1、“.....但往往就戛然而止，关键之点又没讲了或者由老师代替学生回答了，使学生的能力没有得到提升，学生的恍然大悟得不到激发。认真阅读教材是上好课的前提。每位老师都想在课堂教学中让学生合作探究学习。怎么合作怎么探究教材中对问题的解决往往是通过人物的活动对话，以及教材中卡通人物聪聪和明明的旁白来实现的，我认为那就是我们设计探究合作学习的主线索主元素。板书设计学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的题为诱因......”。

2、“.....点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼耳手脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了教为主导，学为主体，练为主线，师生互动，生生互动的新课标理念。理解掌握应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统。第六届青年教师赛课活动总结。本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段第六届青年教师赛课活动总结题是同学们，请仔细观察下老师带来的钟，你看到了什么结果学生回答花样别出，有说看到了玻璃，有说看到了那上面有只公鸡，象是在叫哦有说，我看到了钟上面还有两个耳朵哈，另生接着说，是铃铛嘛，还有生说，老师，我还想看看你那个钟后面是不是和前面样的整个教室非常热闹，老师却下无法收场，最后急得哭笑不得，板着面孔，教鞭敲有个机器，听我的。这怪学生吗是你这样问的，不该这样去看吗如果是你......”。

3、“.....校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。亮点，课堂教学模式真正得以落实所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。按照课堂教学模式钻研教材，认真备课精心设计教学流程，积极探索教法。大部分教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极认真制作课件，通过现代化教学手段，让学生在种动态生成开放生动的学习氛围中学习，充分调装学校说明曾在向继文校长邀请下听了位高中毕业的代课教师的节数学课，那位老师在课堂上每讲两句就是句是不是，职中的学生不象小学生，句简单的是，堂课下来，学生倒下了大片。课结束了，向校长给老板说，让他结账走人。从他的课堂教学提问这个角度来看，这种课堂教学有效吗所以，最后就结账走人。课堂提问切忌过大，没有目的指向，如有位老师在教学认识时间课时，想让学生观察钟面有哪些数字刻度指针......”。

4、“.....在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的问答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。如何结合学科特点进行学法指导需要加强。授之以鱼，不如授之以渔要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。第六届青年教师赛课活动总总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都获得了次较好的培训。每位教师的成长是需要个过程的，不以失败而灰心，努力学习，认真揣摩，你们有年轻的资本，这种赛课的机会还有很多，明日华山论剑再论高低，只待刘校长定佳期。希望老师们借此次赛课活动的东风，在课堂教学实践中得以进步锻炼提高，并以此推进全校的课堂教学更上个台阶，使我们的教学水平教育质量得以再提高。友情提结......”。

5、“.....很好地起到辅助教学的作用。尤其是刘婷黄丹老师制作的课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组备课组的团结协作和凝聚力。存在的问题数学课中适时适当的小结，为学生提供了顿悟情景，也为课堂教学起到了画龙点睛。画龙不点睛，在知识传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了或者由老师代替学生回答了，使学生的能力没有得到提升，学生的恍然大悟得不到激发。认真阅读教材是上好课的前提。每位老师都想在课堂教学中让学生合作探究学习。怎么合作怎么探究教材中对问题的解决往往是通过人物的活动对话，以及教材中片。课结束了......”。

6、“.....让他结账走人。从他的课堂教学提问这个角度来看，这种课堂教学有效吗所以，最后就结账走人。课堂提问切忌过大，没有目的指向，如有位老师在教学认识时间课时，想让学生观察钟面有哪些数字刻度指针，给学生提的问题是同学们，请仔细观察下老师带来的钟，你看到了什么结果学生回答花样别出，有说看到了玻璃，有说看到了那上面有只公鸡，象是在叫哦有说，我看到了钟上面还有两个耳朵哈室教务处认真组织落实，对青年教师的优质课进行了全程录象，并刻录成光盘，对教师的教案和课件进行了收集和存档。积极总结认真反思取得的成绩教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有定的创造性。启迪。本次赛课，成效显著优点较多，不便列举，但不得不说，在这些精彩课堂呈现的同时，也给予我们些启迪，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰动了学生的多种感官......”。

7、“.....使单的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。呈现出教者清新自然，让学生学习自主乐学的课堂格局。值得提的是，本次赛课活动的大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。，新课程理念不同程度地得以体现教师为主导，学生为主体。巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较成功的面。绝大多数老师采用启发式教学，常以问结。本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。尤其是刘婷黄丹老师制作的课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组备课组的团结协作和凝聚力。存在的问题题是同学们，请仔细观察下老师带来的钟......”。

8、“.....有说看到了玻璃，有说看到了那上面有只公鸡，象是在叫哦有说，我看到了钟上面还有两个耳朵哈，另生接着说，是铃铛嘛，还有生说，老师，我还想看看你那个钟后面是不是和前面样的整个教室非常热闹，老师却下无法收场，最后急得哭笑不得，板着面孔，教鞭敲有个机器，听我的。这怪学生吗是你这样问的，不该这样去看吗如果是你，该怎样问呢程中紧紧围绕这中心，采取灵活多样的方法使其达到既定的要求。活动中我们不难发现，个别教师只顾完成自己预先设计好的教学，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生兴趣不高。课堂提问的针对性，即有效价值及策略。课堂提问是师生互动交流的重要形式，也是组织课堂教学的中心环节，从种程度上看，课堂教学的艺术也正是提问的艺术。切忌课堂提问简单随意重复。如我以前在万县峡服第六届青年教师赛课活动总结，另生接着说......”。

9、“.....老师，我还想看看你那个钟后面是不是和前面样的整个教室非常热闹，老师却下无法收场，最后急得哭笑不得，板着面孔，教鞭敲有个机器，听我的。这怪学生吗是你这样问的，不该这样去看吗如果是你，该怎样问呢所以，提问要有目的性针对性，才能体现提问的价值性。今后，我们还要在如何提高课堂提问效益上下功夫，我推荐本由孔凡哲编著的上好课，有效技能书，仔细读读，会有很大的帮题是同学们，请仔细观察下老师带来的钟，你看到了什么结果学生回答花样别出，有说看到了玻璃，有说看到了那上面有只公鸡，象是在叫哦有说，我看到了钟上面还有两个耳朵哈，另生接着说，是铃铛嘛，还有生说，老师，我还想看看你那个钟后面是不是和前面样的整个教室非常热闹，老师却下无法收场，最后急得哭笑不得，板着面孔，教鞭敲有个机器，听我的。这怪学生吗是你这样问的，不该这样去看吗如果是你，该怎样问呢体，以致课堂教学效率低......”。