意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁。对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。字如其人，规范工整美观的字，就是个人的第形象。但是在现实中我们研究发现部分学生写字能力较低，很少有能达到书写规范端正整洁。造成这种状况科研相关书籍，为课题研究做好准备。进行课题初步论证，形成研究方案。实施阶段。运笔握笔的训练特别是年级学生的写字姿势。课研讨业展评。继续检查姿势及写字质量评价与总结阶段年月年月班级评比。收集整理有关材料，检测各种策略的效果，结合理论综合分析，作出定性定量分析，撰写结题报告。营造写字氛围班级设立写字宣传栏目，定期展示学生优秀作品。构建写字课教学模式，上好写字议您自主创作培养学生良好写字习惯的研究。主要研究如何培养学生两姿及读帖等的习惯。指导正确美观写字方法的研究。主要研究如何指导观察书写和指导寻找汉字的书写规律，写出规范美观的汉字。本课题采用的研究方法行为研究法在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，边归纳，边总结，把研究与实践紧密地结合起来，最终探索出提高写字教学效益的有效方法。调查法对学生的写字教学在小学低年级加强写字指导的课题研究方案是小学生应具备的项重要基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。在小学年级阶段，学生刚开始学习书写汉字，对汉字的基本笔画笔画顺序间架结构以及书写方法无所知。因此，抓住小学年级学生学习写字的关键时期，教师从汉字书写的基本笔画入手，通过系统的讲解和示范。让学生通过模仿汉字的书写开始，对汉字的书写有个逐步的了解和认识。逐步培养学生良好的书写习惯，使学生逐渐掌握正确的下体验成功，从而让学生保持良好的书写习惯。研究方法步骤准备阶段确定研究人员，总结已有经验，学习相关理论知识，对实验教师进行系统培训，提出具体的课题研究方案。阅读小学写字教学及教科研相关书籍，为课题研究做好准备。进行课题初步论证，形成研究方案。实施阶段。运笔握笔的训练特别是年级学生的写字姿势。课研讨业展评。继续检查姿势及写字质量评价与总结阶段年月年月班级评规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁。对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。预设效果学生能够按照正确的写字姿势进行汉字的书写。学生能够按照汉字的正确书写顺序进行汉字的书写。学生书写的汉字干净整洁美观。学生具有定的审美能力。课题实施原则写字收效甚微。其次信息化的加快，写字的育人功能受到弱化。方块字是我们的国粹，写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能对学生意志的磨练情操的陶冶良好习惯的养成坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。再则学生身体素质的发展，尤其是低年级学生手掌肌肉尚未发育健全，力量较弱，对笔的控制能力较差，容易造成姿势不够端正。写小学低年级加强写字指导的课题研究方案。在小学低年级加强写字指导的课题研究方案在小学低年级加强写字指导的课题研究方案课题的提出语文课程标准阶段目标中要求喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁。对于小学生来说，写字不仅可以巩固识要经过长时间艰苦的训练。遥远的成就感消磨孩子们写好字的积极性。使有的的孩子不愿意写好字，练好字。基于以上几点，我们认为本课题的提出适应了教学需要。课题的界定课题中的书写方法是指正确的执笔姿势和坐姿标准，要使学生养成良好的书写习惯书写时正确的坐姿书写时眼睛和书保持适当的距离正确的握笔姿势眼睛随手由左而右的习惯，是需要教师进行不断的鼓励和培养的。让学生在正确的书写方法研讨十十月份写字比赛。月份继续检查姿势及写字质量评价与总结阶段年月年份作品班级评比收集整理有关材料，检测各种策略的效果，结合理论综合分析，作出定性定量分析，撰写结题报告。营造写字氛围班级设立写字宣传栏目，定期展示学生优秀作品。构建写字课教学模式，上好写字课，指导写字方法，培养写字技能。家校联系，积极配合。抓好表率，表彰写字能手。扩展阅读小学低年级加强生刚开始学习书写汉字，对汉字的基本笔画笔画顺序间架结构以及书写方法无所知。因此，抓住小学年级学生学习写字的关键时期，教师从汉字书写的基本笔画入手，通过系统的讲解和示范。让学生通过模仿汉字的书写开始，对汉字的书写有个逐步的了解和认识。逐步培养学生良好的书写习惯，使学生逐渐掌握正确的汉字书写方法，把汉字写的正确工整整洁美观。使学生在书写汉字的过程中受到艺术的熏陶，美的实施阶段年月年份。板的田字格是否落实规范。运笔握笔的训练特别是年级学生的写字姿势。指导正确美观写字方法的研究。主要研究如何指导观察书写和指导寻找汉字的书写规律，写出规范美观的汉字。本课题采用的研究方法行为研究法在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，边归纳，边总结，把研究与实践紧密地结合起来，最终探索出提高写字教学效益的有效方法。调查法对学生的写比。收集整理有关材料，检测各种策略的效果，结合理论综合分析，作出定性定量分析，撰写结题报告。营造写字氛围班级设立写字宣传栏目，定期展示学生优秀作品。构建写字课教学模式，上好写字课，指导写字方法，培养写字技能。家校联系，积极配合。友情提示本文中关于在小学低年级加强写字指导的课题研究方案给出的范例仅供您参考拓展思维使用，在小学低年级加强写字指导的课题研究方案该篇文章建要经过长时间艰苦的训练。遥远的成就感消磨孩子们写好字的积极性。使有的的孩子不愿意写好字，练好字。基于以上几点，我们认为本课题的提出适应了教学需要。课题的界定课题中的书写方法是指正确的执笔姿势和坐姿标准，要使学生养成良好的书写习惯书写时正确的坐姿书写时眼睛和书保持适当的距离正确的握笔姿势眼睛随手由左而右的习惯，是需要教师进行不断的鼓励和培养的。让学生在正确的书写方法是小学生应具备的项重要基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。在小学年级阶段，学生刚开始学习书写汉字，对汉字的基本笔画笔画顺序间架结构以及书写方法无所知。因此，抓住小学年级学生学习写字的关键时期，教师从汉字书写的基本笔画入手，通过系统的讲解和示范。让学生通过模仿汉字的书写开始，对汉字的书写有个逐步的了解和认识。逐步培养学生良好的书写习惯，使学生逐渐掌握正确的定性定量分析，撰写结题报告。营造写字氛围班级设立写字宣传栏目，定期展示学生优秀作品。构建写字课教学模式，上好写字课，指导写字方法，培养写字技能。家校联系，积极配合。抓好表率，表彰写字能手。扩展阅读小学低年级加强写字指导的课题研究小学低年级写字指导的课题研究课题的提出语文课程标准阶段目标中要求喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔在小学低年级加强写字指导的课题研究方案感受，培养学生丝不苟，持之以恒的意志品格，以及乐学求美的良好素质。研究措施与步骤步骤准备阶段年月年月确定研究人员，总结已有经验，学习相关理论知识，对实验教师进行系统培训，提出具体的课题研究方案。阅读小学写字教学及教科研相关书籍，为课题研究做好准备。进行课题初步论证，形成研究方案。实施阶段年月年份。板的田字格是否落实规范。运笔握笔的训练特别是年级学生的写字姿是小学生应具备的项重要基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。在小学年级阶段，学生刚开始学习书写汉字，对汉字的基本笔画笔画顺序间架结构以及书写方法无所知。因此，抓住小学年级学生学习写字的关键时期，教师从汉字书写的基本笔画入手，通过系统的讲解和示范。让学生通过模仿汉字的书写开始，对汉字的书写有个逐步的了解和认识。逐步培养学生良好的书写习惯，使学生逐渐掌握正确的并且在此过程中不断的渗透正确的书写姿势。逐步培养学生养成良好的书写汉字的习惯。在小学低年级加强写字指导的课题研究方案。预设效果学生能够按照正确的写字姿势进行汉字的书写。学生能够按照汉字的正确书写顺序进行汉字的书写。学生书写的汉字干净整洁美观。学生具有定的审美能力。课题实施原则写字是小学生应具备的项重要基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。在小学年级阶段，学好习惯的养成坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。再则学生身体素质的发展，尤其是低年级学生手掌肌肉尚未发育健全，力量较弱，对笔的控制能力较差，容易造成姿势不够端正。写字要经过长时间艰苦的训练。遥远的成就感消磨孩子们写好字的积极性。使有的的孩子不愿意写好字，练好字。基于以上几点，我们认为本课题的提出适应了教学需要。课题的界定课题中的书写方法是指正确的执笔姿势和坐姿标教学现状进行调查分析，发现问题，以便采取有效的策略予以解决。经验总结法在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集整理和实施情况的记录，通过剖析归纳和反思，运用科学的经验总结，确立可行的正确书写姿势。展览评比法通过学生的作品展示，评比展开大面积的双姿习惯的养成。研究对象年级的学生研究假设途径采用教师讲授的方法，让学生对汉字的基本笔画和书写顺序有个循序渐进的掌握过程，要经过长时间艰苦的训练。遥远的成就感消磨孩子们写好字的积极性。使有的的孩子不愿意写好字，练好字。基于以上几点，我们认为本课题的提出适应了教学需要。