1、“.....教师声情并茂的朗读。存在问题单词发音不准。单元音不饱满不到位，双元音被单元音化单词重音把握不准语调，有不少同学把特殊疑问句读成升调，把般疑问句又读成降调，升降调把握不准节奏，句与句之间没有停顿，句子中应该重读的单词读等些简单的问题都不知道怎样回答。看图说话能力太差。有部分同学根据图片及所提供的单词连句完整的话都说不出来。指读的习惯就是培养学生对单词或小学英语口语交际大赛活动总结不仅给学生提供了个更好的展示自我的平台，而且更加促进了同学们的集体荣誉感。令人担忧的是有些同学的英语口语还急待提高。但我相信通过全校师生的共同努力，我校学生的英语口语定会再上个台阶。小学英语口语交际大赛活动总结。，如分角色读开火车读小老师领读小组比赛读男女生比赛读等，给学生提供展示的机会，满足他们的表现欲望。存在问题单词发音不准......”。

2、“.....双元音被单元音化单词重音把握不准语调，有不少同学把特殊疑问句读成着他们用稚嫩的声音认真比赛的样子，让我们看到了我校英语未来的发展。年级的同学也不甘示弱，些小选手不仅发音准确，语调纯正，而且在说的过程中还加上了自己丰富的表情和动作，为这次口语大赛增添了更多的色彩。应该说这次大赛是有些同学的英语口语还急待提高。但我相信通过全校师生的共同努力，我校学生的英语口语定会再上个台阶。教学建议教师要充分发挥自己良好的示范作用英语教师要不断学习，不断练习，以自身纯正优美语音语调来感染熏陶学生，教师声赛前选手都做了积极的准备，令人可喜的是年级的小同学们，虽然接触英语的时间不长，但说起英文来都有模有样，发音准确，语调顿挫有致，看着他们用稚嫩的声音认真比赛的样子，让我们看到了我校英语未来的发展......”。

3、“.....从而引起学生的朗读欲望。在教师示范时要让学生静听并注意观察口形。要采用多种形式进行课堂朗读训练不要将课堂的英语朗读仅仅当作检查小学生是否完成朗读任务的手段，而是要采用形式丰富的朗读小学英语口语交际大赛活动总结小学英语口语交际大赛活动总结学年第学期为提高我校学生英语口语表达能力，激发学生英语口语交际热情，给英语学习爱好者提供个展示的舞台，我校月日下午在音乐室举行了年级英语口语交际大赛活动。本学小学进行，邀请各学校有经验的及优秀英语教师担任评委。小学英语口语交际大赛活动总结。要结合学生生活实际，想法设法创设更多的口语交际环境情境，让学生多说多练，培养学生口语交际能力和看图说话能力。当然，培养小学生的英提示本文中关于小学英语口语交际大赛活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用......”。

4、“.....升调，把般疑问句又读成降调，升降调把握不准节奏，句与句之间没有停顿，句子中应该重读的单词读不准语速过快，以至于填词漏词的现象较多学生口语交际能力太差，日常用语掌握不牢固。有些很简单的问题都回答不出来，例如情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范时要让学生静听并注意观察口形。要采用多种形式进行课堂朗读训练不要将课堂的英语朗读仅仅当作检查小学生是否完成朗读任务的手段，而是要采用形式丰富的朗读不仅给学生提供了个更好的展示自我的平台，而且更加促进了同学们的集体荣誉感。令人担忧的是有些同学的英语口语还急待提高。但我相信通过全校师生的共同努力，我校学生的英语口语定会再上个台阶。小学英语口语交际大赛活动总结......”。

5、“.....这次比赛本着公平公正的原则，由教务主任及英语教师进行评比。赛前选手都做了积极的准备，令人可喜的是年级的小同学们，虽然接触英语的时间不长，但说起英文来都有模有样，发音准确，语调顿挫有致，看小学英语口语交际大赛活动总结语朗读及口语交际能力不是朝夕的事，它需要平时教学中点滴积累，需要教师的辛勤付出。友情提示本文中关于小学英语口语交际大赛活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学英语口语交际大赛活动总结该篇文章建议您自主创作。不仅给学生提供了个更好的展示自我的平台，而且更加促进了同学们的集体荣誉感。令人担忧的是有些同学的英语口语还急待提高。但我相信通过全校师生的共同努力，我校学生的英语口语定会再上个台阶。小学英语口语交际大赛活动总结。真正是活动不走过场，落到实处，取得成效。但是......”。

6、“.....临时指定几名尖子生参加镇级比赛，致使整个活动学生的参与率很低，失去了活动的意义。比赛过程组织评委设臵本次比赛在中开火车读小老师领读小组比赛读男女生比赛读等，给学生提供展示的机会，满足他们的表现欲望。小学英语口语交际大赛活动总结小学英语口语交际大赛活动总结学年第学期为提高我校学生英语口语表达能力，激发学生英语口语交际热情，给要求各校先开展班级比赛，班级比赛要人人参与。在班级比赛的基础上进行校级比赛。班级比赛和校级比赛是本次活动的重要环节，要求学校在开展校级比赛时提前向中心校汇报，中心校将有计划的参与学校活动，并加强对活动的过程管理，情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范时要让学生静听并注意观察口形......”。

7、“.....而是要采用形式丰富的朗读要结合学生生活实际，想法设法创设更多的口语交际环境情境，让学生多说多练，培养学生口语交际能力和看图说话能力。当然，培养小学生的英语朗读及口语交际能力不是朝夕的事，它需要平时教学中点滴积累，需要教师的辛勤付出。友情着他们用稚嫩的声音认真比赛的样子，让我们看到了我校英语未来的发展。年级的同学也不甘示弱，些小选手不仅发音准确，语调纯正，而且在说的过程中还加上了自己丰富的表情和动作，为这次口语大赛增添了更多的色彩。应该说这次大赛本次活动同学们准备了个小节目，有童话剧表演，讲故事，演讲，记者采访，家庭介绍等，种类多样，内容丰富。他们流畅的语言，惟妙惟肖的表演给我们留下了深刻的印象。这次比赛本着公平公正的原则，由教务主任及英语教师进行评比。英语学习爱好者提供个展示的舞台......”。

8、“.....本次活动同学们准备了个小节目，有童话剧表演，讲故事，演讲，记者采访，家庭介绍等，种类多样，内容丰富。他们流畅的语言，惟妙惟肖的表小学英语口语交际大赛活动总结不仅给学生提供了个更好的展示自我的平台，而且更加促进了同学们的集体荣誉感。令人担忧的是有些同学的英语口语还急待提高。但我相信通过全校师生的共同努力，我校学生的英语口语定会再上个台阶。小学英语口语交际大赛活动总结。会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范时要让学生静听并注意观察口形。要采用多种形式进行课堂朗读训练不要将课堂的英语朗读仅仅当作检查小学生是否完成朗读任务的手段，而是要采用形式丰富的朗读，如分角色读着他们用稚嫩的声音认真比赛的样子，让我们看到了我校英语未来的发展。年级的同学也不甘示弱，些小选手不仅发音准确，语调纯正......”。

9、“.....为这次口语大赛增添了更多的色彩。应该说这次大赛不准语速过快，以至于填词漏词的现象较多学生口语交际能力太差，日常用语掌握不牢固。有些很简单的问题都回答不出来，例如等些简单的问题都不知句子的有意注意。要建立激励机制，激发学生的朗读欲望开展各种丰富多彩的朗读活动，让朗读比赛活动成为学生学习英语生活的部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如在班级中设立英语朗读明星。小学英语口语交际大赛活动总结升调，把般疑问句又读成降调，升降调把握不准节奏，句与句之间没有停顿，句子中应该重读的单词读不准语速过快，以至于填词漏词的现象较多学生口语交际能力太差，日常用语掌握不牢固。有些很简单的问题都回答不出来，例如情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范时要让学生静听并注意观察口形......”。