1、“.....教师教育科研工作还存在定程度的随意性和盲目性。其次，部分教师参与教育科研的热情还不高，存在重教学轻科研，重结果轻过程的倾向。第，教育科研的实效性还不够明显，教育科学研究与教学实践在定程度上存在着脱节的现象。十教科研课题前期工作总结积极开展教育科研活动不断提升教学研究水平新农小学年月扩展阅读小学教科研工作总结教科研工作总结济阳县第实验小学年月教科研工大的飞跃，但我们也认识到工作中存在的问题。首先，教育科研管理还不够规范，教师教育科研工作还存在定程度的随意性和盲目性。其次，部分教师参与教育科研的热情还不高，存在重教学轻科研，重结果轻过程的倾向。第，教育科研的实效性还不够明显，教育科学研究与教学实践在定程度上存在着脱节的现象。构建教科研管理网络由教导处全面负责学校教科研工作，充实完善课题领导小组和课题业务指导小组，实行分层指导积极为教师创造条件，搭建舞台......”。

2、“.....每学期学校都要举行各教研组的教研沙龙活动，通过此教研活动，老师的专业素质教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课等奖的有人，市级公开课等奖的有人，国家级论文等奖的有人，省市级等奖的有十人。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教小学教育科研活动总结单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材吃透课标探讨教法，各教研组坚持每周至少次集体教研和听评说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见校本教研的基本保障......”。

3、“.....明确在校本教研活动中研什么怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材吃透课标探讨教法，各教研组坚持每周至少次集体教研和听评说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。抓程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不断优化。年月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定语文数学课堂教学方案教学模式，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单的问题，形成各学科新授课练习课复习课大教学模式。加强教研组建设，促进校本教研深入开展。教研组是校本教研的基学方面进行了多项研究，如导学卡设计的探讨......”。

4、“.....每周下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕个专题，突出个重点，解决个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓题即课题，教学即研究，成长即成果的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。抓好课题研究，促进教师能力提升。教育科研是学校可持续发展的助推器，了，教学过程也不断优化。年月......”。

5、“.....细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单的问题，形成各学科新授课练习课复习课大教学模式。加强教研组建设，促进校本教研深入开展。教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实专题性研究研究主体定位于教科研骨干教师和中层以上干部，最终成果形式为专题报告或调研报告。课题研究由学校整体规划，课题立项与研究，最终成果形式为课题报告。十教科研课题前期工作总结积极开展教育科研活动不断提升教学研究水平新农小学年月扩展阅读小学教科研工作总结教科研工作总结济阳县第实验小学年月教科研工作总结教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握主体定位于每个教师，最终成果形式为论文或者教学设计......”。

6、“.....自我校的教研课题校本教材开发的策略研究被区教育学会定为重点课题以来，这结合得到进步提升，赋予更新的内容。每天早晨的口语训练，重点是说说自己亲身经历过的事情，大家把所见所闻评评说说。在评论中，弘扬了正气，锻炼了学生口语交际能力，为各学科教学注入了活力。加强师资识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的部分，加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的教研沙龙活动，通过此教研活动，老师的专业素质教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课等奖的有人，市级公开课等奖的有教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。建设支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况......”。

7、“.....聘请专家来校讲座，组织部分教师到北京上海杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的部分，加强校本教研，学校了，教学过程也不断优化。年月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定语文数学课堂教学方案教学模式，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单的问题，形成各学科新授课练习课复习课大教学模式。加强教研组建设，促进校本教研深入开展。教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训......”。

8、“.....通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材吃透课标探讨教法，各教研组坚持每周至少次集体教研和听评说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见了确保课改的顺利进行，学校制定了导学课堂改革实施方案，自年月，学校组织教师们在教学方面进行了多项研究，如导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式学校确定每周下午为语文课改研讨时间，每周下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕个专题，突出个重点，解决个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改小学教育科研活动总结设，落实常规管理，提高教育教学质量学校每周下午组织教师政治业务学习，写出学习笔记和心得体会，用理论指导教学，提高教师的思想和业务素质......”。

9、“.....充分发挥学校远程教育设备的强大优势，引导教师通过网络捕捉科研信息，提高科研素养。加强课题管理，增强了研究的实效性。学校注重个层次的研究，引导教师积极投身于教科研中反思性研究研究主体定位于每个教师，最终成果形式为论文或者教学设单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材吃透课标探讨教法，各教研组坚持每周至少次集体教研和听评说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见活动总结该篇文章建议您自主创作。小学教育科研活动总结。专题性研究研究主体定位于教科研骨干教师和中层以上干部，最终成果形式为专题报告或调研报告......”。