1、“.....实物累计奖励教师要把对学生的鼓励和表扬化为实物,让学生看见到摸得着。比如,习字练习本上连续的个优的同学可以画面小红旗,有面小红旗的同学可以换朵花,学期结束时比比谁的花最多,评出写字小能手,写字进步最快者。这样既大大提高了学生的写字兴趣,同时在给学生实物奖励的同时,让学生把这些实物累积起来,在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真,也培养了学生课堂展示暨书道校本教研活动方案。写字教研活动总结写字实施细则写字是项重要的基本技能,能体现个人的文化素养,陶冶个人的情操,锻炼个人的意志。学生掌握了这项技能,可以终身受益。学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范端正整洁。写字是小学阶段的项十分重要的教学任务,现制定写字实施细则如下。培养学生良好的写字习惯小学生写字姿势不正确,危害不小。轻者影响写字质量,养成不良习惯重者影响小学生的生长发育......”。

2、“.....危害身心健康。因此,我们教师必须规范学生的写字姿势,要求学生写字时做到头正身直臂开足安。低年级写字姿势不正确的写字姿势不但会影响学生的视力,扬化为实物,让学生看见到摸得着。比如,习字练习本上连续的个优的同学可以画面小红旗,有面小红旗的同学可以换朵花,学期结束时比比谁的花最多,评出写字小能手,写字进步最快者。这样既大大提高了学生的写字兴趣,同时在给学生实物奖励的同时,让学生把这些实物累积起来,在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真,也培养了学生的良好的写字习惯。除此之外,教师还可以进行写字比赛,在学习园地上张贴优秀作业等行之有效的方法对学生进行鼓励。培养学生的各种写字技能低年级培养学生敏锐的观察能力认识田字格低年级的学生刚入学,充分认识横中线竖中线的作用,利于学生在练字中更有效地把握汉字的间架结构......”。

3、“.....同时也为了检验学生练字的效果,年月日下午我校开展了低段年级写字教学课堂展示暨书道校本教研活动。通过这次展示活动,活跃了校园文化,增强了同学们的练字的兴趣和热情。学生的书写能力,审美能力都有较大的提高。取得的成绩字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味。整幅作品布局合理,美观大方。大部分学生能把字写得正确,端正整洁干净,很多学生都努力次写对,不用橡皮涂改。不足之处从展示现场我们看到学生执笔方低段年级写字教学课堂展示暨书道校本教研活动方案科学,遵循规律,才能对学生的写字起促进作用,如果指导不当,旦学生养成了的运笔习惯,以后改起来就非常困难了。写字工程的组织和实施每天中午利用分钟时间进行学生的写字练习。任何教师不得挤占或挪用。学生的写字练习重在教师的指导。学生的写字不求数量求质量......”。

4、“.....写字活动计划古城街道罗桥小学写字实施细则古城街道罗桥小学写字兴趣小组名单写字教学实施方案指导思想提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字书法的兴趣有利学生的写字能力有个飞跃。经常开展写字教学评比活动,提高写字教学的实效性。分年段,开展识字写字教学研讨活动,促进教师写字教学能力的提高。为教师提供小黑板,每天练字,为学生做出榜样。分年级,定期开展写字评比活动。从而激发学生写字的兴趣和竞争意识,提高写字效果。低段年级写字教学课堂展示暨书道校本教研活动方案低段年级写字教学课堂展示暨书道校本教研活动方案活动的目的和意义促进教师对新课程背景下写字教学的研究和实践,提升教师对写字教学的研究水平和教学实践能力。研讨课堂教学中如何实施写字教学......”。

5、“.....达到最优化。通过全员参与的教研活动,培养教师的团队协作精悦先让学生写张字作为初始作品,以后练字每次都与初始作品进行比较,在比较中感受到进步,这样会激发学生的写字兴趣,也培养了学生持之以恒的品格。观察字形。汉字有自身的结构特点和组合方式。这些特点,方式在每个字中经确立,就不能随意改变,变就会出毛病。如想,烈等字,必须写得上大下小,否则就会影响整体美。每次写字指导,教师首先要让学生观察分析,然后再动笔写。让学生掌握正确的运笔技能字写得好坏,重在运笔,基本笔划的训练应丝不苟,让学生懂得笔划的位置和形状,体会起笔,行笔和收笔,以及用笔的轻重,缓急和提按,从而把每个基本笔划写得规范,顺利。要提高学生的运笔技能,教师指导时还必须讲与写字的姿势不正确,尤其是距离桌面太近。从学生的作品中我们发现,有部分学生书写中书写不够规范,笔画的衔接不够严谨,各部分的位置安排不够合理。努力方向重视写字教学......”。

6、“.....然后对难写易错的笔顺作重点提示。确保练字的时间。每天坚持分钟练字时间,班主任必须到岗,将练习落在实处。低段年级写字教学课堂展示暨书道校本教研活动方案低段年级写字教学课堂展示暨书道校本教研活动方案活动的目的和意义促进教师对新课程背景下写字教学的研究和实践,提升教师对写字教学的研究水平和教学实践能力。研讨课堂教学中如何实施写字教学,使写字教学和指导增强实效性,的点是指导学生认识汉字的间架结构。培养学生扎实的基本技能低年级学生由于年龄小,对汉字的整体把握不会完整,所以教师在要求上要严格,不讲数量讲质量。要求学生不只是在写字课认真写字,在平时的作业练习中也要像写字课上样,把字写规范,使学生每时每刻都在练字。低段年级写字教学课堂展示暨书道校本教研活动方案。质量,会观察分析评价所写的生字......”。

7、“.....通过全员参与的教研活动,培养教师的团队协作精神,使参与教师能从活动中受到启发。展示时间年月日下午参加人员校内相关领导及任课教师村小领导活动地点第节年班教室第节年班教室互动评课各阶段活动安排准备阶段理论学习年月日月日执教老师和年级组其他老师找寻有关写字教学的资料,理清思路,学习方法。实践摸索阶段,摸索经验。赛,交流提高写字质量的做法。低年段周两节写字课,高年段每周节写字课。教师可酌情进行适当增加。强调读书写字姿势正确,帮助学生养成良好的读书写字习惯。认真批阅同步写字书,严格要求学生,书写做到正确规范美观。定期进行写字教学的检查和督促工作,争取本学期进行写字比赛阶段性地进行次写字比赛,会进步地激发学生写字的兴趣......”。

8、“.....教师可以随时随地的运用。圈字表扬这是种教师无语言的表扬方法,教师可以把学生写的好的字,或者有进步的字用红圈圈出来。实物累计奖励教师要把对学生的鼓励和表扬化为实物,让学生看见到摸得着。比如,习字练习本上连续的个优的同学可以画面小红旗,有面小红旗的同学可以换朵花,学期结束时比比谁的花最多,评出写字小能手,写字进步最快者。这样既大大提高了学生的写字兴趣,同时在给学生实物奖励的同时,让学生把这些实物累积起来,在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真,也培养了学生稍向右偏,紧贴虎口上,并与纸面约成度角对于个别学生不规范的握笔姿势,教师更要善于发现,及时提醒,耐心矫正。写字习惯中高年级,学生学习的科目有所增加,作业量也有所加大。在这个阶段,语文教师更要与任课老师密切联系,请他们上课时注意学生的写字姿势......”。

9、“.....请他们时时关注孩子的写字姿势,配合学校及时规范孩子的写字姿势。培养学生浓厚的写字兴趣兴趣是最好的老师,学生对写字感兴趣是写好字的前提,因此教师应当多鼓励学生,让他们感到写字是件很快乐的事情,这样学生才会用认真的态度写好字,积极的态度练好字。低年确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范端正整洁。写字是小学阶段的项十分重要的教学任务,现制定写字实施细则如下。培养学生良好的写字习惯小学生写字姿势不正确,危害不小。轻者影响写字质量,养成不良习惯重者影响小学生的生长发育,造成早期近视脊椎畸形等,危害身心健康。因此,我们教师必须规范学生的写字姿势,要求学生写字时做到头正身直臂开足安。低年级写字姿势不正确的写字姿势不但会影响学生的视力,也会影响学生写字的质量,进而影响学生的生。低年级是写字教学的启蒙教育,教师要下大气力规范学生的写字姿势。根据低年级小学生的心理和生理特点......”。