1、“.....力求通过本课题的研究，通过准确把握影响学生有效聆听的相关因素，探索教师的有效教学行为。通过本课题的研究，使低段学生养成良好的聆听习惯，从爱听音乐到会听音乐，掌握有效的方法采用有效的聆听手段来提高小学低段音乐课堂教学的有效性。具体目标如下通过对受，也就失去它的意义。而聆听有效性是指学会聆听，使学生形成更丰富的情感体验，进而表现音乐创造音乐，并使课堂轻松高效。课题研究的理论依据年万分教师招聘资料免费下载科学发展观坚持以人为本，全面协调可持续发展。教育学依据叶澜教授说要在课堂里听到生命拔节的声音。意即在课堂里能够看到学生个个鲜活的生命用自己的方式观察学习思考记录感受表达题研究论文，加工修改研究案例，完成结题报告。年万分教师招聘资料免费下载成员分工黄文炜，小教高级，课题负责人执笔。全面负责课题开展情况。参与课题实践研究，撰写课题研究方案阶段性成果展示及结题报告......”。

2、“.....小教高级，教研组长，负责课题研究活动的主持工作，参与课题实践研究。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而小学低段音乐课堂聆听有效性课题研究方案用音乐本体各地也纷纷开展了有效歌唱教学等有效性课堂教学的研究，聆听有效性则是切音乐实践活动赖以进行的基础，音乐课堂的高效成了我们的追求目标。问题的提出及意义音乐教学的各个环节，都涉及听觉感知，如节奏感音高感旋律感和声感等等都是审美能力的基础，音乐教学的基础也应该首先放在听觉能力的培养上，当然，教学中教师们都能关注有效聆听，但什效教学高效课堂的今天，音乐课堂的聆听有效性日益受到重视。课题确定后，本人围绕课题已经做了大量的文献搜集和阅读工作，并进行了定的对比整理。再者本课题组位都是线教师，积累了大量的素材，并搜集了定的课例，正在思考和课堂实践中。这些都为本次论文的顺利完成做好了充分的前期准备......”。

3、“.....我们不难发现十多年的新课程改革已经给音乐教学带来了巨大的变化音乐课堂从起初的花哨慢慢走向朴实从以教师为中心转变为以学生为中心，以学生发展为中心从教教材转变为如何关注和特别注重有效教学，结合音乐学科的特点，提出了有效聆听。音乐的音响只是种客观的形式，如果没有审美主体去聆听接受，也就失去它的意义。而聆听有效性是指学会聆听，使学生形成更丰富的情感体验，进而表现音乐创造音乐，并使课堂轻松高效。课题研究的理论依据年万分教师招聘资料免费下载科学发展观坚持以人为本，全面协调可持续发展。教育学依据叶澜教授期目标课堂是焕发生命活力的地方，力求通过本课题的研究......”。

4、“.....探索教师的有效教学行为。通过本课题的研究，使低段学生养成良好的聆听习惯，从爱听音乐到会听音乐，掌握有效的方法采用有效的聆听手段来提高小学低段音乐课堂教学的有效性。具体目标如下通过对音乐教学组织形式与方法的研究，激发聆听的兴趣提高音乐审要在课堂里听到生命拔节的声音。意即在课堂里能够看到学生个个鲜活的生命用自己的方式观察学习思考记录感受表达等。布鲁姆的掌握学习理论只要采取掌握学习的策略，绝大多数人都能得分。当学生掌握门学科，并得到了客观的和主观的证据时，他们对自己和对外部世界的看法会产生深刻的变化。可行性分析音乐课堂低效无效的重复的问题直引起人们思考......”。

5、“.....第阶段准备阶段年月确定课题个人课题研究要求要求，根据自己在课堂教学中存在的实际问题，的个问题。课题研究的指导思想在教学中，以新课程理念为指导，在学习方式改变的同时也注重学生学习习惯的和强化和改革。创导优化崭新的学习习惯，转变唯师是从的专制型课堂教学及其培养出来的求静求齐求严肃的音乐学习常规观念，提倡营造民主的愉悦的激励的竞争的教学氛围，更新音乐常规观念，把好常规尺度，落实常规改革，从而实现教育教学目标。在保证耳又入心的生命活动。苏霍姆林斯基认为我们的音乐教育，既不是为培养作曲家，也不是为培养演奏家，主要是培养合格的听众。日本小提琴家音乐教育家铃木镇认为，聆听的习惯和技能的发展是所有音乐教育的致目标。美国现代音乐家爱伦科普兰在怎样欣赏音乐书中说如果你要更好的理解音乐，再也没有比聆听音乐更重要的，什么都代替不了聆听音乐。于是......”。

6、“.....搜集国内外与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，在充分论证的基础上，确定研究课题，形成课题研究方案。实施研究阶段综合运用文献研究调查研究行动研究案例研究等方法，调查教学的现状，对小学低段音乐课堂聆听有效性进行研究。结题阶段对研究材料进行收集整理，撰写要在课堂里听到生命拔节的声音。意即在课堂里能够看到学生个个鲜活的生命用自己的方式观察学习思考记录感受表达等。布鲁姆的掌握学习理论只要采取掌握学习的策略，绝大多数人都能得分。当学生掌握门学科，并得到了客观的和主观的证据时，他们对自己和对外部世界的看法会产生深刻的变化。可行性分析音乐课堂低效无效的重复的问题直引起人们思考。日益追求用音乐本体各地也纷纷开展了有效歌唱教学等有效性课堂教学的研究，聆听有效性则是切音乐实践活动赖以进行的基础......”。

7、“.....问题的提出及意义音乐教学的各个环节，都涉及听觉感知，如节奏感音高感旋律感和声感等等都是审美能力的基础，音乐教学的基础也应该首先放在听觉能力的培养上，当然，教学中教师们都能关注有效聆听，但什创导合理有序主动和谐师生互动有条不紊的课堂氛围。课题研究的目标通过本课题的研究，让学生知道唱姿的重要性，喜欢上音乐课，而不是害怕上音乐课，养成在聆听感受表演歌唱合作创编等方面的良好学习习惯，培养学生爱学会学的能力。总结出培养学生良好唱姿的内容方法和途径。促进学生音乐素质的整体提高。小学低段音乐课堂聆听有效性课题研究方案。小小学低段音乐课堂聆听有效性课题研究方案生积极的学习兴趣的基础上，加强学生的课堂常规训练，创导合理有序主动和谐师生互动有条不紊的课堂氛围。课题研究的目标通过本课题的研究，让学生知道唱姿的重要性，喜欢上音乐课，而不是害怕上音乐课......”。

8、“.....培养学生爱学会学的能力。总结出培养学生良好唱姿的内容方法和途径。促进学生音乐素质的整体提用音乐本体各地也纷纷开展了有效歌唱教学等有效性课堂教学的研究，聆听有效性则是切音乐实践活动赖以进行的基础，音乐课堂的高效成了我们的追求目标。问题的提出及意义音乐教学的各个环节，都涉及听觉感知，如节奏感音高感旋律感和声感等等都是审美能力的基础，音乐教学的基础也应该首先放在听觉能力的培养上，当然，教学中教师们都能关注有效聆听，但什求聆听的有效性具有针对性，现实意义重大，有利于明确教师教学目标，有利于学生的聆听能力的培养与提高，培养学生的审美能力，促进教师和学生在教学活动中的共同发展。小学低段学生往往比较好动，注意力集中的时间较短，这在定程度上影响着他们聆听音乐的效果。因此，提高低段学生聆听音乐的有效性......”。

9、“.....历经准备阶段实验阶段阶段总结阶段个阶段。第阶段准备阶段年月确定课题个人课题研究要求要求，根据自己在课堂教学中存在的实际问题，确定研究课题。，理论学习深入学习教育理论，为课题研究打下理论基础。第阶段实验阶段年月年月结合研究实际，针对课堂教学和学生学习习惯变化，进行案例研究。课题研究的指导思想在教学中，以新课程理中之重。在欣赏音乐作品时，教师想着法子变着花样让孩子们主动去聆听，去参与体验，我们的音乐课堂出现了勃勃生机，出现了些热热闹闹。但若细心观察，在日益追求有效课堂的今天，聆听有时却是低效甚至无效的。年万分教师招聘资料免费下载在音乐教学中，聆听是切音乐活动的根本，聆听的有效性直接决定了学生审美能力的发展音乐课堂的有效性。音乐课堂上，要在课堂里听到生命拔节的声音。意即在课堂里能够看到学生个个鲜活的生命用自己的方式观察学习思考记录感受表达等......”。