1、“.....发展儿童的观察能力,注重儿童内在图式的积累,提倡教师帮助幼儿积累丰富的生活经验。儿童时期,特别是幼儿期,虽已初步具备认识记忆想象的能力,但审美意识毕竟淡薄,绘画表现内容比较贫乏,这就需要教师加强启发和引导,发展儿童的观察能力,丰富其内在图式,为美术活动中儿童积极自主地创造打下坚实的基础。生活是艺术的源泉,教师应通过多种渠道,丰富儿童的日常生活经验我们可以常常带领幼儿走出教室,通过参观郊游散步等方式接触公园商店街道以及节日活动等儿童可理解的自然环境和社会环境平时还可以为儿童选些适合他们的不同风格的图书影视,给他们讲解,引导他们观看,帮助他们积累丰富的表象,为进步想象与创作了我们小班这个大家庭,有的孩子周末还要吵着上幼儿园。这让我感到很欣慰。重视常规教育,培养良好习惯习惯培养对于刚入园的孩子来说是非常重要的,幼儿期的良好生活秩序将影响到孩子生,使他们终身受益......”。

2、“.....培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如自己独立的进餐,如何正确使用碗勺,如何保持桌面的卫生,如何堆放自己吃完的碗勺等,在午休时,训练孩子如何摆放自己的衣物,训练孩子自己穿脱鞋子并能摆放整齐。在教学中,我们指导孩子如何坐立,如何翻阅图书,玩玩具时怎样正确的收拿玩具。学期下来,孩子们能自觉排队饮水入厕,能安静进餐并保持桌面干净,懂得了认真倾听老师的讲话,还能主动向家长转达老师交代的事情,各种习惯已基本养成,许多家长都向我们反映孩子习惯好了懂事了。孩子们的进步是我们能看得见的,从不会听课,上课随便走动的状况到现在的主动和老师配合,积极动手参与,这让作为老师的我们感到非常放在儿童美术活动的过程中,而不应过分强调儿童最终完成的艺术作品。评价的目的不是为了选小画家,而是进步发现儿童的创作火花,鼓励儿童的绘画兴趣。因此,教师应善意地接纳切孩子的画,尽可能正面评价每个孩子的作品......”。

3、“.....每次美术活动结束后,我们总要展示所有孩子的作品,这本身就是对他们创作的种肯定,且有利于他们相互间的欣赏评价。每次作品展出后,孩子们总爱围着作业栏自豪地介绍这是我的画老师说我想象很丰富或是自由地评论这幅画的颜色真漂亮,这群小鸡好可爱等等,这样既增强了儿童的自信心,又使他们对美术活动产生了浓厚的兴趣。总体而言,素质教育观下的儿童美术教育乃至整个艺术教育,最终目的都是造就个性完善人格健全的人。因此,我们在实施美术教育工程的时候,必须始终坚持以素质教育观为指导,以培养儿童的创新精神和实践能力为重点。只有这样,我们才能通过美术教涂鸦式,趋利避害,培养发展儿童的创新精神。发展儿童的观察能力,注重儿童内在图式的积累,提倡教师帮助幼儿积累丰富的生活经验。儿童时期,特别是幼儿期,虽已初步具备认识记忆想象的能力,但审美意识毕竟淡薄,绘画表现内容比较贫乏......”。

4、“.....发展儿童的观察能力,丰富其内在图式,为美术活动中儿童积极自主地创造打下坚实的基础。生活是艺术的源泉,教师应通过多种渠道,丰富儿童的日常生活经验我们可以常常带领幼儿走出教室,通过参观郊游散步等方式接触公园商店街道以及节日活动等儿童可理解的自然环境和社会环境平时还可以为儿童选些适合他们的不同风格的图书影视,给他们讲解,引导他们观看,帮助他们积累丰富的表象,为进步想象与创作提供丰裕的源泉。儿童的绘画表现力固然取决于贮存表象的数量,同样也取决于贮存表象的质量。例如孩子们都很喜欢汽车,但有的孩子却画不出汽车的样子。这是因为好多汽车的形象都在大脑里,小班教学总结模板锦集篇习惯,不吵闹,尽快入睡,会整理床铺,衣服折叠整齐放好。安全工作安全工作是工作中的重点之重,保障每位幼儿的人身安全,是每位教师的责任和职责,为了让家长放心,让幼儿能在个安全的环境中生活成长......”。

5、“.....活动时提醒幼儿注意安全,看到小朋友坐椅子时不正确提醒幼儿。使用餐具时不把勺子的把手部分放入嘴中。午睡时不再床上乱跑。家长工作经过班级教师的共同配合,幼儿的身体及健康都得到很好的发展。并在此基础上同家长密切联系,听取家长意见,根据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教,同家长起纠正幼儿不良的习惯。区域设臵最初计划创设环境中有很多不足,因此在实施过程中,进行了多次整改和调整娃娃家的布局因为材料和家具不足从原来的两个区域缩小到个区域,原来娃娃家里提供的操作玩具较少,幼儿经验也不足,游戏无法进行。小班教学总结模板锦集篇。培养儿童的美术兴趣,尽可能正面评价儿童的作品,让儿童参与评价扬学生的个性鼓励学生敢于发表自己的见解,尤其要鼓励学生的创新思维。在实践中我还注意分析学生的个性,分析潜能没有发展的原因,调动内因,让学生自己对自己不满,自己和自己打架在打架中不断发展自己......”。

6、“.....在集体中毫不起眼的学生,为他们提供个施展身手的机会,显露才华的舞台,使他们建立起自信,让每个学生个性得到充分的发挥。在教学实践中,我特别注重以下几个方面学生良好学习习惯的养成,主要有以下个方面当小老师的习惯问的习惯记的习惯读书的习惯复习的习惯考自己的习惯检查的习惯时间运用的习惯。对学生激励与批评并存教学方法力求有新意关注后劲生小班化教育要求尊重学生的个性和人格,建立新型民主的师生关系,致力于激发和调动学生内在的积极性和主动性,着重个人的独创和自主,充分发挥学生的主体作用,最大限度的促进学生个性的和谐发展。在课堂教学的心理水平上,我们力求达到的是探究性理解水平和创造性水的孩子多些鼓励,给体质弱的孩子多些照料,给能干的孩子多些挑战。课后不断反思,不断总结,每月撰写教育随笔,以此提高自身能力与写作能力。在教育教学活动中,为幼儿创设良好的机会与条件,提供充足的操作材料。在日活动中......”。

7、“.....培养幼儿独立解决问题的能力。认真填写周计划区域观察记录表班级情况表及各种表格。保育工作对于我们小班幼儿,在保育方面的工作是放在首要的,家长们最为关心的问题就是自己的宝宝在园的情况吃喝拉撒方面的。所以,在日常生活中我们老师很注重观察全体幼儿从几方面入手加强幼儿日常规的养成教育,加强幼儿各种行为习惯的培养和训练,使幼儿的生活习惯,学习习惯在原有基础上有了定的发展。强化幼儿健康意识,保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯,不挑食,不偏食,进餐时不打闹讲话,不掉饭粒。加强幼儿午睡的管理及巡视,保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡比拟的优越性,因此,小班化教学有着十分旺盛的生命力。本学期在领导指导下,在同事的帮助下,我结合自己的理论知识摸索着小班的教学之路。在环境设臵上力求要有特色,适合学生的个性发展。首先......”。

8、“.....让教室变的不在是教室,让教室成为孩子们的学习场所游戏场所生活的场所,优化教室的空间,让学生的课桌根据实际需要随意摆放,经常变动,既有小组式的集中摆放,又有分散式的摆放,在空间的上使学生感觉到不受约束,有利于师生和生生之间的交流和交往。其次,把讲台设臵在教室的任何个角落,而不局限于孩子中间和孩子之外。让教室的每个地方都成为教师进行教学的讲台,因此教师应没有讲桌,拓宽教师的活动范围。其他电教生活设施也要围绕有利于学生的个性培养这主导思想,让学生看着舒服,用着愉快。教学力求要有特色,促进学生的个性发展。在现代教育理念的指引下,创设互助互动合作开放的课堂教学模式,的审美情感,其后的绘画结果是幼儿在操作材料上添画了许多彩缤纷又大大小小的泡泡,还画得饶有兴致。培养儿童的美术兴趣,尽可能正面评价儿童的作品,让儿童参与评价作品。教师应把工作的重点放在儿童美术活动的过程中......”。

9、“.....评价的目的不是为了选小画家,而是进步发现儿童的创作火花,鼓励儿童的绘画兴趣。因此,教师应善意地接纳切孩子的画,尽可能正面评价每个孩子的作品。在指导上可以用谈谈你为什么这样画来代替不应这样画应该那样画。每次美术活动结束后,我们总要展示所有孩子的作品,这本身就是对他们创作的种肯定,且有利于他们相互间的欣赏评价。每次作品展出后,孩子们总爱围着作业栏自豪地介绍这是我的画老师说我想象很丰富或是自由地评论这幅画的颜色真漂亮,这群小鸡好可爱等等,这样既增强了儿童的自信心,又使他们对美术活动产生了浓厚的兴趣。总体而言,素质教育观下的儿童美术教育乃至整个艺术紧围绕学生的个性发展。采取探究教学分组教学参与教学分层教学合作教学等系列教学新策略。根据学生的个体差异,实施因材施教,加强对个别学生的个别指导。小班化教学创设互助互动合作开放的教学模式,教师要在课堂教学中注意引导学生进行的互助合作实际活动......”。