1、“.....并慢慢提高难度。第阶段分类和发扬民间剪纸艺术。我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品培养了学生的创造性思维能力和动本技法制作剪纸作品培养了学生的创造性思维能力和动手能力。每人本剪纸作品集。学生每人建立本剪纸作品集，每次剪纸活动课后，将作品收集在作品集中。每周次优秀作品展示。在教室内开辟剪纸作品展示版面，每周次展示学生的优秀作品。剪纸特色活动总结力想象能力等综合素质能力。把剪刀张纸不需要任何辅助的工具让文静的孩子动起来让好动的孩子静下来让孩子在动手动脑的同时充分发挥自己的想象空间,让剪纸教学成为培养学生良好的学习品质的重要载体,扩展阅读班剪纸特色活动总结班剪纸阶段欣赏与总结。第阶段剪纸特色衍生。学生自由创作......”。

2、“.....发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。剪纸艺术教育以剪纸剪人生作为总目眼脑的灵活性，使剪纸活动更上个新台阶。剪纸特色活动总结。通过剪纸，让学生从动手动脑的活动中培养了剪纸兴趣，养成细心耐心的好习惯，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发了学生的学习兴趣，培养和提高了学生的绘画能力构图能动，活动的安排主要分个阶段进行，第阶段了解剪纸基本知识，师生共同收集剪纸作品及相关资料。欣赏收集的剪纸作品并进行分类。学生因为原来直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少增强了学生的民族自豪感。本学期剪纸活动教学以动物剪纸和临摹剪纸为主要内容。动物剪纸教学包含了生活中常见动物的画法纹样处理特点把握，多数学生能将有外部轮廓的动物画稿进行独立改编和处理......”。

3、“.....临摹剪纸帮助学生数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲讲有关剪纸的些几本知识，从些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。第阶段分类学习植物篇动物篇人物篇图案篇第整个过程中，老师领全体同学多看，多想多动手，并不断鼓励学生大胆用自己的剪刀尝试着去剪剪，事实证明经过动手有所收获，在每次的活动中，学生总会兴奋地把自己意想不到的杰作展示给同学或老师看。学生在剪纸过程中学到很多意想不到的要任何辅助的工具让文静的孩子动起来让好动的孩子静下来让孩子在动手动脑的同时充分发挥自己的想象空间,让剪纸教学成为培养学生良好的学习品质的重要载体,扩展阅读班剪纸特色活动总结班剪纸特色活动总结本学期，剪纸班特色活动，主要第阶段欣赏交流与活动总结。欣赏教学法欣赏，本身就是给孩子种美的感受......”。

4、“.....所以这里的欣赏是导入部分的欣赏，也可以是教师教具中的范例欣赏，但这就要求个字美。趣味教学法虽然本学期没有对折剪的目标和要求，但标，致力于学生审美能力和艺术素质的培养，致力于继承和发扬民间剪纸艺术。我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲讲有关剪纸的些几本知识，从些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。第阶段分类学习植物篇动物篇人物篇图案篇第力想象能力等综合素质能力。把剪刀张纸不需要任何辅助的工具让文静的孩子动起来让好动的孩子静下来让孩子在动手动脑的同时充分发挥自己的想象空间,让剪纸教学成为培养学生良好的学习品质的重要载体......”。

5、“.....创作出有新意的剪纸。临摹剪纸帮助学生了解各式各样的剪纸，从中学到了各种技法，增强了学生的成就感。通过具体的剪纸练习与创作培养学生的形象思维与逻辑思维，开发智力，陶冶情操，锻炼手剪纸特色活动总结安排个阶段进行，第阶段让学生了解剪纸的基本知识，师生共同收集各种剪纸作品及相关资料。第阶段欣赏收集到的剪纸作品并进行分类。第阶段分类学习剪纸的知识和技巧图案篇植物篇动物篇人物篇。第阶段欣赏交流与活动总结。剪纸特色活动总力想象能力等综合素质能力。把剪刀张纸不需要任何辅助的工具让文静的孩子动起来让好动的孩子静下来让孩子在动手动脑的同时充分发挥自己的想象空间,让剪纸教学成为培养学生良好的学习品质的重要载体,扩展阅读班剪纸特色活动总结班剪纸孩子的第发展区。通过剪纸，让学生从动手动脑的活动中培养了剪纸兴趣......”。

6、“.....体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发了学生的学习兴趣，培养和提高了学生的绘画能力构图能力想象能力等综合素质能力。把剪刀张纸不需兴奋地把自己意想不到的杰作展示给同学或老师看。学生在剪纸过程中学到很多意想不到的知识。她经常引导学生学会关注班集体的环境，美化和装饰教室。借助班集体的教室环境，使学生了解制作饰物的方法，培养了学生美化环境装点生活的能力这完全可以作为种趣味性的游戏，反其道而行之。化难教学法分步教学法有些活动，也许并不能次性的达到预期的目标，所以有时，可以用化难的方法，将难目标，改为若干少简单的小目标，但要注意的是，小目标不等于没有目标，同样的，它得有数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲讲有关剪纸的些几本知识，从些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度......”。

7、“.....剪纸班特色活动，主要安排个阶段进行，第阶段让学生了解剪纸的基本知识，师生共同收集各种剪纸作品及相关资料。第阶段欣赏收集到的剪纸作品并进行分类。第阶段分类学习剪纸的知识和技巧图案篇植物篇动物篇人物篇。眼脑的灵活性，使剪纸活动更上个新台阶。剪纸特色活动总结。通过剪纸，让学生从动手动脑的活动中培养了剪纸兴趣，养成细心耐心的好习惯，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发了学生的学习兴趣，培养和提高了学生的绘画能力构图能的知识。她经常引导学生学会关注班集体的环境，美化和装饰教室。借助班集体的教室环境，使学生了解制作饰物的方法，培养了学生美化环境装点生活的能力。剪纸活动的开展让学生进步了解民间剪纸的艺术美，发扬了我国民间优秀的艺术传统，。剪纸活动的开展让学生进步了解民间剪纸的艺术美，发扬了我国民间优秀的艺术传统......”。

8、“.....本学期剪纸活动教学以动物剪纸和临摹剪纸为主要内容。动物剪纸教学包含了生活中常见动物的画法纹样处理特点把握，多数学生能剪纸特色活动总结力想象能力等综合素质能力。把剪刀张纸不需要任何辅助的工具让文静的孩子动起来让好动的孩子静下来让孩子在动手动脑的同时充分发挥自己的想象空间,让剪纸教学成为培养学生良好的学习品质的重要载体,扩展阅读班剪纸特色活动总结班剪纸学习植物篇动物篇人物篇图案篇第阶段欣赏与总结。第阶段剪纸特色衍生。学生自由创作。整个过程中，老师领全体同学多看，多想多动手，并不断鼓励学生大胆用自己的剪刀尝试着去剪剪，事实证明经过动手有所收获，在每次的活动中，学生总会眼脑的灵活性，使剪纸活动更上个新台阶。剪纸特色活动总结。通过剪纸，让学生从动手动脑的活动中培养了剪纸兴趣，养成细心耐心的好习惯，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发了学生的学习兴趣......”。

9、“.....本学期，我们剪纸特色活动，活动的安排主要分个阶段进行，第阶段了解剪纸基本知识，师生共同收集剪纸作品及相关资料。欣赏收集的剪纸作品并进行分类。学生因为原来直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和剪纸特色活动总结剪纸特色活动总结剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。剪纸艺术教育以剪纸剪人生作为总目标，致力于学生审美能力和艺术素质的培养，致力于继承标，致力于学生审美能力和艺术素质的培养，致力于继承和发扬民间剪纸艺术。我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等......”。