好记录。听这个差事，学生觉得简单，积极性也很高，马上作好准备。可不到几秒钟，教室里就出现了喧闹不行的，这么多车，记也记不牢，车开得太快了，看得眼睛都痛，车又多，开得又快，个人根本就来不及就这样，不到半分钟，学生都泄气了，做了半途中的逃兵，最后老师的忙无人解决。这时教师趁热打铁怎么会这样，看来我的这个忙大家是帮不成了，有没有其他办法呢经这么说，再加上前面学生会越来越差。课改不排斥补差，课堂中，我们应多有目的地巡视发现学困生的思维障碍与偏差，对他们进行及时地指导与点拨也需要必要的课后辅导。只是这样的辅导不再是味的加班加点，机械地重复操练。新课改下的辅导，应该是教师充满关爱的引导，是教师帮助学生重立自信的过程。新课改下的辅导也不再是教师的专利。课改强调人与人的交往与合作，从这个意义上说，课外辅导也可以是学生与学生之间的结对合作，可以是优秀生与学困生间的结对帮扶。优秀生良好的学习方法学习习惯在潜移默化之间，感染着学困生，引领着学困生前进的方向。大手拉小手活动总结。因此，在大力倡导学习方式转变的同时，我们首先应该全面完整理解其意义，正确把握小组合作学习的精神实质小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。按照最优化的教学过程必定是信息量流通的最佳过程的原理，合作学习完成变式题拓展题。当然，考虑到同层次学生的差异及每个学生在每节课中掌握情况的不同，这样的要求不是强制的，可以允许学生根据自己的实际情况自主选择不同类型的习题进行重新组合练习。同题分层，自主选题即同习题，设计不同层次的练习要求，然后让学生根据自己的实际进行选择。这种形式的分层练习设计比较简便，练习要求由浅入深，前题是后题的基础，各要求之间具有相连性，反馈讲解时各层学生都可以起参与，便于操作。案例长方形和正方形的周长复习练习设计出示个长厘米，宽厘米的长方形，它的周长是多少长方形的周长是多少，增加了多少请你自主选择问题进行解答，老师相信你定行,这个要求由易到难，可以满足不同层次学生的练习需求。在学生自主选题时，但我们采用的是隐性分层策略，学生不知道自己的层次，操作起来有定困难。学生往往不能很好地根据自己的实际情况选题，达不到分层练习的目的。所以根据实际，我们首先把练习进行分层，根据练习的难易程度分成类第类，基础题第类，变式题第类，拓展题要求层学生完成基础题层学生完成基础题变式题层学生完成变式题拓展题。当然，考虑到同层次学生的差异及每个学生在每节课中掌握情况的不同，这样的要求不是强制的，可以允许学生根据自己的实际情况自主选择不同类型的习题进行重新组合练习。同题分层，自主选题即同习题，设计不同层次的练习要求，然后让学生根据自己的实际进行选择。这种形式的分层练习设计比较简便，练习要求由浅入深，前题是后题的基础，各要求之间具有相连性，反馈讲解时各层学生都可以起参与，便于操作。案例长方形和正方形的周长复习练习设计出示个长厘米，宽厘米的长方形，它的周长是多少长方形的周长是多少，增加了多少请你自主选择问题进行解答，老师相信你定行,这个要求由易到难，可以满足不同层次学生的练习需大手拉小手活动总结在学业上引导他们树立恒心，在生活上为他们奉献片爱心，使他们树立自尊自强自立的精神，引导他们健康成长和全面发展，做对社会有用的合格人才。年月日，在长春市绿园区正阳小学的操场上，举行了场特殊的升旗仪式。绿园区政协刘主席刘秘书长带领绿园区经济组的政协委员，行人来到正阳小学，向贫困学生伸出援助之手，向正阳小学贫困学生捐款共计余元。在此次活动中，正阳小学共有贫困生名受到资助，这些贫困同学深深地感受到社会对他们的关爱，学校对他们的关注，好心人对他们的关心。从而化成学习的决心和动力，更加勤奋学习，自强自立。正阳小学的领导和全体师生，向为贫困生捐款的领导和企业家们表示了最真挚的谢意,正阳小学的学生表示会用自己的实际行动回馈社会，努力成为个将来对社会有用的人,刘主席表示，这只是民企助学的部分，政协经济组还将继续开展各种扶贫活动，将如既往地把这项爱心工程民心工程作为领导和全体师生，向为贫困生捐款的领导和企业家们表示了最真挚的谢意,正阳小学的学生表示会用自己的实际行动回馈社会，努力成为个将来对社会有用的人,刘主席表示，这只是民企助学的部分，政协经济组还将继续开展各种扶贫活动，将如既往地把这项爱心工程民心工程作为教育服务社会的品牌坚持不懈地搞好搞扎实。为构建和谐社会尽份力。友情提示本文中关于大手拉小手活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，大手拉小手活动总结该篇文章建议您自主创作个别辅导，引领前进方向新课程改革以来，对教师的冲击是巨大的。很多教师以为新理念来，原来好的传统做法都是不对的，我们不用再象过去样重视知识与技能了，追求的是种热闹的课堂氛围，眼中只留下了那些敢于发表意见的优等生，失去了我们传统的补差意识。虽然学生自身素质差异是造成两极分化的主要原因，但是教师如果缺乏整体观念，没有原有的培优补差意识，识和技能。知识与技能是学习的基础，如果失去了它，学困生们还将如何学下去又能拥有什么模式化在定程度上会抑制学生个性的发展，但它能促进学困生对基本算法的理解与掌握。我们不提倡大面积地进行模式化教学，但在局部地区进行适当的模式化是形势所迫，是学困生的发展所需，让他们得到模仿尝试选择掌握的机会。是不同的人获得不同地发展的理念所求，更是缓解两极分化最直接有效的方式扩展阅读大手拉小手活动总结大手拉小手民企助学活动总结为弘扬中华民族扶贫济困的传统美德，切实关心困难学生的学习生活问题，加大助学助困救助力度，搞好向贫困学生送温暖活动，推进和谐社会建设，响应上级号召，绿园区政协经济组全体委员在刘主席和刘秘书长的组织下召开了主题会议，决定在我区正阳小学举行大手拉小手扶贫助学活动。通过此项活动，从思想学习生活心理等多方面关心和帮助特困学生，在精神上鼓励他们坚定信心，对机械化地模仿与被动接受知识。但这种学习方式的主角绝对不会是学困生，对于任何事物我们不能搞刀切或是绝对化。面对算法多样化的负面影响，我们应以促进每位学生的发展为出发点。在计算教学中，不妨通过讲解让学困生掌握最简捷的算法，并进行适度地模仿，从而形成知识和技能。知识与技能是学习的基础，如果失去了它，学困生们还将如何学下去又能拥有什么模式化在定程度上会抑制学生个性的发展，但它能促进学困生对基本算法的理解与掌握。我们不提倡大面积地进行模式化教学，但在局部地区进行适当的模式化是形势所迫，是学困生的发展所需，让他们得到模仿尝试选择掌握的机会。是不同的人获得不同地发展的理念所求，更是缓解两极分化最直接有效的方式扩展阅读大手拉小手活动总结大手拉小手民企助学活动总结为弘扬中华民族扶贫济困的传统美德，切实关心困难学生的学习生活问题，加大助学助困救助力度，搞好向贫所获，才能促进每个学生的学习，达到缓解两极分化的目的。寻寻觅觅的假自主，还廉价快捷的真引领。课堂教学中教师应放开手脚，只要把握好教师引导与学生探索之间的度，获取知识和培养能力将会相得益彰。数学新课堂也需要适当讲解。例如，个数除以分数这教学内容，教材编排的有关计算方法的推导过程，比较简洁凝练，即使是成绩较好的学生，依赖自身的认知水平，恐怕时也难以理解。采用自学生疑小组探究启发讲解的教学方式，使学生在自学中产生疑问，在小组中也不能解决，进而产生了需要教师讲解的学习需求，这时教师准确精当的讲解及时满足了学生的心理需求，引导学生有效突破了认知难点，这样的教学融自学探究讲解等多种方式于体，不能不说是种有效的教学。教师开始并没有讲解，而是当学生在小组探究之后，产生的问题全班学生都不能解决的时候，选择了讲解。学生听时全神贯注，学生听后恍然大悟，这样的讲解，时机困学生送温暖活动，推进和谐社会建设，响应上级号召，绿园区政协经济组全体委员在刘主席和刘秘书长的组织下召开了主题会议，决定在我区正阳小学举行大手拉小手扶贫助学活动。通过此项活动，从思想学习生活心理等多方面关心和帮助特困学生，在精神上鼓励他们坚定信心，在学业上引导他们树立恒心，在生活上为他们奉献片爱心，使他们树立自尊自强自立的精神，引导他们健康成长和全面发展，做对社会有用的合格人才。年月日，在长春市绿园区正阳小学的操场上，举行了场特殊的升旗仪式。绿园区政协刘主席刘秘书长带领绿园区经济组的政协委员，行人来到正阳小学，向贫困学生伸出援助之手，向正阳小学贫困学生捐款共计余元。在此次活动中，正阳小学共有贫困生名受到资助，这些贫困同学深深地感受到社会对他们的关爱，学校对他们的关注，好心人对他们的关心。从而化成学习的决心和动力，更加勤奋学习，自强自立。正阳小学的因此，在大力倡导学习方式转变的同时，我们首先应该全面完整理解其意义，正确把握小组合作学习的精神实质小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。按照最优化的教学过程必定是信息量流通的最佳过程的原理，合作学习无疑是种极佳的教学式。例如在统计课中，多媒体显示了繁华的马路上在分中内开过的各种车辆，欣赏了遍后，教师马上抛出问题请你帮老师看看各种车辆分别有几辆，请作好记录。听这个差事，学生觉得简单，积极性也很高，马上作好准备。可不到几秒钟，教室里就出现了喧闹不行的，这么多车，记也记不牢，车开得太快了，看得眼睛都痛，车又多，开得又快，个人根本就来不及就这样，不到半分钟，学生都泄气了，做了半途中的逃兵，最后老师的忙无人解决。这时教师趁