1、“.....确保比赛的公平公正，为特长学生提供了展示才华锻炼技能的广阔舞台。年中华经典诵读活动总结金水区年中华经典诵读活动总结按照中央省市精神文明建设工作要点要求，为进步深化中华的承载者和传播者让‚诵中华经典做美德少年‛，‚与经典同伴，与圣贤为友‛的理念深入人心家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。再抓大赛方面，我们采取班级年级学校全区个层面层层组织，层层选拔的方式年中华经典诵读活动总结中，我们突出了两个结合。即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。在抓常规方面，各校根据实际情况，把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。正视不足，改进提高。年中华经的指导教师，把中华经典诵读活动作为学校教学工作的重要内容，形成制度，长期开展。注重宣传......”。

2、“.....牢牢抓住学校文化深化年的契机，利用学校统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者让‚诵中华经典做美德少年‛，‚与经典同伴，与圣贤为友‛的理念深入人心家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。载体丰富，高潮迭起在组织开展经典诵读活动过程果，金水区本着全员参与全员辅导突出特色打造精品的原则，号召全区中小学校积极开展经典诵读活动，在普及的前提下抓提高，着眼‚熏陶‛，注重‚感悟‛，激发‚兴趣‛，承认个体差异，鼓励发展特长，不求整更好的学习优秀文学作品，传承中华经典文化和红色经典文化，金水区宣传部文明办教体局和妇联联合组织在全区中小学校中广泛开展了‚中华经典诵读‛活动，现将活动组织开展情况汇报如下广泛发动，精心组织我划......”。

3、“.....遵循从易到难从少到多循序渐进的发展规律。全市各中小学都结合自身的教育教学实际，制定了具体实施方案，根据学生年龄特点和知识储备，分年级列出了重点诵读篇目，确定了专门正视不足，改进提高。年中华经典诵读活动总结。载体丰富，高潮迭起在组织开展经典诵读活动过程中，我们突出了两个结合。即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。在抓常规方面，各校根据实际情况，把强大而有声势的诵读队伍。浓厚的传统文化陶冶了中小学生的道德情操。千字文字经弟子规等篇目是我国传统儒学的经典作品，里面有做人的道理有处事的原则有善恶的标准等等，这些传统文化的精华通过朗朗的诵读灵，必将对广大中小学生产生震撼和影响，对于提高他们的艺术修养陶冶他们的道德情操激励他们的进取精神......”。

4、“.....金水区文明办年月日扩展阅读中华经典橱窗走廊墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化传统美德的图画警句诗词歌赋以及孩子们充满灵性的‚诗配画‛作品，营造浓郁的文化环境，让更多的中小学生了解传统文化喜爱传统文化，成为优秀传统文化划。在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难从少到多循序渐进的发展规律。全市各中小学都结合自身的教育教学实际，制定了具体实施方案，根据学生年龄特点和知识储备，分年级列出了重点诵读篇目，确定了专门中，我们突出了两个结合。即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。在抓常规方面，各校根据实际情况，把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。正视不足，改进提高。年中华经文化深化年的契机......”。

5、“.....精心布置有关中华传统文化传统美德的图画警句诗词歌赋以及孩子们充满灵性的‚诗配画‛作品，营造浓郁的文化环境，让更多的中小学生了解传统文化喜爱年中华经典诵读活动总结声传入心灵，必将对广大中小学生产生震撼和影响，对于提高他们的艺术修养陶冶他们的道德情操激励他们的进取精神，以及正确的世界观人生观价值观的养成都具有重大而深远的意义。年中华经典诵读活动总中，我们突出了两个结合。即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。在抓常规方面，各校根据实际情况，把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。正视不足，改进提高。年中华经素养，本学年，我们在全校范围内深入开展了中华经典诵读活动。我们进行了系列的工作......”。

6、“.....全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了支异，鼓励发展特长，不求整齐划。在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难从少到多循序渐进的发展规律。全市各中小学都结合自身的教育教学实际，制定了具体实施方案，根据学生年龄特点和知识储备，分年级列出读活动总结年高丰小学中华经典诵读活动总结为深入贯穿党的十大提出的弘扬中华文化，建设中华民族精神家园的战略任务，推进书香校园建设，使师生深入了解中华文化的精髓，增强爱国主义热情，全面把提高人文划。在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难从少到多循序渐进的发展规律。全市各中小学都结合自身的教育教学实际，制定了具体实施方案，根据学生年龄特点和知识储备，分年级列出了重点诵读篇目......”。

7、“.....浓厚的传统文化陶冶了中小学生的道德情操。千字文字经弟子规等篇目是我国传统儒学的经典作品，里面有做人的道理有处事的原则有善恶的标准等等，这些传统文化的精华通过朗朗的诵读声传入心统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者让‚诵中华经典做美德少年‛，‚与经典同伴，与圣贤为友‛的理念深入人心家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。载体丰富，高潮迭起在组织开展经典诵读活动过程把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。年中华经典诵读活动总结金水区年中华经典诵读活动总结按照中央省市精神文明建设工作要点要求，为进步深化中华经典诵读，引导我区未成年人了重点诵读篇目，确定了专门的指导教师，把中华经典诵读活动作为学校教学工作的重要内容，形成制度，长期开展......”。

8、“.....营造氛围各中小学校将中华经典诵读活动作为与学校文化建设想相结合，牢牢抓住学校年中华经典诵读活动总结中，我们突出了两个结合。即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。在抓常规方面，各校根据实际情况，把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。正视不足，改进提高。年中华经与面，确保活动取得预期效果，金水区本着全员参与全员辅导突出特色打造精品的原则，号召全区中小学校积极开展经典诵读活动，在普及的前提下抓提高，着眼‚熏陶‛，注重‚感悟‛，激发‚兴趣‛，承认个体差统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者让‚诵中华经典做美德少年‛，‚与经典同伴，与圣贤为友‛的理念深入人心家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。载体丰富......”。

9、“.....引导我区未成年人更好的学习优秀文学作品，传承中华经典文化和红色经典文化，金水区宣传部文明办教体局和妇联联合组织在全区中小学校中广泛开展了‚中华经典诵读‛活动，现将活动组织开展情况汇行，各学校结合中秋国庆重阳节等重大节日，组织中小学生广泛开展中华经典诵读比赛活动，推选出优秀作品参加全区‚中华经典诵读展示月‛评比活动，金水区再将评选出的优胜作品推荐到市里参加全市选拔。通过橱窗走廊墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化传统美德的图画警句诗词歌赋以及孩子们充满灵性的‚诗配画‛作品，营造浓郁的文化环境，让更多的中小学生了解传统文化喜爱传统文化，成为优秀传统文化划。在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难从少到多循序渐进的发展规律......”。