1、“.....互助活动的形式多种多样,主要表现在教师和学生间的互助,学生和学生间的互助。互助活动要求教学过程中的各个主体间的立体化交叉式的互动。关键词互助活动展示激励实施背景新课程标准指出义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实启发为主的基础知识的讲授课上,教师应尽量将工作做实。没有了前期较为充分的准备,互助活动也将无法正常进行。活动中,教师应随时予关注,了解和督促进程,同时赋予活动以吸引人的形式,并给予及时点评。实际上,所花费的精力源源大于单纯的讲解工作。互助式的教学并不是整个教学环节的最后步。经过实践我发现,对于学生在活动中的所得定要以书面的形式加以巩固,就是要及时的进行章节测试。只有这样,才能使学生明白在活动中所获得的知识的作用并且能够强化所学的知识。在测试前,我根据每个同学的情况,帮他们找到在取切实有效的措施......”。

2、“.....校长和课程部主任科研部主任及骨干教师要深入第线,开展调查研究,帮助学校和教师解决教学中遇到的困难和问题,努力为开展课堂教学达标活动创造良好的环境和氛围。扎实地抓好教学常规管理的落实。各级部教研组要把该项活动作为奠基基础的工程来抓。严把个关口,落实字要求是严把集体备课观,制定集体备课活动流程,加大对集体备课的过程督察,突出个细字是严把课堂教学关,强化以学生为主体的自主互助合作探索的学习方式,坚持面向全体学生,分层施教,建立课堂教学的情况,帮他们找到在其他小组中的对手,结成横向的竞赛关系。测试后,再进行成绩比较,将结果以榜单的形式发布。我设计的榜单除了进行个人的比较,还分各个活动小组进行及格率优分率平均分的比较,分出输赢。在每个学期末了,结合平时活动的表现以及测试输赢的次数,成绩最好的小组的全体成员都可以免去整个假期的作业。这种奖励是非常受欢迎的......”。

3、“.....互帮互助就更加主动自觉。在教学实践中完整的实施互助活动教学,需要教师倾注大量的精力和心血,在实践中要不断的反思修缮补充。在互助式学习活动方案的设计与实施好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查探索,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。新授课。新授课提倡先学后教,自主互助,当堂训练的课堂教学模式。课前,要给学生提供预习提纲课上,要给学生充分的自学时间。教师要及时全面的了解学生的自学情况,针对学生自学中的疑难问题易混淆的问题进行点拨,并通过讨论合作的形式解决。课堂上要保证有足够的时间让学生进行针对性练习,实现堂堂清,举反。讲评课。讲评课的重点不在讲,而在评。讲评时要做到个结合而在评。讲评时要做到个结合是典型性和般性相结合,针对学生作业或答卷中出现的共性问题和典型性问题,精心设计点评内容......”。

4、“.....讲评时重点在方法思路技巧等方面做文章是课内和课外相结合,要有意识地把课内讲评的内容,通过有目的有针对性的指导,把问题延伸到课外,使学生通过研究性学习的方法,进步拓宽学习的渠道丰富学习的信息,提高自主学习独立学习创新学习的能力。活动前教师要做好大量的准备。互助活动的开展需要在学生已经了解了知识点的有关内容的基础上适应的课堂模式,努力探索弘扬生活化活动化自主化情感化趣味化的课改新思路。提倡教学个性风格,在总结梳理的基础上,力争有突破,有创新,有收获,在校内树立自己的课标,并做到每个教师以标为准,做好学习研讨,深入贯彻自主互助学习型课堂的教学模式,最大限度的提高课堂教学效益。底以自主互助学习型课堂的教学模式积极探索并学习掌握各种课型的基本结构特征课堂教学要彻底改变学生被动学习死记硬背机械训练的现状当然,我们有许多老师已经在大胆尝试了,倡导学生主动参与乐于探究勤于动手学习方式......”。

5、“.....寻求与新课程新教材相适应的课堂模式,努力探索弘扬生活化活动化自主化情感化趣味化的课改新思路。提倡教学个性风格,在总结梳理的基础上,力争有突破,有创新,有收获,在校内树立自己的课标,并做到每个教师以标为准,做好学习研讨,深入贯彻自主互助学习型课堂的教学模式,最大限度的提高课堂教学效益。底以自主互助学习型课堂的教学模式积极探索并学习掌握各种课型的基本结构特征课堂教学要彻底改变学生被动学习死记硬背机械训练的现状当然,我们有许多老师已经在大胆尝试了,倡导学生主动参与乐于探究改革的关键因素。为全面提高教师整体素质,真正实现教育观念的更新和教师角色的转变,能从学生的需要出发,精心设计课堂教学的各个环节,着力于实现知识和技能,过程与方法,情感态度和价值观位体的课程目标,不断更新教育观念,切实树立全面发展的人生观以人为本的学生观民主合作的教学观和优质高效的效益观......”。

6、“.....使课堂改革课堂教学效益和质量同步提高。按照全市自主互助学习型课堂教学达标活动的实施意见要求,结合本校于动手学习方式。课堂教学处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查探索,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。新授课。新授课提倡先学后教,自主互助,当堂训练的课堂教学模式。课前,要给学生提供预习提纲课上,要给学生充分的自学时间。教师要及时全面的了解学生的自学情况,针对学生自学中的疑难问题易混淆的问题进行点拨,并通过讨论合作的形式解决。课堂上要保证有足够的时间让学生进行针对性练习,实现堂堂清,举反。讲评课。讲评课的重点不在讲互助式学习活动方案的设计与实施互助活动教学的实践与反思活动教学方案的设计与实施课题组内容摘要在互助活动中,个体在同伴的影响下学到别人的长处,了解到自己的优缺点......”。

7、“.....互助活动就是对学生学习软环境的修缮。互助活动的形式多种多样,主要表现在教师和学生间的互助,学生和学生间的互助。互助活动要求教学过程中的各个主体间的立体化交叉式的互动。关键词互助活动展示激励实施背景新课程标准指出义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实同学不能接受,题目应该以中等和中等偏上题目为主。比较忌讳明显的重复训练,但相同内容在不同方面的运用则另当别论。⒉确学习内容,对重点内容或存在的普遍问题,作简单提示安排讨论的时间明确告诉学生能用来讨论的时间,以分钟的节课为例,般分左右就可以了。原因是需要督促学生注意做题速度,另外要留出足够讲述和展示的时间。⒊开互助活动指导小组讨论在小组讨论的过程中教师不能袖手旁观,要随时给予各小组的同学以帮助,有时也可以参与小组的讨论中。⒋展示交流安排讲述或展示......”。

8、“.....了解到自己的优缺点,还可以学会如何同别人友好的相处,互助活动就是对学生学习软环境的修缮。互助活动的形式多种多样,主要表现在教师和学生间的互助,学生和学生间的互助。互助活动要求教学过程中的各个主体间的立体化交叉式的互动。关键词互助活动展示激励实施背景新课程标准指出义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展。新课程标准的要求,是全面实施素质教育进行。所以,在以讲解和启发为主的基础知识的讲授课上,教师应尽量将工作做实。没有了前期较为充分的准备,互助活动也将无法正常进行。活动中,教师应随时予关注,了解和督促进程,同时赋予活动以吸引人的形式,并给予及时点评。实际上,所花费的精力源源大于单纯的讲解工作。互助式的教学并不是整个教学环节的最后步。经过实践我发现......”。

9、“.....就是要及时的进行章节测试。只有这样,才能使学生明白在活动中所获得的知识的作用并且能够强化所学的知识。在测试前,我根据每个同于动手学习方式。课堂教学处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查探索,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。新授课。新授课提倡先学后教,自主互助,当堂训练的课堂教学模式。课前,要给学生提供预习提纲课上,要给学生充分的自学时间。教师要及时全面的了解学生的自学情况,针对学生自学中的疑难问题易混淆的问题进行点拨,并通过讨论合作的形式解决。课堂上要保证有足够的时间让学生进行针对性练习,实现堂堂清,举反。讲评课。讲评课的重点不在讲好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查探索,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。新授课......”。