1、“.....多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自都要给以肯定和鼓励。承认差异就是尊重学生的学习过程。体现语文教学的过程性,就要充分调动学生的学习主动性,给学生独立思考的时间,让学生边读边思,领悟语言表达之精妙,获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间,讨论交流的形式可以多种多样,或同桌研究,或分进取的人格力量和价值取向等良好个性,在教学中应予以充分关注。充分调动学生的学习主动性语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。学生的学习结果不定是具体有形的成品,可能是提出种见解,产生个方案,策划项活动,注重在学习体验的过程中,学用嘴说话,用手操作即用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去亲自感悟。语文教材的内容十分丰富,英雄人物故事,山川秀丽风光,自然科学常识,童话寓言故事等,不仅有生动故事的感染,优美语言的欣赏,而且有人文品质的熏陶......”。

2、“.....可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单。却包含了教会做人的基本能力这亘古不变的道理。因此,语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础,就是读读背背说说写写。能说会道延伸到学生彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。突出小学生在小学语文学习中的体验性,激发学习兴趣。体验是伴随着积极的心理活动,寻求未知的实践过程,是获取直接知识,形成学习能力,唤起创造潜能的基本途径。语文教学的体验性是指从学生已有的生活经验语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。新课标学习心得体会加强学生语文素养的培养纵观语文教学的历史,在古代,说能写手好字,能写书信,这人的语文素养就好相反,说的语文水平差,往往就说这性独特性的矛盾......”。

3、“.....以儿童的自我体验为契机引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了些异想天开,有悖于常理的意见,也不要轻易否定。我们常常见到的是,恰恰是学生天真幼稚毫无忌讳的童言稚语,表效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味情趣和文气。语文新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读略读和浏览。新课标学习心得体会。语文生活化,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育露了儿童纯真的天性,闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的点点累积起来,才会形成个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂小学语文教学较大程度上仍在讲练考中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来......”。

4、“.....培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自古代,说能写手好字,能写书信,这人的语文素养就好相反,说的语文水平差,往往就说这人斗大的字也识不了筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单。却包含了教会做人的基本能力这亘古不变的道理。因此,语文教学必须以学生为中心,提高学生的语学中的重要性。我们都知道,古代私塾的教学方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有。味的读,味的背,在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生由此可见读在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对读束之高阁,在阅读教学中和知识背景出发,向他们提供充分的从事学习和交流的机会,突出学生的主体地位,拓展学生自由学习思考体验的时空,崇尚个性化的理解......”。

5、“.....体验性学习应贯穿在语文教学的全过程,学生不仅要用脑子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去听,露了儿童纯真的天性,闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的点点累积起来,才会形成个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂人斗大的字也识不了筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单。却包含了教会做人的基本能力这亘古不变的道理。因此,语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础,就是读读背背说说写写。能说会道经说过余尝谓读书有到谓心到眼到口到。这到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味情趣和文气......”。

6、“.....小学新课标学习心得体会文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础,就是读读背背说说写写。能说会道出口成章下笔成文不就是对个人语文水平高的最好评价吗当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚,还没有完全摆脱应试教育的模式。新课标学习心得体会人斗大的字也识不了筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单。却包含了教会做人的基本能力这亘古不变的道理。因此,语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础,就是读读背背说说写写。能说会道,然后集体交流,抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体,在教学时向学生展示了幅幅形象直观的画面图,犹如身临其境,美不胜收,接着又让学生介绍课前收集的相关信息......”。

7、“.....在标准更加注重快乐教学,快乐学习,让学生在兴趣的驱动下主动学习。总之,在新的课程新的学习方式新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出片语文学习生活的新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步,。语文新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会去搞新花样。教师纯粹为讲而讲,学生纯粹为学而学,方法看似灵活多样,课堂也颇显热闹,可学生学完段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是到此游而已。有位教师在执教篇游记时,为了激发学生的学习兴趣,教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习露了儿童纯真的天性,闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的点点累积起来,才会形成个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文......”。

8、“.....还没有完全摆脱应试教育的模式。新课标学习心得体会。注重学生的阅读背诵俗语说熟读唐诗百首,不能作诗也能吟,古圣先贤也早就指出了读书在语文教语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。新课标学习心得体会加强学生语文素养的培养纵观语文教学的历史,在古代,说能写手好字,能写书信,这人的语文素养就好相反,说的语文水平差,往往就说这自主选择阅读材料。年课外阅读总量应在万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是切智力的基础。朱熹曾经说过余尝谓读书有到谓心到眼到口到。这到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论多种分析器官协同作用的精读略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书......”。

9、“.....鼓励学生自主选择阅读材料。年课外阅读总量应在万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是切智力的基础。朱熹曾新课标学习心得体会人斗大的字也识不了筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单。却包含了教会做人的基本能力这亘古不变的道理。因此,语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础,就是读读背背说说写写。能说会道讨论,或自由组合交流,以期达到人人参与各抒己见的目的给学生质疑问难的时间,在学生学习的过程中,鼓励学生大胆提出有价值的问题,并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观,是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的挑战,应引起我们的思考。新课程语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在......”。