难的学生都能享受到两免补免杂费免书本费补助寄宿费,保证不让个孩子因为家庭困难而失学。到年,全国农村地区将全部实行免费的年义务教育,到年,全国将普遍实行免费义务教育。然而,政府社会对高中教育的贫困救助问题,相对来说关注不够,虽然有些相关政策,但执行中存在若干问题。从全国范围看,多数地区至今缺少刚性的制度和措施。所以,在进行教育救助时,要把救助的范围扩大到高中。总之,逐步建立起以政府为主导多管齐下的教育救助体系,制定合理的教育救助政策,是农村教育救助及时性长效性的重要保证。启示与结语经过几天时间的调研,我对农村基础教育的现状有了初步的认识,以上就是这次实践活动所获得的些具体情景,但光了解情景并不够,既然是调研报告,就有毕业。由整理其次,由于受市场经济发展的不平衡,很多的农民涌进城市务工,成为我们所说的农民工。于是并出现了很多的留守生和代理家长。由于子女和家长长期的分离,在生活学习等方面都受到影响,尤其是亲情缺失和隔代教育,使得留守子女的这群体存在着巨大的心理创伤,性格也变得较为孤僻,学习成绩下降。隔代抚养有个最大的缺点是老人力不从心。这主要在于上代的文化程度普遍较低,并且年老多病,通常都不能有效辅导孩子的功课。还有就是老年人往往更容易纵容溺爱孩子,管教不严,这使得孩子不良学习和行为习惯较为突出再加上与长辈的沟通不足,使得老年人不易了解孩子的内心思想,不易察觉孩子的不良思想苗头,难以尽到对孩子的教育管理,这也在很大程度上影响了学生的综合素质的养成和提高。其次,就是学校和家长的沟通,这使教育严重的脱节。由于家长外出打工,学校不能与家长沟通,甚至学生的作业都没有家长签字,不了解学生动态,缺乏互动,不利于共同教育培养下代。也导致学生不爱参加学校组织的文体活动,也很少主动回答教师提问,他们的性格内向,社交意识和本事较弱。在学习生活中遇到困难时,不道德素质较低,些学生毕业后成为影响社会安定的不稳定因素。是吃苦耐劳的教育应成为教育重要组成部分。吃苦耐劳是中华民族的传统美德,是农村人走向社会极其重要的非智力财富。但调查显示,现时期青年身上明显表现出了吃苦耐劳精神的严重缺失。多重社会因素酿成了许多青年过强的依赖心和惰性。对于自身教育已极大落后于城市的农村,再失去吃苦耐劳这宝贵的精神资源,若干年后,农村又将走向何方呢因此,吃苦耐劳教育势在必行,全面提倡吃苦耐劳精神,以期达到这传统美德的生生不息。是心理教育施行的刻不容缓。就现状来看,南康中小学在学生心理教育的环节上极其薄弱,根本没有形成心理教育体系,而般学生没有什么心理承受能力。事例是令人心寒的社内村女孩仅因家长骂了几句便服毒自尽了。这的确需要我们深刻反省下我们