价体系建立符合课程观念的发展性教师评价体系。在教师评价体系的构建上,主要针对教师个体的特点,让每个教师参与自身评价体系,让教师为自己定位,为自己指出发展的可能性及目标,指制定实施方案,明确年度及学期工作的目标任务和具体内容。统共享设施对学区硬件资源实行统规划,统筹安排。图书室,操场,多功能室及其它功能教室实行共享,发挥硬件资源的使用效益。本学期举行次运动会,举行次才艺展示。统安排教师。充分发挥学科带头人,骨干教师,教学能手的导航作用,通过示范课,观摩课,研讨课,在大学区内开展教学交流活动,实现优秀教师资源共享。举行次人人备讲节优质课活动成学区特有办学理念管理风格和校园文化。深化课改。坚持课改理念,在深化教育手段和方法改革的基础上,从教学管理课堂教学资源共享校本研训教育科研等方面打造合作互动互助共进的发展团队,充分调动广大教师积极性,激发学区学校发展潜力。大学区设置名称西安市沣东新城镐京大学区学区长学校镐京小学成员学校先锋小学星小学小学太平小学目标任务通过推行大学区管理制,实施优质带动,促进共同发展,加改革与发展规划目标任务,以科学发展观为统领,紧紧围绕教育均衡优质特色发展和减负增效,提高课堂教学效率两条主线,坚持客观性有效性公益性个原则,按照凝聚合力,多点创先,相互促进,共同进步的工作思路,本着优化教育资源配置,促进教育内涵发展的目标,积极推行大学区管理制。坚持积极稳妥,科学谋划因地制宜分类推进以质为本优质均衡的实施要求,构建合作共生平台,以探索义务教育大学区管理模关于推行大学区实施方案学教研建立大学区联合教研组在大学区领导机构的统管理下,各学校教务处具体落实,结合学区学校特点,成立联合教研组,相互学习,借鉴经验,优势互补,资源共享。开展名师骨干教师示范课跨校听课评课指导和教学研讨,组织教学引领和学科教学培训等活动,促进成员学校教师专业成长。建立交流共享平台。以网络交流为平台,促进教育资源共享。把相关资源集中存放,供全体教师课余浏览,有问题或建议可以发行次才艺展示。统安排教师。充分发挥学科带头人,骨干教师,教学能手的导航作用,通过示范课,观摩课,研讨课,在大学区内开展教学交流活动,实现优秀教师资源共享。举行次人人备讲节优质课活动。举行次观摩课展示。为教师搭建自我展示平台,提高教师的专业技能和执教水平。关于推行大学区实施方案关于推行大学区管理制实施方案为深入实践科学发展观,贯彻落实国家省市教育工作会议和国家中长期教育改长评议与行政评价相结合,多角度考核德能勤绩相结合,全面衡量。坚持形成性评价与终结性评价相结合的学生评价机制。以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面客观程序科学规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能,建立科学的学生发展性评价体系。通过评价,使学生不断认识自我,发现自我,完善自我,实现教学预定目标,促进学生综合素质不断提高。到课程计划统,教学活动统,考试评价统,激励机制统。由学区长学校牵头,通过各校到学区长学校讲课听课评课活动。发现问题,及时整改。并举行次学区优秀教案和优秀作业展评活动。在学区内召开教研成果论文教学经验交流会次。开展统的德育活动,专题班队会活动,课外实践活动。把统教学活动落到实处。关于推行大学区实施方案。工作运行实行学区长负责制,副学区长协助学区长做好工作。树立全学区盘棋思从而促进教师获得更高层次的发展。对教师考核采取定量分析与定性分析相结合,以定性分析为主过程考核与终结考核相结合,以过程考核为主学生教师教研组长年级组长评议与行政评价相结合,多角度考核德能勤绩相结合,全面衡量。坚持形成性评价与终结性评价相结合的学生评价机制。以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面客观程序科学规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,。群策群力,强化教师培训学习和交流,统筹分配学区教育资源,促进学区内各学校优质均衡发展。并定期向中心学校领导小组汇报学区工作。工作措施统教学管理建立科学有效的学区管理机制和工作制度,制定实施方案,明确年度及学期工作的目标任务和具体内容。统共享设施对学区硬件资源实行统规划,统筹安排。图书室,操场,多功能室及其它功能教室实行共享,发挥硬件资源的使用效益。本学期举行次运动会,课堂教学评价以建设精品课堂为主线,采取点课推门听课会诊课等形式进行,广泛了解该学校常规课堂教学的情况,通过观察教师教学行为和学生学习状态,交流研讨,指出共性彰显个性,全力提升课堂教学实效性。建立与评价体系建立符合课程观念的发展性教师评价体系。在教师评价体系的构建上,主要针对教师个体的特点,让每个教师参与自身评价体系,让教师为自己定位,为自己指出发展的可能性及目标,指相互学习,借鉴经验,优势互补,资源共享。开展名师骨干教师示范课跨校听课评课指导和教学研讨,组织教学引领和学科教学培训等活动,促进成员学校教师专业成长。建立交流共享平台。以网络交流为平台,促进教育资源共享。把相关资源集中存放,供全体教师课余浏览,有问题或建议可以发表,学区全体教师参与交流。加大教师培训力度以现代教育理论教育教学专业能力基本的教育科研方法为主题,聘请有关专家教育教学资源的了解,教育教学质量的观察学科教学特色的掌握,为本学区各校进步推进大学区建设提供决策讨论研究的依据。关于推行大学区实施方案。资源共享由学区长学校负责,建立学区群,及时上传资源,互通联系,使其为大学区建设发挥更大的作用。镐京小学大学区年月扩展阅读大学区管理制工作实施方案滦镇鸭池口小学学区关于推行大学区管理制工作的实施方案为加快推行滦镇义务教育均衡,持续发展和发展规划纲要精神,推进教育机制创新,发展壮大优质教育资源,促进教育均衡发展,实现教育公平,按照高品位精内涵强特色的西安教育整体工作定位,根据西安市教育局关于推行大学区管理制的实施意见试行和西安市沣东新城教育局关于推行大学区管理制的实施方案的要求,结合学区内各学校实际,特制订本实施方案。指导思想按照国家关于不断扩大优质教育资源的思路和市委市政府关于基础教育发展战略和十教。群策群力,强化教师培训学习和交流,统筹分配学区教育资源,促进学区内各学校优质均衡发展。并定期向中心学校领导小组汇报学区工作。工作措施统教学管理建立科学有效的学区管理机制和工作制度,制定实施方案,明确年度及学期工作的目标任务和具体内容。统共享设施对学区硬件资源实行统规划,统筹安排。图书室,操场,多功能室及其它功能教室实行共享,发挥硬件资源的使用效益。本学期举行次运动会,学教研建立大学区联合教研组在大学区领导机构的统管理下,各学校教务处具体落实,结合学区学校特点,成立联合教研组,相互学习,借鉴经验,优势互补,资源共享。开展名师骨干教师示范课跨校听课评课指导和教学研讨,组织教学引领和学科教学培训等活动,促进成员学校教师专业成长。建立交流共享平台。以网络交流为平台,促进教育资源共享。把相关资源集中存放,供全体教师课余浏览,有问题或建议可以发立教师幸福成长记录册,调动和激发教师的工作积极性与幸福感,促进素质教育的全面深入实施。科学合理的开展教师评价,关注教师发展。构建多元化的评价机制,让学生教研组年级组家长教师自身都参与到评价中,使教师评价获得全面客观的信息,从而促进教师获得更高层次的发展。对教师考核采取定量分析与定性分析相结合,以定性分析为主过程考核与终结考核相结合,以过程考核为主学生教师教研组长年级关于推行大学区实施方案者进行专题讲座,每学期组织大学区教师集中培训次。积极利用各级教育学会主办的竞赛会议各种交流活动鼓励有条件的老师参与活动,提高认识。组织全员教师进行教育教学论文,教学设计,教育叙事,教学反思,教学课件等业务评比活动。课堂互评常态化通过建立校长轮流听课制度,达成校际间教育教学资源的了解,教育教学质量的观察学科教学特色的掌握,为本学区各校进步推进大学区建设提供决策讨论研究的依学教研建立大学区联合教研组在大学区领导机构的统管理下,各学校教务处具体落实,结合学区学校特点,成立联合教研组,相互学习,借鉴经验,优势互补,资源共享。开展名师骨干教师示范课跨校听课评课指导和教学研讨,组织教学引领和学科教学培训等活动,促进成员学校教师专业成长。建立交流共享平台。以网络交流为平台,促进教育资源共享。把相关资源集中存放,供全体教师课余浏览,有问题或建议可以发苑小学校长蒋存丽滦镇街办桥村小学校长成员张引贤安玉英孙继轩韩荣辉张娇张树余办公室设在滦镇街办鸭池口小学会议室工作目标落实课堂教学常规,横向交流,资源共享,彰显特色,树立榜样,实行全帮带。奋进超越,促进学区各校学校管理和教育教学质量快速提升。工作原则搭建展示平台。教学教研建立大学区联合教研组在大学区领导机构的统管理下,各学校教务处具体落实,结合学区学校特点,成立联合教研组学区长学校牵头,通过各校到学区长学校讲课听课评课活动。发现问题,及时整改。并举行次学区优秀教案和优秀作业展评活动。在学区内召开教研成果论文教学经验交流会次。开展统的德育活动,专题班队会活动,课外实践活动。把统教学活动落到实处。课堂教学评价以建设精品课堂为主线,采取点课推门听课会诊课等形式进行,广泛了解该学校常规课堂教学的情况,通过观察教师教学行为和学生学习状态,交流研讨根据长安区教育局关于推行大学区管理制实施方案长教发号文件精神和滦镇街办中心学校关于推行大学区管理制工作的实施方案制定鸭池口小学学区实施方案。指导思想为促进我学区内涵发展,提高办学质量水平,扩大优质教育资源规模,提升基础教育整体水平,落实贯彻科学发展观,以办人民满意教育为宗旨,实施大学区管理制。组织机构实施工作领导小组学区长张毅滦镇街办鸭池口小学校长副学区长张广