1、“.....同时,愿意付出定的努力,并进行合理的投资。可干预性这些问题与居民的主观因素和行为因素生活方式有关,可以通过健康教育和行为干预降低这些问题的发生率或危险性,或减少患病的可能性。有效性能够找到有效的教育和干预手段,通过教育和干预能让社区居民转变观念了解必需的知识掌握必要的技能改变不良的生活方式,能够对效果进行客观的评价,能够通过效果评价坚定居民参与健康教育的信心。可接受性健康教育的内容方法方式形式都是社区居民乐于接受的,居民也有能力和资源采取有关的措施,包括时间精力体力经费感情和家庭支持等各方面的资源。经济性符合最低投入得到最大产出的原则,包括社区卫生服务机构能够投入定的人的主观需求,分析其普遍性重要性迫切性可干预性可接受性有效性等要素,并对健康教育的需求进行排序。最后,结合需要和需求的排序情况,列出需要优先开展健康教育的问题疾病及其相应的可干预的危险因素或原因......”。

2、“.....涉及较多的人口,包括潜在危险人群危险人群和患病人群。严重性这些问题严重影响居民的健康生活和生活质量,给居民造成严重的痛苦和威胁,使居民承受严重的精神压力和和沉重的经济负担。迫切性与这些问题有关的大多数居民都迫切要求了解相关的知识采取有效的行动参加有关的活动掌握必需的技能,同时,愿意付出定的努力,并进行合理的投资。可干预性这些问题与居民的主观因素和行为因素生活方式有关,可以通过健康教育和行为干预降低这些问题的发生率或危险性,或减少患病的可能性。有效性能够找到有效的教育和干预手段,通过教育和干预能让社区居民转变观念为的目的。健康教育的方法和形式过于机械,不够生动,仅仅停留于理论讲解上,缺乏说服力和感召力。居民参与太少,没有使居民真正体会到参与健康教育活动的益处。全科医生没有在健康教育方面接受过专门的训练......”。

3、“.....要做好健康教育,首先要创新知识体系,要将知识体系科普化口诀化操作化实物化,要有很好的演讲口才说服能力和沟通技巧。开展社区健康教育的目的宣传社区卫生服务,提高社区卫生服务机构的知名度。应该通过健康教育让居民了解社区卫生服务的有关政策目的方式优越性对居民的作用等。转变社区居民的健康观念。社区居民的健康观念往往是有病先忍,忍不住了买点药吃,吃不好又忍不了再看病,看病要上大医院,预防没用,保健只是有钱人和有权人的享受,宁愿化钱去自杀如喝劣质酒抽劣质烟,不愿意化钱保健康。如果不彻底改变社区居民的健康观念,社区卫生服务的发展就缺乏群众基础。普及自我保健知识。无知外,还可以进行讨论,相互交流经验,全科医生最后进行总结。丰富多彩的健康教育和健康促进活动,如在社区中组织减肥运动项目糖尿病患者烹饪比赛高血压患者松静训练更年期妇女体育活动等......”。

4、“.....但每个人都有自己的特殊情况,因此,在开展社区健康教育时,定要分别了解每个对象的具体情况,最好对每个人进行次全面的健康评价,并建立个人健康档案,以便进行个别辅导。在进行人群健康教育之后再进行个别辅导,其效果将更加突出。经常替社区居民算算健康投资的账。应该在个周期结束时,评价每位参与者取得的效果和效益,详细地告诉他们所取得的每项进展,让他们知道自己的努力没有白费。应该做前后比较,并与相似的没有参加健康教育的个人进行比较,还应该做人群的比较,最后为每个人算笔经济账,感受下健康投资的价值。社区健康教育的类型以疾病或问题为中心的健康教育。如针对高血压高血脂糖尿病冠关于社区健康教育工作计划集合篇行卫生知晓率和健康教育形成率的调查,以评估健康教育活动的成效,并在以后的工作中针对存在的问题或薄弱环节采取相应的措施予以解决......”。

5、“.....加强对人民群众健康卫生知识的普及和教育,动员全社区人员建立健康的生活方式,健康教育是项长期而又艰巨的任务,需要大家起来共同努力,积极参与,以增强预防疾病的意识,摒弃不良陋习,形成科学健康文明的生活方式。关于社区健康教育工作计划集合篇相关文章计划集合篇篇篇。重点做好以下工作加强基层党建和党风廉政建设,巩固教育实践活动成果。深入贯彻落实中央项规定党政机关厉行节约反对浪费条例卫计委不准规定和省市县委有关规定精神,严格控制公经费支出,立足卫生工作实际,着力解决人民群众反映强烈的突出问题。加强基层党组织建设,落实党组主体责任,坚持从严治党,认真开展严实专题教育活动,切实加强督导落识,激发社区居民对卫生服务的需求,鼓励社区居民积极参与健康教育和健康促进活动。开展社区健康教育的步骤了解社区居民对健康教育的需要和需求首先通过社区调查了解社区疾病谱死因谱和主要健康问题排序......”。

6、“.....按照普遍性严重性可干预性有效性经济性可接受性等原则,针对社区居民对健康教育的客观需要进行分析和排序。然后,了解社区居民对健康教育的主观需求,分析其普遍性重要性迫切性可干预性可接受性有效性等要素,并对健康教育的需求进行排序。最后,结合需要和需求的排序情况,列出需要优先开展健康教育的问题疾病及其相应的可干预的危险因素或原因,这些问题必须符合以下条件普遍性这些问题在社区居民中有较高的发生率发病率患病率和就诊率,涉及较多的人口,包括潜在危险人群危险人群和患病人群。多收集各方面的资料,从各个不同的角度去说明问题。既有科学性又有艺术性,既有知月份结合国际劳动节世界无烟日碘缺乏日世界高血压日等,重点宣传吸烟有害健康,高血压病防治,职业卫生等宣传,活动形式以健康教育讲座和公众健康咨询活动为主。月份结合国际儿童节,世界禁毒日,重点开展儿童保健,远离毒品宣传......”。

7、“.....月份通过板报宣传,重点宣传夏季养生保健知识及意外伤害防范。月份结合母乳喂养宣传周,在计划生育和妇女门诊宣传母乳喂养,宣传预防接种知识和传染病知识,开展健康教育知识讲座。月份结合全国爱牙日老年节,重点开展老年病防治知识,冠心病预防教育,活动形式以健康教育讲座为主。十月份结合世界精神卫生日,开展精神卫生宣传残疾人的康复训练等,活动形式以街头宣传和康复指导为主。十月份结合世界糖尿病日,开展糖尿病防治知识宣传,活动形式以健康教育讲座。十月份结合世界艾滋病防治日,开展性病艾滋病宣传,以公众健康咨询活动为主。效果评估定期组织人员深入群众及学校育既可以取得良好的社会效益,也可以通过引导社区居民采取正确的健康消费观念,取得良好的经济效益,是个投入小而收益大的卫生服务项目。社区健康教育得不到社区居民响应和认同的原因可能是健康教育的内容针对性不强......”。

8、“.....对居民的需求了解不够深入和具体。健康教育的内容科普化程度不够,使用了过多的术语,居民看不懂或听不懂,更记不住,无法产生发自内心的感触,达不到激励居民改变观念和行为的目的。健康教育的方法和形式过于机械,不够生动,仅仅停留于理论讲解上,缺乏说服力和感召力。居民参与太少,没有使居民真正体会到参与健康教育活动的益处。全科医生没有在健康教育方面接受过专门的训练,包括成功学激励学演讲学科普写作传播学营销学等。要做好健康教育,首先要创新知识体系,要将知识体系科普化口诀化操作化实物化,要有很好的演讲口才说服能力和沟通技巧。开展社区健康教育的目的宣传社区卫生服务,提高社区卫生服务中有影响的志愿者参与组织和协调将更有成效,要把健康教育活动办成社区居民自发组织的活动,而不是社区卫生服务机构相情愿组织的活动。质量控制分析影响健康教育质量的各种因素,针对每种因素,制定应对策略......”。

9、“.....效果和效益评估首先要评估目标是否达到或达成的程度怎样。效果评价包括观念转变的程度有关知识的知晓率有关技能的掌握率不良行为改变率环境改变程度有关危险性降低的比例问题发生率的改变问题严重性的改变等。效益评价包括社会效益和经济效益,社会效益包括居民的参与率满意度生活质量改变等,经济效益包括居民相对节省的费用社区卫生服务机构的经济效益政府得到的经济效益医疗保险部门得到的经济效益等。信息反馈和进步激励。应该把健康教育效果和效益评价的结果及时反馈给有关的机构和人员,如社区居民街道和机构的知名度。应该通过健康教育让居民了解社区卫生服务的有关政策目的方式优越性对居民的作用等。转变社区居民的健康观念。社区居民的健康观念往往是有病先忍,忍不住了买点药吃,吃不好又忍不了再看病,看病要上大医院,预防没用......”。