1、“.....在评价总结的基础上再次开展诊断等系列步骤,形成个反馈循环的体系,使我园的研究系统不断地处于个动态的发展之中。测查法设计前测试卷,测查小中大班幼儿在数学习方面的发展情况,为课题的开展奠定基础。幼儿园数学教研工作计划。幼儿园数学教研工作计划幼儿园数学教研工作计划总体目标通过研究,探索有效策略,让幼儿从生活故事中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要料的接触中了解各种材料的特征,形成数形时空等概念。如帮助幼儿复习相邻数,我们设计了游戏美丽的花园,并提供标有数学的花样和花瓣,让幼儿自由地拼拼讲讲议议,为幼儿对新事物的尝试和探索,提供了施展的天地,满足了幼儿的好奇心,再有,在日常生活以各种活动中渗透数学活动材料,使幼儿在日活动中随机地感知到数学的存在,数学的美丽和数学的有用。课题研究的成效两年的课题研究......”。

2、“.....基本完成了预期的研究目标。幼儿的发展变化促进幼儿思维能力和良好思维品质的发展发展幼儿思维能力有多种途径,但是我们发现在数学活动中为幼儿设计提供适宜的数学活动材料是发展幼儿思维能力,尤其是抽象的逻辑已成为培养幼儿适应未来社会的条重要的行之有效的途径。而幼儿数学教育对促进幼儿的思维发展尤其是早期智力开发,有不可忽视的作用和特殊的意义,因此受到幼儿教育机构与幼儿家长的普遍重视。皮亚杰的儿童发展理论说明,幼儿学习数学是通过对事物的反复操作,从中抽象出事物的数形序等结构关系。众多实践也证明,材料是操作的物质支柱,为幼儿设计提供适宜的数学活动材料,对发展幼儿的思维尤为重要。幼儿园数学教研工作计划。为幼儿投放有美感的材料提供富有美感的材料能使原本抽象枯燥的数学变得具体有趣,使幼儿愿意走近数学喜欢数学,在数学王国中流恋忘返。如水沙石子树叶果子豆子绳子等无不渗透着美的意味......”。

3、“.....可以获得许多发现商店里无顾客,营业员也无所事事,便以顾客的身份进入游戏,与营业员交流店里的货物怎么样摆才能更整齐呢于是营业员便开始分类摆放货物。接着顾客又说我想买块肥皂把牙刷条毛巾支铅笔,你们店里的货够吗营业员将数学记在纸上后开始清点货物。最后,顾客付了款,买卖成交。以上游戏中顾客将要求巧妙地和数学内容相结合,使幼儿分类点数比较排序运算的能力得到运用。如表开展课题前与开展课题后排序测试成绩比较友情提示本文中关于幼儿园数学教研工作计划给出的范例仅供您参考拓展思维使用,幼儿园数学教研工作计划该篇文章建议您自主创作采取同课异构课研等多种形式,积极有序的进行研究,形成团结合作的教研氛围。定期组织观摩课并进行研讨,查幼儿园数学教研工作计划到数学的重要和有趣,并探索有效策略,引导幼儿在解决问题的过程中运用数学,理解数学,是我们的研究重点......”。

4、“.....好奇心强,喜欢新颖的事物,活泼好动,喜欢游戏,有意注意差,思维以具体形象为主,对于抽象的数学概念还不能深刻地理解,幼儿数学概念的形成要经过个逐步抽象和内心的过程,通过幼儿最感兴趣的故事游戏活动,以及从生活化的教育活动中学习数学,能使幼儿获得真正内化的数学知识和经验。研究的方法文献法查阅年以来幼教杂志关于数教育方面的资料,了解最新研究动态,吸取其中有价值的东西,为我园课题的研究提供参考和借鉴。行动研究法在探索数教育模式的思想指导下,对材料投放过程中特点和思维特点,教师在教学中比较注意所投入的材料与幼儿的操作实践活动,真正地把教师的要求转化为孩子的需要。如在大班学习的组成中,教师事先为幼儿创设了个大花园,还为每个幼儿准备了花坛,然后让幼儿来种花,种两种不同颜色的花,以此来理解的分合。幼儿的主动性积极性充分调动起来。他们注意力集中,情绪愉快......”。

5、“.....能力强的幼儿还主动帮助能力差的,最后由孩子自己将的分合公布在黑板上。就这样,幼儿在操作过程中掌握了的组成,脱离了老师的演示讲解,变被动为主动,变要我学为我要学。如表大班数的知识测试成绩比较项目摸底测查第次测查以内的数数第次测查以内的数数各种感官感知以内的数量内容正而幼儿学习数学的兴趣正是影响幼儿学好数学的个重要因素,它直接影响着孩子们的学习态度和学习信心。因此,幼儿数学启蒙中首要的问题就是先要引起幼儿对数学的兴趣。只有对数学产生了兴趣,才能使幼儿主动去寻找,去探索数学的奥秘,数学教育的游戏化生活化,能使幼儿保持永久的好奇心和探究欲望,体验和领悟到数学就在身边,培养幼儿真正的探究动机,获得真正内化的数学知识和经验。并发展幼儿实际解决问题的能力,进而形成勇于探索创新的科学精神。而爱听美妙的故事正是孩子的天性,老师开展教学如果能以故事切入,将故事运用在幼儿数学兴趣的培养中......”。

6、“.....因此,探索如何利用故事生活和游戏,让幼儿感受事物的数量关系并体个内切的圆想象为气球肥皂泡贝壳孔雀羽毛弹簧面包井海螺等。,这些图像是培养幼儿想象力的极好材料,它使数学变得形象有趣。积极创设环境,努力营造良好的数学教育氛围首先,我们在幼儿园环境布置时有计划有目的地将数形序溶入其中,将抽象枯燥的数学知识用美丽多彩的图案表现出来,使数学变成看得见摸得着的东西,诱发幼儿对数学产生浓厚的兴趣。如幼儿园的走廊上的美丽图案是用几何图形拼合而成的,老师在布置环境中有意识地渗透数学活动材料,使幼儿有意地感知数学就在身边,其次,在区域活动中,提供了丰富的操作材料,使幼儿在与操作材料的接触中了解各种材料的特征,形成数形时空等概念。如帮助幼儿复习相邻数,我们设计了游戏美丽的花园,并提供标有对数学的兴趣。只有对数学产生了兴趣,才能使幼儿主动去寻找,去探索数学的奥秘,数学教育的游戏化生活化......”。

7、“.....体验和领悟到数学就在身边,培养幼儿真正的探究动机,获得真正内化的数学知识和经验。并发展幼儿实际解决问题的能力,进而形成勇于探索创新的科学精神。而爱听美妙的故事正是孩子的天性,老师开展教学如果能以故事切入,将故事运用在幼儿数学兴趣的培养中,就能克服幼儿对数学不感兴趣的现象。因此,探索如何利用故事生活和游戏,让幼儿感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,并探索有效策略,引导幼儿在解决问题的过程中运用数学,理解数学,是我们的研究重点。理论基础幼儿身心的发展特点及学习数学的数学的花样和花瓣,让幼儿自由地拼拼讲讲议议,为幼儿对新事物的尝试和探索,提供了施展的天地,满足了幼儿的好奇心,再有,在日常生活以各种活动中渗透数学活动材料,使幼儿在日活动中随机地感知到数学的存在,数学的美丽和数学的有用。课题研究的成效两年的课题研究......”。

8、“.....基本完成了预期的研究目标。幼儿的发展变化促进幼儿思维能力和良好思维品质的发展发展幼儿思维能力有多种途径,但是我们发现在数学活动中为幼儿设计提供适宜的数学活动材料是发展幼儿思维能力,尤其是抽象的逻辑思维能力的条重要的有效的途径,具有其它学科所无法取代的特殊作用。激发了幼儿思维的灵活性和创造性。针对幼儿的年研究的方法文献法查阅年以来幼教杂志关于数教育方面的资料,了解最新研究动态,吸取其中有价值的东西,为我园课题的研究提供参考和借鉴。行动研究法在探索数教育模式的思想指导下,对材料投放过程中的教育管理工作幼儿发展等方面进行诊断提出问题加以讨论拟定具体的计划行动评价总结,在评价总结的基础上再次开展诊断等系列步骤,形成个反馈循环的体系,使我园的研究系统不断地处于个动态的发展之中。测查法设计前测试卷,测查小中大班幼儿在数学习方面的发展情况,为课题的开展奠定基础。幼儿园数学教研工作计划......”。

9、“.....探索有效策略,让幼儿从生活故事中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要索以此激发幼儿思考,寻找其中的奥妙。安全性。我们所投放的材料合乎有关卫生标准和要求,易于清洗和消毒,不易污染,不含毒性。幼儿园数学教研工作计划。趣味性原则根据幼儿心理发展的特点和规律色彩鲜艳可以变化的事物较易引起幼儿的兴趣,我们在完成教育目标时设计提供的材料力求做到角度不同,充分多样,使其具有定的趣味性,以满足幼儿反复练习操作的需要。如幼儿玩摇摇盒做加法的过程就充满趣味性,因为摇出的数字各不相同,所以幼儿能饶有兴趣地做自己摇出的题。又如,为了增强加减法练习的趣味性,我们根据幼儿喜爱拼板游戏的特点,设计了难度不同的智力拼板,使不同水平的幼儿在玩耍中得到了发展,体验了学习的快乐。层次性原则幼儿的发展是有个爱拼板游戏的特点,设计了难度不同的智力拼板......”。