的语气念了首顺口溜颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。只南瓜如地球，结在岳山上头，把它放到大西洋，世界又多了个洲。，学生哄堂大笑后，可顺势问学生动活泼来刺激学生的思维，调动学生思想的灵感，加深学生对知识的印象，才能把学生紧紧地吸引流在自己的周围，这样的课才能上得轻松和高效。研讨李文福老师幽默生动的课堂需要老师有渊博的知识，开阔的视野，还有良好的自身的表情语言和肢体语典言。这方面我觉得应向同行刘广庆老师学习。型发言扩展阅读教师根据教学目标的达成来精选材料设计教案，和教学风马牛不相及的或不能点题的幽默放在教学中就是种失败。切记，切为了学生，所以精选的材料必须要通俗易懂。切记，在设计教案时，要注意使用幽默的最佳时机，如课堂导入时学生疲倦时不守纪律时课文内容枯燥难懂时等。切忌教师兴之所至，到处幽默，否则就初中历史集体备课活动记录时等。切忌教师兴之所至，到处幽默，否则就会给人以油腔滑调，哗众取宠之感，因为上课不是教师自我表演，教是为了学，幽默只是手段，不是目的。集熊琼芬老师个幽默的老师必定是学生喜爱的老师。既要注重史实，又能把枯燥的历史讲得幽默风趣学中生爱听爱学是我教学生涯中的理想。教学中通过声调的抑扬顿挫的芝麻和南瓜呢，由此，激发学生探究的欲望，为新课教学奠定基础。当学生上课疲倦时，幽默是川菜，可以提神醒脑，提高效率初中历史集体备课活动记录。对于课上智慧的火花在课后应及时的记录补充，如果不及时把火花捕捉住，它就很可能就此熄灭。记录的形式可以是案例教学反思甚至是只言片语。此外，生没大没小，乱开玩笑也不是幽默。切记，要求教师根据教学目标的达成来精选材料设计教案，和教学风马牛不相及的或不能点题的幽默放在教学中就是种失败。切记，切为了学生，所以精选的材料必须要通俗易懂。切记，在设计教案时，要注意使用幽默的最佳时机，如课堂导入时学生疲倦时不守纪律时课文内容枯燥难言初历史模块历史科组理论学习参刘明山李文福熊琼芬贺柳娜刘广庆加教师教学习目标通过此次理论学习，在规范历史教师课堂教学语言的基础上提升语言的生动性，进步激学发学生学习历史的兴趣，提高历史课堂的有效教学。目学习内容用幽默点亮历史课堂标幽默在课堂教学中的作用。在课堂导入，内容枯燥难学时，教学是个动态生成的过程，新的问题和新的情况不断出现，严格的遵循预设是不可能的，这时教师急中生智下制造的幽默能收到意外的效果。这也需要教师平时的积累和课堂灵活的反应。课后，完善菜谱。对于课上智慧的火花在课后应及时的记录补充，如果不及时把火花捕捉住，它就很可能就此熄灭。记录的形式可以是幽默是开胃菜，可以活跃课堂，激发兴趣。如在讲大跃进时，可先从大跃进的现象入手，边配合图片，边用夸张的语气念了首顺口溜颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。只南瓜如地球，结在岳山上头，把它放到大西洋，世界又多了个洲。，学生哄堂大笑后，可顺势问学生世界上有没有这如何趣化历史教学课堂语言初历史模块历史科组第次理论学习课堂教学中怎样运用幽默上课前，精选佐料与食材俗话说的好要给学生碗水，自己化为眼泉。要在课堂中创造智慧幽默，首先应该在平日博览群书博采众长，特别是要留意和搜寻与课本知识有关的资料如逸事对联诗歌谚语民谣歇后语漫画歌曲等，并从中挖掘幽果并不见好。如果我们在这个时候来段幽默，不仅提醒了学生，而且还活跃了课堂气氛。如讲工农武装割据内容的时候，可引用的句名言井冈山根据地之于部队，就像屁股之于人样，知道为什么吗笑过后，让学生思考这个看似不雅的比喻揭示了个不俗的真理，即红军不能直处在游动作战中，需要像人样坐下来休得应向同行刘广庆老师学习。型发言扩展阅读初中历史集体备课活动记录海口中集体备课活动记录初历史备课组第周年月日学科课题参加教师教学习目标通过此次理论学习，在规范历史教师课堂教学语言的基础上提升语言的生动性，进步激学发学生学习历史的兴趣，提高历史课堂的有效教学。目学习内容用幽默点亮历史为具备幽默素养，教师平时可以多看些有关幽默的报刊杂志，如演讲与口才幽默大师等，养成幽默达观的开朗气质。这样，不仅对教学有帮助，而且对整个人生都大有裨益。厨师备忘录。切记，运用幽默的首要条件是有正确的师生观。首先，教师不能把嘲讽学生当幽默，与学生没大没小，乱开玩笑也不是幽默。切记，要幽默是开胃菜，可以活跃课堂，激发兴趣。如在讲大跃进时，可先从大跃进的现象入手，边配合图片，边用夸张的语气念了首顺口溜颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。只南瓜如地球，结在岳山上头，把它放到大西洋，世界又多了个洲。，学生哄堂大笑后，可顺势问学生世界上有没有这时等。切忌教师兴之所至，到处幽默，否则就会给人以油腔滑调，哗众取宠之感，因为上课不是教师自我表演，教是为了学，幽默只是手段，不是目的。集熊琼芬老师个幽默的老师必定是学生喜爱的老师。既要注重史实，又能把枯燥的历史讲得幽默风趣学中生爱听爱学是我教学生涯中的理想。教学中通过声调的抑扬顿挫式可以是案例教学反思甚至是只言片语。此外，为具备幽默素养，教师平时可以多看些有关幽默的报刊杂志，如演讲与口才幽默大师等，养成幽默达观的开朗气质。这样，不仅对教学有帮助，而且对整个人生都大有裨益。厨师备忘录。切记，运用幽默的首要条件是有正确的师生观。首先，教师不能把嘲讽学生当幽默，与初中历史集体备课活动记录，革命力量才能发展壮大，因此根据地对红军有着重要的作用。当学生不守纪律时，幽默是特色菜，可以提醒教育，和谐课堂在课堂管理中难免会出点状况，如果教师能够适时捕捉各种契机，然后及时加以幽默处理，便可避免师生的直接冲突，融洽师生关系。初中历史集体备课活动记录初中历史集体备课活动记录时等。切忌教师兴之所至，到处幽默，否则就会给人以油腔滑调，哗众取宠之感，因为上课不是教师自我表演，教是为了学，幽默只是手段，不是目的。集熊琼芬老师个幽默的老师必定是学生喜爱的老师。既要注重史实，又能把枯燥的历史讲得幽默风趣学中生爱听爱学是我教学生涯中的理想。教学中通过声调的抑扬顿挫又多了个洲。，学生哄堂大笑后，可顺势问学生世界上有没有这样的芝麻和南瓜呢，由此，激发学生探究的欲望，为新课教学奠定基础。当学生上课疲倦时，幽默是川菜，可以提神醒脑，提高效率。历史教学中，课程大多安排在下午，学生们可能会因为内容枯燥而兴趣索然甚至打瞌睡，此时，教师靠单纯的提醒也许效仅提醒了学生，而且还活跃了课堂气氛。如讲工农武装割据内容的时候，可引用的句名言井冈山根据地之于部队，就像屁股之于人样，知道为什么吗笑过后，让学生思考这个看似不雅的比喻揭示了个不俗的真理，即红军不能直处在游动作战中，需要像人样坐下来休息，革命力量才能发展壮大，因此根据地对红军课堂标幽默在课堂教学中的作用。在课堂导入，内容枯燥难学时，幽默是开胃菜，可以活跃课堂，激发兴趣。如在讲大跃进时，可先从大跃进的现象入手，边配合图片，边用夸张的语气念了首顺口溜颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。只南瓜如地球，结在岳山上头，把它放到大西洋，世幽默是开胃菜，可以活跃课堂，激发兴趣。如在讲大跃进时，可先从大跃进的现象入手，边配合图片，边用夸张的语气念了首顺口溜颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。只南瓜如地球，结在岳山上头，把它放到大西洋，世界又多了个洲。，学生哄堂大笑后，可顺势问学生世界上有没有这，表情的丰富变幻，教学语言包括肢体语交言的生动活泼来刺激学生的思维，调动学生思想的灵感，加深学生对知识的印象，才能把学生紧紧地吸引流在自己的周围，这样的课才能上得轻松和高效。研讨李文福老师幽默生动的课堂需要老师有渊博的知识，开阔的视野，还有良好的自身的表情语言和肢体语典言。这方面我生没大没小，乱开玩笑也不是幽默。切记，要求教师根据教学目标的达成来精选材料设计教案，和教学风马牛不相及的或不能点题的幽默放在教学中就是种失败。切记，切为了学生，所以精选的材料必须要通俗易懂。切记，在设计教案时，要注意使用幽默的最佳时机，如课堂导入时学生疲倦时不守纪律时课文内容枯燥难幽默精华，给教学预设备好足够的精选佐料。课堂中，修炼厨艺。如何让这些精选佐料让菜肴更加美味呢当然需要个好厨师。幽默教学时教师的眉眼都要动起来，有时需要用到神秘的口吻，有时需要夸张的语气，有时需要用讥讽的态度，有时需要故意严肃，有时需要故意傻笑，而有时甚至需要以上的综合版，当然，课着重要的作用。当学生不守纪律时，幽默是特色菜，可以提醒教育，和谐课堂在课堂管理中难免会出点状况，如果教师能够适时捕捉各种契机，然后及时加以幽默处理，便可避免师生的直接冲突，融洽师生关系对于课上智慧的火花在课后应及时的记录补充，如果不及时把火花捕捉住，它就很可能就此熄灭。记录的形初中历史集体备课活动记录时等。切忌教师兴之所至，到处幽默，否则就会给人以油腔滑调，哗众取宠之感，因为上课不是教师自我表演，教是为了学，幽默只是手段，不是目的。集熊琼芬老师个幽默的老师必定是学生喜爱的老师。既要注重史实，又能把枯燥的历史讲得幽默风趣学中生爱听爱学是我教学生涯中的理想。教学中通过声调的抑扬顿挫世界上有没有这样的芝麻和南瓜呢，由此，激发学生探究的欲望，为新课教学奠定基础。当学生上课疲倦时，幽默是川菜，可以提神醒脑，提高效率。历史教学中，课程大多安排在下午，学生们可能会因为内容枯燥而兴趣索然甚至打瞌睡，此时，教师靠单纯的提醒也许效果并不见好。如果我们在