1、“.....为他们人生第节作好奠基。数学新课标学习活动总结。教师设计问题学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在乐中学，学中乐是实施新课程在思想方法上的精髓，这就是转变观念。作为教不断深入，传统教学的改革已势在必行。变要我学为我要学就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。体会到新课程的变化首先，我们要把握新课程的宗旨让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性学教育的美好明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。扩展阅读数学新课标学习心得魏桂梅新课标新理念参加小学数学新课标解读与教学观摩活动心得体会金山小学魏桂梅年月日日我有幸到昆明理工大学新迎校区参加了小学数学新课标解读与教学观摩活动......”。

2、“.....选择对象，变换角度操作学会画图，动手操作，自我释疑变式变化形状，变化位置，变化大小辨析同中见异，异中求同，精确分化结合形象与语言结合，数与形结合几何直观几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解为核心目标，情感思维和价值观为最终目标的维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力观察力语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳乐观向上的精神，为他们人生第节作好奠基。数学新课标学习活动总结。今后，我们还要于小学数学来说，首先是让学生亲近符号，接受理解符号......”。

3、“.....空间观念空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体想象出物体的方位和相互之间的位置关系描述图形的运动和变化依据语言的描述画出图形等。我们可从以下方面努力发展学生的空间观念观察有序论学习就是实现这目的的好方法。教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作探究式的学习。形式和内容更加多样化，数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变要我学为我要学就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论交流等多种形式的学习，使学生基本途径。建立和求解模型的过程包括从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程不等式函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果并讨论结果的意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识......”。

4、“.....师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目主学习可以自学的内容。体会到新课程的变化首先，我们要把握新课程的宗旨让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现知识技能为基础。目标，过程方法运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。推理能力推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验化大小辨析同中见异，异中求同，精确分化结合形象与语言结合......”。

5、“.....借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。数据分析观念数据分析是统计的核心，数据集到的数据可能不同，另方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。总之，通过此次培训，我对新课标有了进步的了解，同时让我感受到了新课标对教学的实际指导作用，也引发了我近步学习落实新课标的愿望，在今后的教学中，我将认真领悟新课标精神，用新的理念来指导教学，让不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为教育事业服务。增加了新的思考我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻，因为进行新课程仅仅有热情是不够的，必须要有比较充分的理论准备，必须要有教育观念的更新......”。

6、“.....都应思考，都应行动，都应付出，都应探索。为了数主学习可以自学的内容。体会到新课程的变化首先，我们要把握新课程的宗旨让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现知识技能为基础。目标，过程方法观察，选择对象，变换角度操作学会画图，动手操作，自我释疑变式变化形状，变化位置，变化大小辨析同中见异，异中求同，精确分化结合形象与语言结合，数与形结合几何直观几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解的基本途径。建立和求解模型的过程包括从现实生活或具体情境中抽象出数学问题......”。

7、“.....求出结果并讨论结果的意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。数学新课标学习活动总结分析观念包括了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法通过数据分析体验随机性，方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。数学新课标学习活动总观察，选择对象，变换角度操作学会画图，动手操作，自我释疑变式变化形状，变化位置，变化大小辨析同中见异，异中求同，精确分化结合形象与语言结合，数与形结合几何直观几何直观主要是指利用图形描述和分析问题......”。

8、“.....有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解与作用。空间观念空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体想象出物体的方位和相互之间的位置关系描述图形的运动和变化依据语言的描述画出图形等。我们可从以下方面努力发展学生的空间观念观察有序观察，选择对象，变换角度操作学会画图，动手操作，自我释疑变式变化形状，变化位置，变习。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。推理能力推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借生在新课程背景下开心快乐的学习......”。

9、“.....数学新课标学习活动总结该篇文章建议您自主创作建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。对于小学数学来说，首先是让学生亲近符号，接受理解符号,其次是让学生感悟符号表达的优势主学习可以自学的内容。体会到新课程的变化首先，我们要把握新课程的宗旨让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现知识技能为基础。目标，过程方法数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。数据分析观念数据分析是统计的核心，数据分析观念包括了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息了解对于同样的数据可以有多种分析的方法......”。