新，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感态度价值观维目标的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴最大化，是师生完美配合的结晶。什么是真正的高效课堂现在新课程改革如火如荼，自主合作探究为核心的课堂教学备受青睐。些教师认为自主合作探究学习就是教师少讲，甚至不讲，谈讲色变。有的教师则味追求课堂上学生感官上的刺激味追求课堂气氛上的热闹味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的唯美主义。特别是公开课示范课或观摩课，更是让人觉得如此。些教师却说，这是新理念的课堂。可我心存疑虑这样的课堂能高效吗高效课堂讲课活动个人总结成果以及在此过程中获得的良好的学习体验。可以说，时间结果和体验都是考量课堂教学效率的必不可少的指标。所以，课堂教学是否有效并不在于教师有无完成教学内容或者完成多少，而是学生有无从中学到知识技能和方法以及学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。可是，现实教学中却有很多教师没有意识到这点，他们往往利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。如何深入理解剖析课文健康小学刘文革如何深入理解剖析课文本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的些心得体会吧。教师语言具有艺术的魅力当我听着这位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂氛围健康小学徐婷婷如何营造有趣的课堂氛围刚开始上课时，学生都还乐意听老师讲课，过了十分钟后，还能够聚精会神的学生就越来越少了。学生的学习态度之所以会发生这么大的转变，我相信并不是因为学生天生就不想学习，而是因为学生的学习接受度无法跟上教师的教学进度，就像孩子的步伐无法跟上父母的步伐样。因此课堂效率教学进度学习接受度。我们要努力打造有效课堂。效就是效率。课堂效率是指学生在单位学习时间里所取得的指标。所以，课堂教学是否有效并不在于教师有无完成教学内容或者完成多少，而是学生有无从中学到知识技能和方法以及学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。可是，现实教学中却有很多教师没有意识到这点，他们往往仅以教了多少来衡量课堂的效率和质量，认为只要加大投入，搞大运动量训练就能取得好成绩。高效课堂学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想，我们每位教师在上完堂课后，该问问自己当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种如何营造有趣的课堂氛围健康小学徐婷婷如何营造有趣的课堂氛围刚开始上课时，学生都还乐意听老师讲课，过了十分讲课活动个人总结。当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。课堂教学提问要精当课堂提问是语文教学中不可缺少的个重要环节，是启发学生思维传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。用中断定势的形式表现你的关注。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用中断定势的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每个学生都感到自己的重要，让每个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。从高效课堂活动中，培养教师的创新能力健康小学刘丹从高效课堂活动中，培养教师的创新能力要想课堂变得高效，教师对课堂定要有创新培养能力上。分层次教学，让课堂变得满园花开。面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃刀切，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。扩展阅读高效课堂活动个人总结高效课堂活动个人总结健康小学栾兰高效课堂活动个人总结我校响应区教育局号召，认真开展了高效课堂研究。我康小学刘丹从高效课堂活动中，培养教师的创新能力要想课堂变得高效，教师对课堂定要有创新。扩展阅读高效课堂活动个人总结高效课堂活动个人总结健康小学栾兰高效课堂活动个人总结我校响应区教育局号召，认真开展了高效课堂研究。我认为要提高课堂效率主要从个方面入手要想课堂变得高效，教师定要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到种关注，感的课堂，深入人的心灵深处。教学是门艺术，教学语言更是门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。高效课堂讲课活动个人总结高效课堂讲课活动个人总结龟山镇小罗丽珍经过学习，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果讲课活动个人总结。当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。课堂教学提问要精当课堂提问是语文教学中不可缺少的个重要环节，是启发学生思维传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，成果以及在此过程中获得的良好的学习体验。可以说，时间结果和体验都是考量课堂教学效率的必不可少的指标。所以，课堂教学是否有效并不在于教师有无完成教学内容或者完成多少，而是学生有无从中学到知识技能和方法以及学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。可是，现实教学中却有很多教师没有意识到这点，他们往往课程资源，在学完课文后，引导学生联想与欣赏，适时进行迁移。句教育名言说得好什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想，我们每位教师在上完堂课后，该问问自己当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种如何营造有趣高效课堂讲课活动个人总结认为要提高课堂效率主要从个方面入手要想课堂变得高效，教师定要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到种关注，感受到种温暖，获得种支持。用欣赏夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏夸奖鼓励往往表达种积极的心理暗示老师器重我。要把他们每点的积极性每点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。用提问或允许回答问题来表达你的关成果以及在此过程中获得的良好的学习体验。可以说，时间结果和体验都是考量课堂教学效率的必不可少的指标。所以，课堂教学是否有效并不在于教师有无完成教学内容或者完成多少，而是学生有无从中学到知识技能和方法以及学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。可是，现实教学中却有很多教师没有意识到这点，他们往往学的高效率。体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理。教师的主要精力放在发展智力剖析课文本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的些心得体会吧。教师语言具有艺术的魅力当