1、“.....这对各位参评教师来说既是荣誉，更是压力。‚百尺竿头，更进步‛，希望获奖教师要戒骄戒躁，不懈努力，取得新的突破，促进我校教学水平的不断度提高。丁河中扩展阅读第届研究生教学技能竞赛活动总结第届研究生师教育学院课程论专家蔡铁权教授和特级教师姜根华老师担任现场点评嘉宾，为全校有志于师范事业的师生研究者上了堂别开生面的课。虽然赛前没有铺天盖地的宣传，虽然演示的时间占用了原本清闲的周末，虽然演示现场并没有人山人海，若大个阶梯教室却座无虚席。本次说课示范虽然只进行了短短的两个小时，但余音萦绕，到场的同学说不上满载而归，但都为主讲同学的淋漓尽致的表现和评委老师入木分的点评所折服。教师技能竞赛参与者众多。据统计，累计报名同学共人，其中文科人，理科人。赛前我们也了解到，许多研究生在本科阶段并不是师范毕业，也没有经历过教师师范技能的训练，但本着‚重在参与，意在提高‛的信念......”。

2、“.....分析本节课在教材中的地位和作用。具体地说出教学内容，编排意图及前后联系。具体恰当说出教学要求重点难点和关键情。动力能力方法习惯的分析具体恰当。法的种类两种以上。学生实际，科学合理。设计依据。两种以上。教材分析学情分析教法设想学法指导第届研究生教学技能竞赛教学过程说课展示教学设计表现语言教态媒体运用，紧扣教法，符合学情。，设计合理，内容正确。，突出重点，突破难点演示实验和安排练习的依据。教学设计教学手段能体现教学理念和目标，具有可实施性。讲演答辩自然连贯，条理清楚。，回答问题准确。口齿清楚语言规范流畅富有感染力。，生动形象，有得体的肢体语言。，富有赛活动总结。参赛者需认真准备，不允许用半成品或未充分准备的作品参赛。参赛者应遵守参赛规则，尊重评委和竞赛组织人员。程序和时间报名报名时间本次活动报名时间为年月日至年月日......”。

3、“.....发送至，报名表请到教师教育学院网站下载。说课演示年月日晚上，邀请优秀研究生进行说课演示，学科专家蔡铁权教授浙江省特级教师姜根华进行点评，所有参赛选手和组织人员进行现场观摩学习。说课比赛初赛年月日分下午晚两场进行说课比赛初赛，地点幢室理科综合组幢室文科组，参赛选手比赛前分钟现场抽签确定说课顺序，并上交说课稿式份。评委对参赛者进行打分评分标准见附录。所有选手讲演完毕后，评委针对说课过程丁河三中年春学校课堂教学技能竞赛活动总结新路‛还需要个过程。师生活动不够自然，评价缺失或不到位，教学手法还显单。把学生作为主体，调动学生主观能动性，还需要更深的研究设疑自探问题乏趣味，教师冷面孔。质疑再探环节，学生的质疑能力还需进步提高。学习还应该加强，特别是群策群力进行教改探索方面，我们还有更多的工作去做。这次课堂教学技能竞赛活动，取得了较好的成绩，这对各位参评教师来说既是荣誉，更是压力......”。

4、“.....更进步‛，希望获奖教师要戒骄戒躁，不懈努力，取得新的突破，促进我校教学水平的不断度提高。丁河中扩展阅读第届研究生教学技能竞赛活动总结第届研究生教学技能竞赛目录说课演示说课初赛，说课复赛复赛状况获奖名单活动总结第届研究生教学技能了比赛要求和注意要点，使得比赛过程中选手们准备充分，泰然自若台下观众凝神观望，积极配合参赛者和在场工作人员。比赛经开始，文科组和理科综合组两个赛场充满了有些许紧张但仍洋溢着合谐融洽的气氛。是时，前来旁听学习的观众近人，两位特级教师更是亲自带领弟子观看，每位选手结束后更是不厌其烦地为弟子们解说点评。比赛进行足足个半小时，有的同学悄悄地退场了，但更多的同学坚持到最后，微笑着听完最后位专家的点评。赛后，更有许多选手和同学驻足，向专家老师咨询，跟优秀选手交流，还第届研究生教学技能竞赛有拷贝选手们的说课课件。有效运用多媒体，为说课比赛更添色彩......”。

5、“.....并依据学科特色和说课，教学设计是说课的基础，上课是说课和教学设计的实现形式，者相辅相成，缺少任何项都是不完整的。其次，继续推进教学实践基地建设。这部分工作主要是与课程与教学论协会合作完成，争取和相关学校建立长期合作协议，选拔优秀研究生去基地实习，协助相关线教师进行教学和科研，并邀请他们担任竞赛相关项目的评委嘉宾。当然，随着活动不断的开展，我们希望此项活动能够成为我校研究生和中小学线教师交流学习的桥梁，促进我校研究生教学技能的提高，从而在日益激烈的就业形式下增强实力。相信经过届届实践部同学的不断努力，定会把此项活动推向辉煌。教师运用多媒体手段更加熟练。存在问题‚疑探‛新教学模式程式化还有明显痕迹，‚穿新鞋走校研究生很多都不师范科班毕业，对说课的具体形式与具体流程不甚了解但对教师职业又心怀热忱......”。

6、“.....本次说课演示环节邀请了校首届研究生说课比赛的获奖者和曾在全国大赛上获奖的同学担任主讲，特邀教师教育学院课程论专家蔡铁权教授和特级教师姜根华老师担任现场点评嘉宾，为全校有志于师范事业的师生研究者上了堂别开生面的课。虽然赛前没有铺天盖地的宣传，虽然演示的时间占用了原本清闲的周末，虽然演示现场并没有人山人海，若大个阶梯教室却座无虚席。本次说课示范虽然只进行了短短的两个小时，但余音萦绕，到场的同学说不上满载而归，但都为主讲同学的淋漓尽致的表现和评委老师入现场管理上还略显局促。如接待评委上略有疏忽误将评委老师当做选手在参赛选手说课超时时，负责计时的同学没有及时提醒而使得比赛时间拖长如此等等，有待改进和进步优化和提高。本届研究生教学技能竞赛取得了预期的效果，这与领导们的大力支持及组织成员的齐心合作是分不开的，尽管还有很多不足，但我们会在以后的工作中加强改进，相信比赛会越办越好......”。

7、“.....本届比赛程序有所完善，参赛人数也大辐度增加，举办模式也趋于成熟。展望未来，为了使此项活动能够为我校研究生培养出份力，除了要注意活动环节的改善外，活动模式也要进步完善。首先，教学设计和模拟上课两个环节要考虑加入下届比赛。说课是介于教学设计和木分的点评所折服。教师技能竞赛参与者众多。据统计，累计报名同学共人，其中文科人，理科人。赛前我们也了解到，许多研究生在本科阶段并不是师范毕业，也没有经历过教师师范技能的训练，但本着‚重在参与，意在提高‛的信念，大家仍抱着学习锻炼的态度和颗勇敢不怕失败的心参与竞赛，展真我风采。参赛与观摩不只是行动，本意更在于提高，在比赛中向同伴学习自我成长和自我提高固不可少，向评委老师求教也是不可或缺的道菜。比赛之余，更有同学专门向评委老师请教学习，征求意见。赛后，很多同学仍然意犹未尽，表示希望能继续参加下届的教学技能大赛......”。

8、“.....秩序井然。考滤到参赛选手较多，我们在复赛前天晚上集中抽签并明确教师运用多媒体手段更加熟练。存在问题‚疑探‛新教学模式程式化还有明显痕迹，‚穿新鞋走新路‛还需要个过程。师生活动不够自然，评价缺失或不到位，教学手法还显单。把学生作为主体，调动学生主观能动性，还需要更深的研究设疑自探问题乏趣味，教师冷面孔。质疑再探环节，学生的质疑能力还需进步提高。学习还应该加强，特别是群策群力进行教改探索方面，我们还有更多的工作去做。这次课堂教学技能竞赛活动，取得了较好的成绩，这对各位参评教师来说既是荣誉，更是压力。‚百尺竿头，更进步‛，希望获奖教师要戒骄戒躁，不懈努力，取得新的突破，促进我校教学水平的不断度提高。丁河中扩展阅读第届研究生教学技能竞赛活动总结第届研究生察教师教学水平和能力主流手段，不自觉间，它开辟了条挽救研究生有思想但表达不理想的道路。优秀的说课是种个性的说课......”。

9、“.....能灵活调控学科和教学的有机结合，而不简单流于说课的硬性标准而制造听觉疲劳。好的说课让不了第届研究生教学技能竞赛解内容的旁观者也能知晓内容，同时给予人独特美的享受。金善董老师把优秀的说课浓缩为两句话是能在有限的时间里进行有效生动地阐述是能在有限时间内有效评判。他说，说课，首先是激情和高潮，这是铺垫然后进行‚‛的有效点评这体现了理性光辉，能把‚为什么这样设计‛解释得清楚，就能促使人理解和顿悟。重视了操作，运用，重视和生活的联系，重视了能力的培养。如物探究，浓化了学生兴趣，提高了课堂效果。决赛阶段所有课全部使用现代信息技术手段。课件制作质量高，改往日仅演示的现象，使图表动漫视频声乐交相辉映，无疑增强了课堂效果。远程教育资源得到充分利用，有力支撑了教学。教学过程中，教师使用课件，基本做到运用得当，成为教学的重要组成部分，避免了做秀之嫌......”。