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6、“.....因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感充分，仍有知识性出现。通过开展互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，提高了教师的业务水平，为提高我校的教育教学质量打下了坚实的基础。友情提示本文中关到位，老师放手放的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。首先，充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。高年级数学教研组听提示本文中关于高年级数学教研组听课评课活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，高年级数学教研组听课评课活动总结该篇文章建议您自主创作。高年级数学教研组听背景......”。

7、“.....理性思维往往需要感性材料作支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。关于课堂语言，比如声音清晰，语调沉稳，富有穿励性的语言。学生回答问题时，有的教师关注的不够，学生答错了老师却没有发现。有的教师课准备的不够充分，仍有知识性出现。通过开展互听互评课活动，大家互相学鼓励性的语言。学生回答问题时，有的教师关注的不够，学生答错了老师却没有发现。有的教师课准备的不够充分，仍有知识性出现。通过开展互听互评课活动，大家互相高年级数学教研组听课评课活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用......”。

8、“.....高年级数学教研组听课评课活动总结高年级数学教研组听课评课活动总结，取长补短，提高了教师的业务水平，为提高我校的教育教学质量打下了坚实的基础。课堂教学充满趣味课堂语言亲切成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是以学生的生活，达成共识。学生回答问题后教师应及时给予评价，评价时应多使用鼓励性的语言。学生回答问题时，有的教师关注的不够，学生答错了老师却没有发现。有的教师课准备的不励性的语言。学生回答问题时，有的教师关注的不够，学生答错了老师却没有发现。有的教师课准备的不够充分，仍有知识性出现。通过开展互听互评课活动......”。

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