留守学生,还是项系统工程,社会工作,我们将逐步形成关爱留守学生工作的长效机制,让她真正成为大路中学全体教职工实践的自觉行动,努力营造促进民生推动民和的大路中学新天地。年度实验学校开展关爱留守儿童公益活动工作总结会昌实验学校站在对学生负责对社会负责的政治高度,充分认识关爱农村留守学生工作的重要性紧迫性,实施留守学生关爱工程,加强了对留守学生的管理教育工作,使留守学生把学校当成了自己的家。现将年度工作总结如下高度重视,加强领导。学校十分重视对留守学生的教育工作,成立了以校长为组长支部书记为副组长,中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议,研究和讨论我校留守学生的思想道德现状,制定相关的措施,安排相应的管理人员,习,自爱自强,做名合格的社会义建设者和接班人。加强委托监护人的教育培训。学校要办好家长学校,着力提高委托监护人对自身责任的认识,加强委托监护人在受托期间,切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能,通过举行培训班召开座谈会汇报会等途径,加强对儿童或其监护人的教育和培训,向他们传授科学的育人观和教育方法,使之提高文化水平,转变思想观念和教育方式,提升育人水平。明确职责,努力营造良好育人环境加强学校寄宿制的建设与管理。四关爱活动方案总结。通过广泛宣传,在学生自愿的基础上,尽最大努力,动员留守儿童寄宿,抓好寄宿生的晚辅导住宿就餐等日常工作,让寄宿生能够安心舒心,让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育管理照顾与关爱。同时,结合农村留守儿童日益增多的现状,转变办学理念,提高学生的综合素质。加强对贫困留守儿童的资助工作。学校要对留守儿童在生活学习等方面,给予特别的照顾,要将家庭困难的留守儿童按政策坡人格发展不健全道德发展失范涉嫌违法的留守儿童要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。积极开展人文关爱活动,让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校要着重开设心理教育课,大力开展心理咨询心理矫正活动,定期开展思想教育情感教育独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观价值观。按照教育部中小学心理健康教育指导纲要要求,积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课,引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源,积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱,开设心灵驿站,建立沟通心灵的绿色通道,给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好业务水平高学生喜爱的教师负责落实相关任务同时注意方法,由结对老师轮流值日,在学生活动室安排丰富的问题活动。诸如课外阅读学习指导体育活动等。加强与乡政府村组配合,对留守儿童家庭进行沟通。学校近年来,注重和施教区干群搞好关心,每年定期与村组进行沟通,建立了鱼水般的融洽关系。我校与村组沟通,配合地方政府做好关爱工作。构建全社会的教育网络,形成关爱合力。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。学校安装亲情电话,免费向留守学生开通,留守学生可以随时与家长通电话联系,让留守儿童经常能听到家长的声音,感受到父母的关爱与呵护。我们也倡导留守学生家长回家以后,及时到学校与教师子女面谈交心。在面谈交心时,班主任教师把该生的思想情况性格变化及时地告诉该生父母,并积极寻求最佳的解决办法,从而使孩子父母都能安心地工作。对于其中悲观厌学的面临辍学的留守儿童,我们告诉家长怎样耐心开导子女,让他们树立信心,克服困难,做个自强自立的人。加强委托监护人的教育培训。学校从个层面和途径对委托监护人进行家庭四关爱活动方案总结校园元旦联欢会安全知识讲座读书演讲比赛清明节扫墓书画作品展篮球比赛乒乓球比赛等活动,各班级定期开展多种形式的主题班会,陶冶学生情操,多角度全方位地保证学生形成健全的人格。第,开设自主学习的研究性学习课程。每星期的下午第节课,以年级组为中心开展自主学习。在学习超市里,自主选学语文数学英语物理化学及其计算机写作书法美术音乐舞蹈手工制作篮球田径乒乓球等学科,成立了十个兴趣小组。十以养成教育为特色,实行静无管理,促成良好习惯的养成。我校把对学生的养成教育摆上重要议事日程,针对寄宿生每天的活动,实行静无管理。静即午休时间,静园校园宁静,无活动静班班级安静,无声音静室寝室寂静,无学生无即地面无纸片,班级无流失,生活区无声音。重点抓了个习惯礼仪习惯卫生习惯行为习惯的培养,在平时提倡轻说话轻走路轻摆放物品轻和个随手就餐后随手擦净餐桌用水后随手关水龙头生活中随手捡拾垃圾,按照个条线被子脸盆毛巾茶缸牙刷水瓶鞋子摆放条线的军事化管理学校应指定思想素质好业务水平高学生喜爱的教师负责落实相关任务同时注意方法,给学生创造平等和谐的心灵交流环境,让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情,切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平,着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点,着重培养留守儿童良好的个性心理品质独立生活能力和自我保护的意识,增强他们的社会适应性。要定期举行文艺体育科技和社会实践活动,让留守儿童在欢乐和睦积极向上的环境中学习成长。构建全社会的教育网络,形成关爱合力加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。学校要向留守儿童的家长公布学校领导班主任任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧,提高教育儿童的水平。遇到重大事情,老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流,达到真诚沟通解决问题的目的。还要通过书信电话网络等多种形式与家长定期联系,帮助家长提高自身素质,转变教育件,值班领导年级主任班主任将采取救助措施,及时处理。第时间与外出家长联系。向县教育局和地方政府大路乡政府汇报。建立了爱心妈妈爸爸值日制。每周星期至星期,安排名富有爱心和教育经验的教师值守留守儿童之家,利用课余时间为留守儿童解决思想学习生活等方面所存在的疑惑和困难。建立健全检查考核制。学校把留守学生的教育列入学校的教育发展重要课题,并在各种教育活动中有具体体现。学校还将其列为对教师班主任考核的项重要指标,签订管理责任状,纳入绩效考核。因工作不力造成失职,对留守儿童关爱不够,被学校测评为不满意的,将给予定的经济处罚,情节恶劣并造成不良影响的,提请县教育局人事科处理,是党员干部的,提请乡组织部处理。因地制宜因材施教,增设特色教育,丰富课余生活。针对我校初中生的特点,我校成立以各班主任为骨干的留守儿童生活指导教师,指导帮助他们如何面对生理和心理的变化,让他们认识到成长快乐开展丰富多彩的校园活动,陶冶学生情操。学校积极开展。月份月集体理论学习。组织课题组成员和留守儿童到卧龙水库野炊。收集留守儿童在此次活动中的体会文章。月份月集体理论学习。并商讨本月开展的活动留守儿童存在的困难困苦困惑大调查。月份月交流留守儿童个案分析检查并公布课题组成员学习心得和论文的上传情况。月份月对课题组成员进行学期考核。活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。开展帮扶活动学校针对留守儿童的学习和生活情况,实行对帮助机制,每位留守儿童都有位老师和名优秀的学生来共同帮助积极开展留守儿童手牵手活动,增进学生之间的相互了解和交流班主任每期开学的时候制定出本班留守儿童的帮扶计划,平时作好记录期末写好总结,让他们在老师同学群体中成长,让他们受到更多的监督照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话,让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。建立谈心制度学校要定期召开帮扶教师留守儿童监护人或委托监护健康成长指导员,让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面掌握留守学生的基本情况,做到个,每个月进行次家访,每个月与家长通次话,每学期给家长写封信关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守学生心理生活,道德情操审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守学生亲情的缺失提供必要的帮助,关心孩子的饮食起居,处理突发情况等开展结对子帮扶,安排班队干部优秀学生以及留守学生邻居与其结对子,在生活学习上给予帮助矫正不良行为习惯,转化问题孩子。建立家校联系制度。通过广泛宣传,在学生自愿的基础上,尽最大努力,动员留守儿童寄宿,抓好寄宿生的晚辅导住宿就餐等日常工作,让寄宿生能够安心舒心,让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育管理照顾与关爱。同时,结合农村留守儿童日益增多的现状,转变办学理念,提高学生的综合素质。加强对贫困留守儿童的资助工作。学校要对留守儿童在生活学习等方面,给予特别的照顾,要将家庭困难的人座谈会。要求班主任每月与留守儿童谈心次,详细填好记录卡,对少数学习严重滑坡人格发展不健全道德发展失范涉嫌违法的留守儿童要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。积极开展人文关爱活动,让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校要着重开设心理教育课,大力开展心理咨询心理矫正活动,定期开展思想教育情感教育独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观价值观。按照教育部中小学心理健康教育指导纲要要求,积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课,引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源,积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱,开设心灵