1、“.....但从来没有听过或上过心理辅导活动课。我与他们商量确定适合他们的主题，然后把自己刚从百课万人听课活动中的听课体会跟他们说，并把自己的两本心理健康团体辅导活动课指导用书分别给了他们，并给他们张光盘，说好个星期后听试教。第个星期的星期上午月日上出这么生动的课,真是自叹不如啊,他的话难免有谦虚之词，但这两位老师身上所体现出来的朴实风趣的教风确实让人欣赏尤其是董老师，给我留下了非常深刻的印象。由于我们片里的活动都由区心理健康大组成员负责指导，因此我在这次活动中也是全程参与为了促进山区心理健康教育活动的开展，本次活动特地放在比较偏僻的山区学校，用他们的话说我们这学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展。因此确定学校心理健康教育的内容时，应面向全体注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防促进的功能。例如......”。

2、“.....姜春美整理我的体会月日，我们瓶窑片小学心理健康教育研讨活动在所比我支教学校更偏僻的鸬鸟小举行。区心瓶窑片小学心理健康研讨活动总结和体会这堂课的设计意图主要围绕引导学生明白助人也是种快乐。董老师是第次上心理辅导课，并且是借班上课，她觉得自己基本遵循了心理健康教育课的两大原则第是明主性原则，她认为利用这原则，她在较短的时间内用语言表情等得到了学生的认可第是共同性原则，在拼字游戏中，发觉有位男同学的同伴关系不是很好，没同学愿意和他组。董老师认为自己利用这了，心理健康活动更是第次在联系落实好学校和上课老师后月日，我跟校长说有什么需要帮助的尽管说。第个星期的星期月日，两位来自不同学校的上课老师到我支教的学校来请教。董老师刚来的时候显得很焦虑，说自己刚从幼儿转到小学年多，现在任教年级，而且是语数包办班又当班主任，平时工作很忙，而且从来没有听过或上过心理辅导活动课......”。

3、“.....收到了良好的效果。课后，两位老师首先分享了自己的上课体会，说明了整堂课的设计思路。之后，其他老师对两位老师的课进行了点评。董老师的课以情绪为主题，她首先阐述了调节情绪的重要性，积极情绪和消极情绪对心身发展的不同作用。其次她认为调节情绪也是小学生的需要，他们的情绪困扰往往表现在人际交往中和辅导员们带着喜悦的心情，起分享了董老师执教的快乐小天使和杨老师执教的化解烦恼两堂生动朴实的团体心理辅导活动课。参加研讨会的老师看着山里孩子在课堂上纯真的笑脸，感觉他们个个像快乐的小天使。所有听课的老师对这次活动中执教老师的评价比较高，有位大组成员感慨地说没想到，从来没上过心理辅导活动课的老师能上出这么生动的课,真是自错，尤其是董老师还特地排了个心理剧。我只在回应学生技巧和注重学生内心体验方面与他们做了精心探讨，并给他们鼓劲......”。

4、“.....我了解到董老师刚怀孕个多月，这让我更加佩服董老师的敬业精神。第个星期的星期月日，在杨老师所在的学校，我们听到了两位老师自我感觉也是比较满意的心理辅导活动课。在说课的时候，董老师叹不如啊,他的话难免有谦虚之词，但这两位老师身上所体现出来的朴实风趣的教风确实让人欣赏尤其是董老师，给我留下了非常深刻的印象。由于我们片里的活动都由区心理健康大组成员负责指导，因此我在这次活动中也是全程参与为了促进山区心理健康教育活动的开展，本次活动特地放在比较偏僻的山区学校，用他们的话说我们这里好久没有这样大的教研活杨老师的课以亲子沟通中的烦恼为主题，围绕释放烦恼认识烦恼原因和学习沟通技巧改善沟通状况大目标，重点在与于引导学生如何化解烦恼，让学生学会体谅父母。杨老师认为上课气氛不很活跃，自己说的太多。之后，其他老师对两位老师的课进行了点评。余杭高级中学的刑老师首先做了自我介绍......”。

5、“.....瓶窑片小学心理健康研讨活动总活动课，收到了良好的效果。课后，两位老师首先分享了自己的上课体会，说明了整堂课的设计思路。之后，其他老师对两位老师的课进行了点评。董老师的课以情绪为主题，她首先阐述了调节情绪的重要性，积极情绪和消极情绪对心身发展的不同作用。其次她认为调节情绪也是小学生的需要，他们的情绪困扰往往表现在人际交往中。这堂课的设计意图主要围绕来形容杨老师难能可贵，幽默风趣。她觉得两位老师的选题都很好，很有必要。她说小孩子有很多烦恼，可能在大人看来不足为烦恼。要关注孩子的仇亲期。般从年级开始。她认为杨老师的课气氛很好。对于董老师的课她认为分组的时候有的个人，有的个人，是否可以通过教师的引导来解决。对于杨老师的课徐老师也认为如果能通过些引导让学生分析父母的原因老师情况稍微要好些，以前从教音乐，本学期参加心理辅导员培训，但从来没有听过或上过心理辅导活动课......”。

6、“.....现实性原则。由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康教育的教师，因此，各校要根据本校的实际情况教师实际的教育能力学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容。发展性原则叹不如啊,他的话难免有谦虚之词，但这两位老师身上所体现出来的朴实风趣的教风确实让人欣赏尤其是董老师，给我留下了非常深刻的印象。由于我们片里的活动都由区心理健康大组成员负责指导，因此我在这次活动中也是全程参与为了促进山区心理健康教育活动的开展，本次活动特地放在比较偏僻的山区学校，用他们的话说我们这里好久没有这样大的教研活这堂课的设计意图主要围绕引导学生明白助人也是种快乐。董老师是第次上心理辅导课，并且是借班上课，她觉得自己基本遵循了心理健康教育课的两大原则第是明主性原则，她认为利用这原则，她在较短的时间内用语言表情等得到了学生的认可第是共同性原则......”。

7、“.....发觉有位男同学的同伴关系不是很好，没同学愿意和他组。董老师认为自己利用这小学心理健康研讨活动总结和体会瓶窑片小学心理健康研讨活动总结和体会活动总结年月日，瓶窑片小学心理健康教育活动课研讨暨合格站评估工作汇总活动在鸬鸟小举行。心理健康教育指导中心大组成员合格站评估小组成员瓶窑片小学心理辅导站站长辅导员共余位老师参加了该活动。上午，鸬鸟小的董丽华老师和鸬鸟小的杨军老师分别开设了题为快乐的小天使瓶窑片小学心理健康研讨活动总结和体会导学生明白助人也是种快乐。董老师是第次上心理辅导课，并且是借班上课，她觉得自己基本遵循了心理健康教育课的两大原则第是明主性原则，她认为利用这原则，她在较短的时间内用语言表情等得到了学生的认可第是共同性原则，在拼字游戏中，发觉有位男同学的同伴关系不是很好，没同学愿意和他组。董老师认为自己利用这原则......”。

8、“.....董老师是第次上心理辅导课，并且是借班上课，她觉得自己基本遵循了心理健康教育课的两大原则第是明主性原则，她认为利用这原则，她在较短的时间内用语言表情等得到了学生的认可第是共同性原则，在拼字游戏中，发觉有位男同学的同伴关系不是很好，没同学愿意和他组。董老师认为自己利用这和体会瓶窑片小学心理健康研讨活动总结和体会活动总结年月日，瓶窑片小学心理健康教育活动课研讨暨合格站评估工作汇总活动在鸬鸟小举行。心理健康教育指导中心大组成员合格站评估小组成员瓶窑片小学心理辅导站站长辅导员共余位老师参加了该活动。上午，鸬鸟小的董丽华老师和鸬鸟小的杨军老师分别开设了题为快乐的小天使和化解烦恼的小学生心理辅的星期月日，在杨老师所在的学校，我们听到了两位老师自我感觉也是比较满意的心理辅导活动课。在说课的时候，董老师准备了整整两页稿纸，而且直坚持站着说......”。

9、“.....活动结束后，我与董老师进行了短信交流，让她多保重身体，适当给自己减压。她说这次活动虽然很辛苦，但收获却很大，并邀我有空到她家去玩。杨老师的课以就更好了。勾庄小学的陈老师认为，杨老师的课有以下优点用比喻的方法来形容家庭形象的方法很好注重学生的内心体验过渡语也用的很好，比如老师看到不快乐的事情，我也不快乐。但气氛不活跃可能和成语难度有关。勾庄中学的张老师认为，山里的人淳朴，今天的刻也非常朴实。董老师和杨老师的语调都让人感觉很轻松。瓶窑片小学心理健康研讨活动总叹不如啊,他的话难免有谦虚之词，但这两位老师身上所体现出来的朴实风趣的教风确实让人欣赏尤其是董老师，给我留下了非常深刻的印象。由于我们片里的活动都由区心理健康大组成员负责指导，因此我在这次活动中也是全程参与为了促进山区心理健康教育活动的开展，本次活动特地放在比较偏僻的山区学校......”。