学校或集团内学科名师进行总结性的发言,提出教学建议。以课例研究为突破点,实施行动研没有面向全体学生不合本班学生认识水平教学思路凌乱照本宣科教学方法没有启发性学生自主学习时间不充足对学生课堂提问不理睬讲到底满堂灌有歧视学生倾向用方言上课学生关注率不足学生参与率不足的学生不能表达见解的学生不能完成课堂练习的学生不能解决类似问题学生对老师的评价反感未体现学科特色学法育赛课活动学校开展小学科学小学美术赛课活动学校上报片区参赛名单组织教师参加片区开展的小学科学小学美术赛课活动组织教师参加县开展的小学科学小学美术赛课活动教师全员赛课活动总结表彰附件平昌县张公小学教师全员赛课评价表评价项目教育理念与教学目标教学设计与学习条件教学习指导师与教学调行琼巨能斌刘炫附件年教师全员赛课活动行事历时间活动内容年月制定张公小学教师全员赛课活动实施意见制定学校教师全员赛课活动实施方案,报片区县局全县中小学教师全员赛课活动启动学校开展数学品德与生活社会信息技术等赛课活动学校上报片区参赛名单参加片区赛课活动组织相关教师参加县开展的小学数学小实施新春课堂教学全员赛课活动方案内学科名师进行总结性的发言,提出教学建议。以课例研究为突破点,实施行动研究。从课堂教学评优活动中发现值得研究的课例,以课例为主要研究方式,让青年教师确定有研究价值的专题,进行有效的课堂观察,采取课多讲,在同伴的互助下,对自己的教学行为进行自我分析和自我反思,以课例展示理念,让理念学,授课教师和所讲内容上报教导处统安排。学校领导必须全程参与公开课赛课活动。课前要求由学科组教师集体备课,共同设计教学方案所准备的课必须先在年级组内进行磨课。学科组内教师认为磨课成熟后,再由课堂教学指导组把关,通过后在校内进行公开课教学。各年级组必须认真按教导处安排组织好备课说课教材把握教学目标,大胆创新,取舍得当,收放自如引导学生自主学习乐于学习。每周下午为专门的教学研讨活动时间,先组织观摩同课异构课堂,然后执教教师自我反思,紧接着评课辩课,有效课堂教学领导小组成员参与评课,既要客观地评出优点,也要评出问题,评出改进措施,评出努力方向。最后由学校或集生自主学习过程,关注学生学习方式的转变,关注教学过程的优化,提升课堂教学效果的教学理念,在全校形成良好的教研教改氛围。活动目标立足于课堂教学改革,着眼于学生的自主学习探究学习和合作学习,通过改变教师的教学方式和学生的学习方式,提升教师的专业素质和学生学习效率。实施新春课堂教学全员全员赛课要求切实转变师生角色。积极落实以生为本的理念,切实改变教师讲学生听的现状,努力做到少教多学,把课堂学习的权力还给学生,每节课必须确保足够的课堂训练时间,把学习时间和空间还给学生。关注学生课前预习的质量。确立恰当教学目标和学生学习目标。教学目标和学生学习目标既体现课程标准,赛课活动方案。活动奖惩每次公开课赛课活动按学科组设等奖各名,对获得等次奖的分别奖励的教师分别奖元,并纳入教师绩效考核。拒不参加比赛的教师惩扣奖励性绩效工资元。参加片区及县赛课的教师获得等次奖的按学校奖励条例另行执行。活动安排每学期中心校以学科教研组为单位,组织相关教师进行公开每周下午为专门的教学研讨活动时间,先组织观摩同课异构课堂,然后执教教师自我反思,紧接着评课辩课,有效课堂教学领导小组成员参与评课,既要客观地评出优点,也要评出问题,评出改进措施,评出努力方向。最后由学校或集团内学科名师进行总结性的发言,提出教学建议。以课例研究为突破点,实施行动研段性评价,并予以相关奖励。结合个人成长规划,评定年度学期达成度,完善教师业务档案,引领教师专业成长。通过师傅带徒的方式,让广大的青年教师快速健康地成长起来。通过同伴间彼此交谈协作帮助等方法,集体备课中各抒己见,贡献出自己的观点和问题,在大家的合作交流中碰撞出新的观点,生成新的认识如何创造性地使用教材,研究教学过程本身如何进行更为有效,研究怎样运用多样的教学方式进行教学,研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来。推进课堂教学竞赛活动。以校级的同课异构年级循环课为契机,组织本校的评审小组进行调查研究。实施新春课堂教学全员赛课活动方案。各学科教师要立足基础,把讲课环节。此公开课赛课活动作为绩效考核教师教学能力的考核依据。附件张公小学全员赛课教学指导组组织机构附件年教师全员赛课活动行事历附件平昌县张公小学教师全员赛课评价表年月日附件张公小学全员赛课教学指导组组织机构平昌县张公小学全员赛课教学指导小组组长张国忠副组长张海林成员何君臣沈勇贾赛课活动方案。活动奖惩每次公开课赛课活动按学科组设等奖各名,对获得等次奖的分别奖励的教师分别奖元,并纳入教师绩效考核。拒不参加比赛的教师惩扣奖励性绩效工资元。参加片区及县赛课的教师获得等次奖的按学校奖励条例另行执行。活动安排每学期中心校以学科教研组为单位,组织相关教师进行公开内学科名师进行总结性的发言,提出教学建议。以课例研究为突破点,实施行动研究。从课堂教学评优活动中发现值得研究的课例,以课例为主要研究方式,让青年教师确定有研究价值的专题,进行有效的课堂观察,采取课多讲,在同伴的互助下,对自己的教学行为进行自我分析和自我反思,以课例展示理念,让理念为本的理念,切实改变教师讲学生听的现状,努力做到少教多学,把课堂学习的权力还给学生,每节课必须确保足够的课堂训练时间,把学习时间和空间还给学生。关注学生课前预习的质量。确立恰当教学目标和学生学习目标。教学目标和学生学习目标既体现课程标准,又符合学生实际。优化教法和学法。教师要研读实施新春课堂教学全员赛课活动方案大家起钻研教材吃透教材,研究如何创造性地使用教材,研究教学过程本身如何进行更为有效,研究怎样运用多样的教学方式进行教学,研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来。推进课堂教学竞赛活动。以校级的同课异构年级循环课为契机,组织本校的评审小组进行调查研究。实施新春课堂教学全员赛课活动方内学科名师进行总结性的发言,提出教学建议。以课例研究为突破点,实施行动研究。从课堂教学评优活动中发现值得研究的课例,以课例为主要研究方式,让青年教师确定有研究价值的专题,进行有效的课堂观察,采取课多讲,在同伴的互助下,对自己的教学行为进行自我分析和自我反思,以课例展示理念,让理念堂教学集中视导与评估,组织有关校干,骨干教师成立学科评价小组,进行全方位的听查评。由评价小组对被评价教师打分量化,汇总后排名。教师在第轮听课结束后,利用评价小组的诚恳评价,提出自我整改措施积极参加教研教改,形成属于自己的特色课堂。在集中全员听课的基础上对教师教学行为的有效性进行阶案给出的范例仅供您参考拓展思维使用,实施新春课堂教学全员赛课活动方案该篇文章建议您自主创作指导思想在课堂教学中,教师是教育教学活动的组织者和参与者,学生才是学习的主人。在扎实的课堂教学教研活动中,促进教师教育教学理念的进步更新,树立关注学生学习兴趣,关注学生自主学习过程,关注好基础关,提高教学质量。不放弃每个学困生,要以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关心和爱护,激发学生学习兴趣,树立自信心。为了抓好教学质量,教导处加强教学认真的督查,对教师备课课堂教学课外辅导学业评价等进行定期不定期的检查通报,将有效教学切实地落实在平时。活动方式组织学校全员性的赛课活动方案。活动奖惩每次公开课赛课活动按学科组设等奖各名,对获得等次奖的分别奖励的教师分别奖元,并纳入教师绩效考核。拒不参加比赛的教师惩扣奖励性绩效工资元。参加片区及县赛课的教师获得等次奖的按学校奖励条例另行执行。活动安排每学期中心校以学科教研组为单位,组织相关教师进行公开回归课堂。基本按照研究课中教师个人反思十交互式评课的模式,形成典型课例。通过师傅带徒的方式,让广大的青年教师快速健康地成长起来。通过同伴间彼此交谈协作帮助等方法,集体备课中各抒己见,贡献出自己的观点和问题,在大家的合作交流中碰撞出新的观点,生成新的认识大家起钻研教材吃透教材,研教材把握教学目标,大胆创新,取舍得当,收放自如引导学生自主学习乐于学习。每周下午为专门的教学研讨活动时间,先组织观摩同课异构课堂,然后执教教师自我反思,紧接着评课辩课,有效课堂教学领导小组成员参与评课,既要客观地评出优点,也要评出问题,评出改进措施,评出努力方向。最后由学校或集研究。从课堂教学评优活动中发现值得研究的课例,以课例为主要研究方式,让青年教师确定有研究价值的专题,进行有效的课堂观察,采取课多讲,在同伴的互助下,对自己的教学行为进行自我分析和自我反思,以课例展示理念,让理念回归课堂。基本按照研究课中教师个人反思十交互式评课的模式,形成典型课例学生学习方式的转变,关注教学过程的优化,提升课堂教学效果的教学理念,在全校形成良好的教研教改氛围。活动目标立足于课堂教学改革,着眼于学生的自主学习探究学习和合作学习,通过改变教师的教学方式和学生的学习方式,提升教师的专业素质和学生学习效率。全员赛课要求切实转变师生角色。积极落实以实施新春课堂教学全员赛课活动方案内学科名师进行总结性的发言,提出教学建议。以课例研究为突破点,实施行动研究。从课堂教学评优活动中发现值得研究的课例,以课例为主要研究方式,让青年教师确定有研究价值的专题,进行有效的课堂观察,采取课多讲,在同伴的互助下,对自己的教学行为进行自我分析和自我反思,以课例展示理念,让理念指导与过程调控分教学机智与细节处理课堂气氛与师生关系情感态度与价值观学科教学基本功关注的态度与程度参与的广度与深度参与的品质与效果学习目标的达成度解决问题的灵活性师生的精神状态评价人公正客观灵活掌握分分分分分分分分分分分评语签名年月日友情提示本文中关于实施新春课堂教学全员赛课活动